臨床護(hù)理教學(xué)中如何培養(yǎng)護(hù)生的合作能力之我見(jiàn)

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1、臨床護(hù)理教學(xué)中如何培養(yǎng)護(hù)生的合作能力之我見(jiàn)1護(hù)生合作能力培養(yǎng)的重要性首先,合作能力是人生存和發(fā)展的必要條件。護(hù)生多為18歲左右的青少年,心理和生理都處于發(fā)展轉(zhuǎn)折期,他們思想活躍,精力充沛,求知欲強(qiáng),是人生觀、價(jià)值觀以及世界觀形成的重要時(shí)期。因此,在這一時(shí)期,著重培養(yǎng)其合作能力,將會(huì)使他們能夠更好的適應(yīng)工作以及社會(huì),可以說(shuō)護(hù)生的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)合作能力。其次,合作能力還是個(gè)人綜合素質(zhì)的組成部分。合作能力是人與人交往時(shí),逐步形成的與社會(huì)和環(huán)境相互依存、適應(yīng)、促進(jìn)的本領(lǐng)。我們這里所說(shuō)的合作能力具體包括以下幾個(gè)方面內(nèi)容:①能夠正確認(rèn)識(shí)自我,并關(guān)心和

2、尊重他人。護(hù)生由于都很年輕,大都存在以自我為中心,自卑與驕傲,蠻橫與懦弱,盲從與主觀交錯(cuò)的心理,部分學(xué)生無(wú)能正常與人交流溝通,導(dǎo)致不能處理好各種關(guān)系,缺乏合作能力,這些都會(huì)對(duì)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生重大的影響,因此正確認(rèn)識(shí)自我,并關(guān)系和尊重他人是培養(yǎng)合作能力的基礎(chǔ)。②正確對(duì)待他人的意見(jiàn)、觀點(diǎn)以及做法。每個(gè)人在學(xué)習(xí)、工作以及生活上都少不了他人的關(guān)心與幫助,在與人進(jìn)行交往時(shí),要善于取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,耐心聽(tīng)取和采納他人意見(jiàn),即使觀點(diǎn)不正確,也不能橫加指責(zé),盡量采用別人易接受的委婉語(yǔ)氣進(jìn)行說(shuō)服,這是個(gè)人修養(yǎng)的直觀表現(xiàn)。③學(xué)會(huì)寬容、禮讓、忍耐、謙虛。

3、學(xué)會(huì)寬容、禮讓、忍耐、謙虛雖說(shuō)是做人的基本修養(yǎng),但是其在與人合作的過(guò)程中十分重要。合作能力較強(qiáng)的人,常常會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),并予以贊揚(yáng);耐心提取他人的意見(jiàn);大公無(wú)私,襟懷坦白;樂(lè)于助人,團(tuán)結(jié)他人。總之,合作能力是個(gè)人綜合素質(zhì)十分重要的組成部分。最后,合作能力還是醫(yī)學(xué)以及護(hù)理學(xué)發(fā)展的客觀需求。加強(qiáng)合作能力的培養(yǎng),不僅能夠使醫(yī)務(wù)人員更加充滿(mǎn)自信和熱愛(ài)工作,提高工作效率,調(diào)節(jié)工作的氛圍,還能在一定的程度上發(fā)展和豐富個(gè)性,在與人交往時(shí)廣泛的接觸,篩選和捕捉對(duì)學(xué)習(xí)和工作有價(jià)值的知識(shí)和信息,在滿(mǎn)足自身發(fā)展需求的前提下,也適應(yīng)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。2如何

4、培養(yǎng)護(hù)生的合作能力在臨床護(hù)理教學(xué)的過(guò)程中,其核心內(nèi)容是培養(yǎng)護(hù)生的綜合護(hù)理能力,其中也包含著合作能力,這不僅僅是為了就業(yè),也是為護(hù)生能夠更加全面的發(fā)展。培養(yǎng)護(hù)生的合作能力具體可從以下幾方面入手。2.1加強(qiáng)自身修養(yǎng)護(hù)生自身修養(yǎng)的提升是培養(yǎng)合作能力的基礎(chǔ)。護(hù)生在校期間,不僅要同教師進(jìn)行交往,還要與同學(xué)進(jìn)行交往,教師應(yīng)該更加注重培養(yǎng)護(hù)生良好的行為習(xí)慣和個(gè)人素質(zhì),如勤奮學(xué)習(xí),遵紀(jì)守法等,此外還要善于商量,會(huì)協(xié)調(diào),隨和大度,遵從集體;肯采納他人的意見(jiàn)和建議以及糾正自己錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。在教學(xué)考核過(guò)程中,不僅要考核專(zhuān)業(yè)技能,還要重視護(hù)生的合作能力和自身修養(yǎng)的

5、考核,使他們明白與他人合作的重要性。2.2建立良好的師生關(guān)系良好的師生關(guān)系是合作能力培養(yǎng)的前提條件,只有建立了良好的師生關(guān)系,師生之間才能相互尊重,真誠(chéng)相待,情感融洽,這些都會(huì)在教學(xué)過(guò)程中起到促進(jìn)和激勵(lì)的作用,使教師真正的成為護(hù)生的良師益友。2.3潛移默化、言傳身教是護(hù)生合作能力培養(yǎng)最有效的方法之一由于護(hù)生大都很年輕,社會(huì)閱歷淺,對(duì)人際關(guān)系的多變性和復(fù)雜性缺乏判斷經(jīng)驗(yàn),易受到教師的個(gè)人特點(diǎn)所影響。因此教師在傳授知識(shí)和技能的同時(shí),還要注重自身的形象,教師的政治觀點(diǎn)、感情、處事態(tài)度、風(fēng)度儀表、交際方式以及合作能力等都對(duì)護(hù)生的成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生影響。教

6、師在教學(xué)過(guò)程中要對(duì)護(hù)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育,要用高尚的道德情操,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度影響學(xué)生,用熱情、誠(chéng)懇以及和藹的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,在教師的潛移默化和言傳身教過(guò)程中使學(xué)生逐漸形成合作能力。2.4以學(xué)生為教學(xué)主體,能夠有效培養(yǎng)護(hù)生的合作能力在實(shí)際教學(xué)中,盡量要以學(xué)生為教學(xué)主體,針對(duì)不同的問(wèn)題,讓學(xué)習(xí)參與到討論中來(lái),充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)熱情,是護(hù)生合作能力培養(yǎng)的重要方法和途徑。在進(jìn)行一些技術(shù)操作學(xué)習(xí)時(shí),碰到問(wèn)題,讓學(xué)生先進(jìn)行討論,找出最佳的解決方案,注重指導(dǎo)學(xué)生在合作中解決問(wèn)題。例如,為了使護(hù)生能夠真正掌握護(hù)理技術(shù),同時(shí)還要了解患者的

7、感受,在教學(xué)中可以讓兩位學(xué)生進(jìn)行角色扮演,一人扮演護(hù)士,一人扮演患者,體會(huì)患者的心理壓力及軀體的不適,同學(xué)之間相互配合是關(guān)鍵。通過(guò)相互配合的角色扮演,能夠發(fā)現(xiàn)護(hù)理過(guò)程中的一些問(wèn)題,再將這些問(wèn)題一起進(jìn)行討論,能夠開(kāi)拓學(xué)生的思路,提高其思維能力,還能激發(fā)其合作熱情和創(chuàng)新意識(shí),使其體會(huì)到合作的重要性。3小結(jié)在臨床護(hù)理教學(xué)過(guò)程中,加強(qiáng)護(hù)生的個(gè)人修養(yǎng),建立良好的師生關(guān)系,教師潛移默化、言傳身教以及建立以學(xué)生為教學(xué)主體的培養(yǎng)模式,能夠有效提升護(hù)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。筆者多年護(hù)生教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我,培養(yǎng)護(hù)生合作能力不僅可在護(hù)理教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行,在其他的教學(xué)

8、環(huán)節(jié)也可進(jìn)行。注重培養(yǎng)護(hù)生的合作能力,有助于提升其個(gè)人綜合素質(zhì),從而促進(jìn)我國(guó)護(hù)理科學(xué)的發(fā)展和護(hù)士素質(zhì)的提高。