小學語文習作課程指導課心得體會

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1、小學語文習作程指導心得體會小學語文習作程指導心得體會這次，我有幸參加了語文名師工作室第十次活動聽學習，一共聽六節(jié)，都是小學語文中高年級本上的習作訓練。聽完六位老師的授，我有以下幾點體會：習作指導，激發(fā)興趣尤為重要。興趣是最好的老師，學生是習作的小主人，如果學生都無興趣參與，習作指導將是一個空殼。幾位老師都非常注意激發(fā)學生興趣，堂上充分調動學生說話、寫話的興趣。我最欣賞他們前創(chuàng)設情境導語，結合身邊真實的情景，靈活的引入堂習作內容。學生一下子找到自己說話寫話的方向，情緒高漲地進入堂，不像我們平時的作文，

2、老師簡單枯燥地讓學生讀一讀習作要求，自己講一下要求，學生就動筆作文，結果許多學生覺得無話可說，有的學生胡編亂造幾句。時間一長，提起作文，學生就“頭疼”。幾位老師的教學語言幽默風趣，教學機智非常靈活，大膽放手，將說話寫話的權利放給學生，給予激勵性評價，充分調動學生學習的積極性和主動性，學生的參與度達到了百分百。*、習作指導，應重視方法的遷移和運用。反思我們平時的教學，老師分析了不少，也講了不少的表達方式?？墒牵鯓诱嬲龖玫阶魑膶嶋H中，達到學以致用，那不是一容易的事情。今天，幾位授教師，都結合本片段、

3、下水作文片段，認真指導學生讀片段，分析片段，自主性發(fā)現(xiàn)片段的表達方式，再模仿片段寫法，真實地表達。從指導寫作到評改作文片段，始終沒有離開方法的遷移應用效果的分析。發(fā)現(xiàn)學生的寫作漏洞，老師及時引導，點撥，使學生作文一步步達到生動具體的程度。我想，以后的作文教學，要注意閱讀與習作相結合，要結合文表達方式，鼓勵學生大膽應用。才能達到真正意義上的本體性教學目的?！鲂M注意詞語積累與習作相結合。平時的堂教學、外閱讀中，學生積累了不少好詞佳句。學生寫作文之前，如果老師根據(jù)需要，給出部分好詞語，讓學生選擇性應用到作

4、文中，作文詞匯豐富，加之表達方式的遷移應用，學生作文就不會干巴巴，語言表達必然優(yōu)美動人。幾位老師都重視提供詞語，讓學生選擇應用。其實，我覺得更應該重視平時的閱讀積累，鼓勵應用平時知道的詞語，學生才不會那么死板地只會用老師給的詞語，應該提醒學生大膽應用平時知道的詞語，可以讓學生說說哪些詞語適合這一方面的描寫，盡量應用。通過這次聽學習，我受益匪淺，今后的習作指導中，我應當多一些鼓勵性評價。在整體到部分，再回到整體。每一塊的指導中，要盡量做到具體到位的指導，注意文表達方法的遷移應用，把學習的主動權還給學生

5、。還要注意平時多練筆，讓學生有語言表達的機會。XX年X月XX日