讀《心之育》有感

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1、讀《心之育》有感[讀《心之育》有感]讀《心之育》有感正文：澆花要澆根，育人應育心——讀《心之育》有感暑假里在朋友的介紹下讀了毛蓓蕾老師的《心之育》一書，受益匪淺，讀《心之育》有感。毛老師在病床上寫下了自己從教60多年來的心聲。字數(shù)不多，內(nèi)容卻很充實；文章平實，語句樸實無華，卻很感人。其中在“我以我心育新苗”的篇幅中，以案例的形式寫了七個小故事，真實、真摯、感人，足以讓人體會到毛老師以愛心雕琢每一個孩子，把一切都獻給可愛的孩子的高尚情懷和高超的教學藝術。人們常說，教育是愛的事業(yè)。毛蓓蕾老師是以心育人的楷模。《心之育》里那些動人的教育故事，字里行間，情真意切。她認為熱愛孩子就是愛祖國

2、，她在后記中，“每個教師都要熱愛我們的孩子。千萬不要把小朋友估計錯了，估計少了，估計小了。孩子的事沒有一件是小事，他們的事在老師的心中都應是大事、要事。把小孩子的事做好，就是我們老師的責任，做好了，我們會感覺活得有意義?！彼嬖V我們育人必須首先培育美好的心靈。澆花要澆根，育人應育心。一名老師可以用自己的教育和對孩子真心誠意使學生發(fā)生大的轉變?nèi)〉懒肆己玫慕逃Ч?。這也使我想起了發(fā)生在我剛剛工作時候的故事。那時候學校給我這個剛畢業(yè)的教師一個艱巨的任務，就是擔任初三一個“普通班”的班主任，心得體會《讀《心之育》有感》(..)。面對一群比我還老道的畢業(yè)生，可以說是無從下手。兵來將當，我只

3、能抱著這樣的想法去面對他們，然而第一個挑戰(zhàn)就是班級的“大王”曉峰，而我當時采取的辦法就是信任，讓他擔任班長，管理其他同學，經(jīng)常和他聊天，在其他老師面前表揚他。慢慢的任課老師反映曉峰變了，上課不隨便講話，作業(yè)也能認真完成。在他的帶動下班級面貌發(fā)生了大的變化，這也使一些教師迷惑不已，而其中的原因我也是在一年后才領會。中考結束后雖然班級里考上重點高中的寥寥無幾，曉峰也隨家人去外地做了生意，對于這個結果我自己是滿意的，畢竟也算平平安安度過。就在我準備將這段記憶慢慢放入心里時，他卻又濺起漣漪。曉峰在教師節(jié)專程從外地回來看望我，這讓我很意外。曉峰這一行也解答了我們的疑問，他的一段話讓我至今難

4、忘“老師，我這輩子都不會忘記您的，在認識您之前我以為自己將來就是一名混混了，當我以為全世界都拋棄我的時候，您卻讓我知道還有人愿意信任我，是您把我拉了起來?！睆膩頉]有想過自己無心之舉，卻改變了一名學生的一生。面對曉峰我付出的只是自己的一點信任，這種信任卻使學生銘記一生。毛蓓蕾老師從13歲起，當小學教師已經(jīng)60多年了。她有著豐富的教學經(jīng)驗，更有著崇高的中國大學網(wǎng)（..）讀《心之育》有感2　　第2篇初二讀后感：讀《一個人的村莊》后的心得體會　　〖預覽〗發(fā)布時間：2017-03-12喜歡新疆從劉亮程的文章里開始，從《一個人的村莊》開始，《虛土》是劉亮程的第一個長篇，雖然不是那么長，略微比

5、中篇長一點，但是這也是劉亮程的作品走向成熟的一個標志。不過無論他怎么寫，歸根結蒂都是散文，小說不過是一系列組織起來的散文。讀劉亮程的鄉(xiāng)土散文，才感覺到農(nóng)村和城市的區(qū)別，絕對不僅僅是生活方式上的區(qū)別，更是思維方式上的區(qū)別，甚至是文明的區(qū)別。城市里生活的人總是感覺到城市的優(yōu)勢，看不起農(nóng)村，認為農(nóng)村沒文化，人類一切文明都是城市文明，鄉(xiāng)村的文明其實也是依賴著城市文明才能夠產(chǎn)生的。而劉亮程的鄉(xiāng)村，讓我們看到了鄉(xiāng)村文明和城市文明的巨大差異，那完全是我們沒見過，沒想過，沒經(jīng)歷過，沒法想象出來的另一種文明，好像來自另一個星球，而且隨時瀕臨著被我們強大的文明吞沒的危險!一旦消亡，就永遠不會再次產(chǎn)生

6、。如果失去，我們將永遠也不會知道那種文明中蘊藏著什么樣的智慧!從《虛土》到《鑿空》劉亮程又前進了一大部，我覺得《鑿空》是劉亮程成熟的一個標志，是劉亮程藝術的一個高峰，是新疆鄉(xiāng)土文化的一次全景式的展現(xiàn)，然而這是一次謝幕!一切都在中國城市化的洪流中，變得那么不堪一擊。如果沒有劉亮程的收集整理和發(fā)掘，如果沒有劉亮程這么一個鄉(xiāng)土中長出來的作家，也許這一切我們永遠都不會知道讀一個人……讀《心之育》有感3　　第3篇讀《優(yōu)秀是教出來的》心得體會　　〖預覽〗第一次聽到《優(yōu)秀是教出來的》這本書的名字時感覺怪怪的，優(yōu)秀當然是培養(yǎng)出來的，這本書到底想要說明什么呢？于是冥冥之中就對這本書充滿了渴望。一拿

7、到這本書，我就迫不及待地翻閱起來，結果出乎意料的是我沒有那種眼前一亮的感覺，相反覺得作者羅恩克拉克先生所描述的教育場景，所提的要求都有一種似曾相識的感覺。說話先要講禮貌、主動詢問表關心、乘坐公車不吵鬧、見到老師問聲好，完成作業(yè)不拖延等這些不都是我們老師平時經(jīng)常強調(diào)的嗎？書中沒有長篇累牘的大道理，有的只是些微不足道的小細節(jié)。但是再次拜讀第二遍的時候，我不得不佩服作者的這種對事業(yè)執(zhí)著追求的精神。對于一個小學老師來講，《優(yōu)秀是教出來的》確實是一本不可不讀的好書，讓我對教育又有了一層新的