讀《心之育》有感

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1、讀《心之育》有感[讀《心之育》有感]讀《心之育》有感正文：澆花要澆根，育人應(yīng)育心——讀《心之育》有感暑假里在朋友的介紹下讀了毛蓓蕾老師的《心之育》一書，受益匪淺，讀《心之育》有感。毛老師在病床上寫下了自己從教60多年來(lái)的心聲。字?jǐn)?shù)不多，內(nèi)容卻很充實(shí)；文章平實(shí)，語(yǔ)句樸實(shí)無(wú)華，卻很感人。其中在“我以我心育新苗”的篇幅中，以案例的形式寫了七個(gè)小故事，真實(shí)、真摯、感人，足以讓人體會(huì)到毛老師以愛心雕琢每一個(gè)孩子，把一切都獻(xiàn)給可愛的孩子的高尚情懷和高超的教學(xué)藝術(shù)。人們常說(shuō)，教育是愛的事業(yè)。毛蓓蕾老師是以心育人的楷模?！缎闹防锬切﹦?dòng)人的教育故事，字里行間，情真意切。她認(rèn)為熱愛孩子就是愛祖國(guó)

2、，她在后記中，“每個(gè)教師都要熱愛我們的孩子。千萬(wàn)不要把小朋友估計(jì)錯(cuò)了，估計(jì)少了，估計(jì)小了。孩子的事沒(méi)有一件是小事，他們的事在老師的心中都應(yīng)是大事、要事。把小孩子的事做好，就是我們老師的責(zé)任，做好了，我們會(huì)感覺(jué)活得有意義?！彼嬖V我們育人必須首先培育美好的心靈。澆花要澆根，育人應(yīng)育心。一名老師可以用自己的教育和對(duì)孩子真心誠(chéng)意使學(xué)生發(fā)生大的轉(zhuǎn)變?nèi)〉懒肆己玫慕逃Ч?。這也使我想起了發(fā)生在我剛剛工作時(shí)候的故事。那時(shí)候?qū)W校給我這個(gè)剛畢業(yè)的教師一個(gè)艱巨的任務(wù)，就是擔(dān)任初三一個(gè)“普通班”的班主任，心得體會(huì)《讀《心之育》有感》(..)。面對(duì)一群比我還老道的畢業(yè)生，可以說(shuō)是無(wú)從下手。兵來(lái)將當(dāng)，我只

3、能抱著這樣的想法去面對(duì)他們，然而第一個(gè)挑戰(zhàn)就是班級(jí)的“大王”曉峰，而我當(dāng)時(shí)采取的辦法就是信任，讓他擔(dān)任班長(zhǎng)，管理其他同學(xué)，經(jīng)常和他聊天，在其他老師面前表?yè)P(yáng)他。慢慢的任課老師反映曉峰變了，上課不隨便講話，作業(yè)也能認(rèn)真完成。在他的帶動(dòng)下班級(jí)面貌發(fā)生了大的變化，這也使一些教師迷惑不已，而其中的原因我也是在一年后才領(lǐng)會(huì)。中考結(jié)束后雖然班級(jí)里考上重點(diǎn)高中的寥寥無(wú)幾，曉峰也隨家人去外地做了生意，對(duì)于這個(gè)結(jié)果我自己是滿意的，畢竟也算平平安安度過(guò)。就在我準(zhǔn)備將這段記憶慢慢放入心里時(shí)，他卻又濺起漣漪。曉峰在教師節(jié)專程從外地回來(lái)看望我，這讓我很意外。曉峰這一行也解答了我們的疑問(wèn)，他的一段話讓我至今難

4、忘“老師，我這輩子都不會(huì)忘記您的，在認(rèn)識(shí)您之前我以為自己將來(lái)就是一名混混了，當(dāng)我以為全世界都拋棄我的時(shí)候，您卻讓我知道還有人愿意信任我，是您把我拉了起來(lái)。”從來(lái)沒(méi)有想過(guò)自己無(wú)心之舉，卻改變了一名學(xué)生的一生。面對(duì)曉峰我付出的只是自己的一點(diǎn)信任，這種信任卻使學(xué)生銘記一生。毛蓓蕾老師從13歲起，當(dāng)小學(xué)教師已經(jīng)60多年了。她有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更有著崇高的中國(guó)大學(xué)網(wǎng)（..）讀《心之育》有感2　　第2篇初二讀后感：讀《一個(gè)人的村莊》后的心得體會(huì)　　〖預(yù)覽〗發(fā)布時(shí)間：2017-03-12喜歡新疆從劉亮程的文章里開始，從《一個(gè)人的村莊》開始，《虛土》是劉亮程的第一個(gè)長(zhǎng)篇，雖然不是那么長(zhǎng)，略微比

5、中篇長(zhǎng)一點(diǎn)，但是這也是劉亮程的作品走向成熟的一個(gè)標(biāo)志。不過(guò)無(wú)論他怎么寫，歸根結(jié)蒂都是散文，小說(shuō)不過(guò)是一系列組織起來(lái)的散文。讀劉亮程的鄉(xiāng)土散文，才感覺(jué)到農(nóng)村和城市的區(qū)別，絕對(duì)不僅僅是生活方式上的區(qū)別，更是思維方式上的區(qū)別，甚至是文明的區(qū)別。城市里生活的人總是感覺(jué)到城市的優(yōu)勢(shì)，看不起農(nóng)村，認(rèn)為農(nóng)村沒(méi)文化，人類一切文明都是城市文明，鄉(xiāng)村的文明其實(shí)也是依賴著城市文明才能夠產(chǎn)生的。而劉亮程的鄉(xiāng)村，讓我們看到了鄉(xiāng)村文明和城市文明的巨大差異，那完全是我們沒(méi)見過(guò)，沒(méi)想過(guò)，沒(méi)經(jīng)歷過(guò)，沒(méi)法想象出來(lái)的另一種文明，好像來(lái)自另一個(gè)星球，而且隨時(shí)瀕臨著被我們強(qiáng)大的文明吞沒(méi)的危險(xiǎn)!一旦消亡，就永遠(yuǎn)不會(huì)再次產(chǎn)生

6、。如果失去，我們將永遠(yuǎn)也不會(huì)知道那種文明中蘊(yùn)藏著什么樣的智慧!從《虛土》到《鑿空》劉亮程又前進(jìn)了一大部，我覺(jué)得《鑿空》是劉亮程成熟的一個(gè)標(biāo)志，是劉亮程藝術(shù)的一個(gè)高峰，是新疆鄉(xiāng)土文化的一次全景式的展現(xiàn)，然而這是一次謝幕!一切都在中國(guó)城市化的洪流中，變得那么不堪一擊。如果沒(méi)有劉亮程的收集整理和發(fā)掘，如果沒(méi)有劉亮程這么一個(gè)鄉(xiāng)土中長(zhǎng)出來(lái)的作家，也許這一切我們永遠(yuǎn)都不會(huì)知道讀一個(gè)人……讀《心之育》有感3　　第3篇讀《優(yōu)秀是教出來(lái)的》心得體會(huì)　　〖預(yù)覽〗第一次聽到《優(yōu)秀是教出來(lái)的》這本書的名字時(shí)感覺(jué)怪怪的，優(yōu)秀當(dāng)然是培養(yǎng)出來(lái)的，這本書到底想要說(shuō)明什么呢？于是冥冥之中就對(duì)這本書充滿了渴望。一拿

7、到這本書，我就迫不及待地翻閱起來(lái)，結(jié)果出乎意料的是我沒(méi)有那種眼前一亮的感覺(jué)，相反覺(jué)得作者羅恩克拉克先生所描述的教育場(chǎng)景，所提的要求都有一種似曾相識(shí)的感覺(jué)。說(shuō)話先要講禮貌、主動(dòng)詢問(wèn)表關(guān)心、乘坐公車不吵鬧、見到老師問(wèn)聲好，完成作業(yè)不拖延等這些不都是我們老師平時(shí)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的嗎？書中沒(méi)有長(zhǎng)篇累牘的大道理，有的只是些微不足道的小細(xì)節(jié)。但是再次拜讀第二遍的時(shí)候，我不得不佩服作者的這種對(duì)事業(yè)執(zhí)著追求的精神。對(duì)于一個(gè)小學(xué)老師來(lái)講，《優(yōu)秀是教出來(lái)的》確實(shí)是一本不可不讀的好書，讓我對(duì)教育又有了一層新的