資源描述：
《高職院校市場營銷學課堂教學改革》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、高職院校市場營銷學課堂教學改革摘要:通過對高職院校市場營銷學課堂教學改革的現(xiàn)狀和必要性進行分析，提出了課堂教學改革的具體措施。關(guān)鍵詞:市場營銷學;課堂教學;改革課堂教學改革在任何時候都應是我們關(guān)注的焦點。高職院校的市場營銷學課堂教學改革如何進行？筆者想談幾點粗淺的認識。一、高職院校市場營銷學課堂教學現(xiàn)狀課堂教學是高職院校培養(yǎng)學生的一種基本的教學模式，也是高職院校實施素質(zhì)教育的主渠道。以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心的“三中心”的教學制度，依然頑固地統(tǒng)治著今日的大學。它使得理論教學脫離了生產(chǎn)實踐。大多數(shù)高職院校的市場營銷學老師選擇為傳授知識、培
2、養(yǎng)能力而教的課堂教學。它的特點是缺乏情趣，效率不高。本來，加強“雙基”教學，教師在課堂上致力于傳授知識、培養(yǎng)能力是無可厚非的?？墒牵覀兊睦蠋煱涯抗鈨H僅只盯在知識和能力上。他們把學生當成“容器”，而不是一個個活生生的人。他們給學生太大的壓力，太窄的空間，太少的自由。因此，在這樣的課堂里常常是缺乏情趣，缺乏生機，學生學得很累，而教學的效果卻并不高。二、高職院校市場營銷學課堂教學改革的必要性市場營銷學是一門重要的應用學科。它是一門建立在經(jīng)濟科學、行為科學和現(xiàn)代管理理論基礎之上的應用科學。其內(nèi)容具有綜合性、實踐性、應用性的特點。1.理論知識的掌握和實踐能力
3、的培養(yǎng)在教學目標中占有同樣的比重市場營銷是解決現(xiàn)實社會問題的，所以理論必須與社會的實際問題相結(jié)合，才能培養(yǎng)學生解決實際問題的實踐能力。對此，采用以學生為主導的實踐型教育模式是一種最為有效的途徑。然而目前的情況是，實踐型教學階段往往和其它教學階段在時間上相割裂，而且，由于教育經(jīng)費的緊缺和實踐場所的設置限制，使其難以保證應有的教學效果。2.案例教學在法學教學模式中具有非常重要的作用為了使理論與實踐能夠更加緊密地相結(jié)合，并且增強對理論知識的具體認識，在教學活動中逐漸鍛煉學生分析問題、解決問題的實踐能力，在課堂教學中增加案例講解、案例分析、案例討論的內(nèi)容，會
4、起到事半功倍的效果。在案例教學中，如何選擇恰當?shù)陌咐?，如何準確地表述案例發(fā)生的背景是關(guān)鍵所在。如何引導學生對具體案例采取最合理的操作程序、對不同結(jié)果進行最充分的判斷，才是案例教學期待的目標。這就需要在教學中做到師生能夠相互交流，充分地表達各自的觀點，并對基于自己的觀點產(chǎn)生的后果有足夠的認識。要做到這一點，在目前的教學條件下實際上有很大的困難。1.教學資源的缺乏是目前困擾高等教育發(fā)展的一個重要原因如何合理配置教學資源，結(jié)合相關(guān)專業(yè)應用特點，保證教學質(zhì)量，就成為市場營銷學教學的關(guān)鍵所在。在高職院校中，師資力量的差距也較大，信息渠道各不相同。在傳統(tǒng)的教學模
5、式下，各院校、各學科畫地為牢，各自為政，造成了教學資源相對緊缺的局面，嚴重阻礙了教育的良性發(fā)展。加強學術(shù)交流，特別是加強校際同專業(yè)之間的學術(shù)交流，對促進學術(shù)發(fā)展，保證教學效果有很大的作用。同時，跨專業(yè)的橫向?qū)W術(shù)合作，教學機構(gòu)和實際工作部門的縱向合作，都有積極的實際意義。盡管目前這樣的交流合作也逐漸多了起來，但基于交流形式和合作基礎的限制，還遠遠不能與現(xiàn)實需要相適應。三、高職院校市場營銷學課堂教學改革的具體做法1.課堂教學目標的重新定位課堂教學目標是圍繞著人的培養(yǎng)目標來設計和實施的，“一切為了每位學生的發(fā)展”。因此，課堂教學目標也應致力于學生的發(fā)展，致
6、力于學生學科素養(yǎng)的形成和發(fā)展。學科素養(yǎng)又可分為四個方面的素養(yǎng)基礎素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、科學素養(yǎng)、信息素養(yǎng)。(1)基礎素養(yǎng)，指本學科所規(guī)定的基礎知識和基本能力。(2)人文素養(yǎng)，主要指情感態(tài)度和價值觀等方面。(3)科學素養(yǎng)，主要指過程和方法等方面。這是時代的新要求，要“注重開發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，促進學生的持續(xù)發(fā)展”。(4)信息素養(yǎng)，狹義的理解是指運用現(xiàn)代信息技術(shù)搜集和處理信息的能力；廣義的理解是指學生在課堂學習中通過聽、讀、思、辨等過程搜集和處理課堂信息的能力。2.綜合運用多種課堂教學策略在課堂教學中綜合運用以下幾種課堂教學策略，有助于學生學科素養(yǎng)的提高。(1)
7、選用師生互動式的教學模式在教學模式中，學生主動型教學模式一直是教育實踐所追求的最高目標，因為在這種模式下，每個學生都能根椐各自的需要和能力，充分發(fā)揮其主觀能動性，運用各種教學媒體，進行興趣學習、實踐學習、創(chuàng)造性學習和個別學習。甚至有的理論認為所謂“主體性學習模式”就僅指此模式。但是，絕對的學生主動型模式很難規(guī)模性開展，原因主要是應用這種模式的條件不能得到充分滿足，如學生的學習素質(zhì)參差不齊，難以保證教學目標順利完成；資金短缺、教學硬件不能配套、教學機構(gòu)功能紊亂，以及目前以學歷為標準、以集中教學為常規(guī)組織形式的應試教育體制等。因此，以教師為主導的教學模式
8、是普遍采取的一種形式，其最大的優(yōu)點是能順應目前的教育體制以便經(jīng)濟有效地組織教學，保證教學目標的實現(xiàn)。但這種教
