《密鋪》教學(xué)設(shè)計

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1、《密鋪》教學(xué)設(shè)計教材分析：本節(jié)課是北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊《數(shù)學(xué)好玩》中的教學(xué)內(nèi)容。密鋪，也稱鑲嵌，是生活中非常普遍的現(xiàn)象，它給我們帶來了豐富的變化和美的享受。本節(jié)課是實踐活動的內(nèi)容，從活動任務(wù)、設(shè)計方案、動手實踐、交流反思和自我評價五個環(huán)節(jié)來進行編寫。這樣編排主要是引導(dǎo)學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上深入理解密鋪的含義，探究常見的平面圖形密鋪的特點，在思索和創(chuàng)作活動中進一步感受、體驗幾何構(gòu)圖的美及數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用價值，培養(yǎng)學(xué)生的觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流、動手操作能力和創(chuàng)新意識。學(xué)情分析：在前邊學(xué)生已經(jīng)初步認識

2、了解了長方形、正方形、三角形、四邊形等系列圖形的相關(guān)知識，并感受了其在生活中的應(yīng)用價值，具備一定的收集、觀察、分析總結(jié)能力。讓學(xué)生經(jīng)歷探索平面圖形密鋪的活動，復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形知識，初步了解一些平面圖形可以密鋪的道理，了解圖形密鋪在生活中的廣泛應(yīng)用、體驗密鋪創(chuàng)造的美。教學(xué)目標：1．通過觀察生活中常見的密鋪現(xiàn)象，初步理解密鋪的含義，知道什么是平面圖形的密鋪；通過拼擺各種圖形，探索密鋪的特點，認識一些可以密鋪的平面圖形。2．在探究多邊形密鋪條件的過程中提升學(xué)生觀察、猜測、驗證、推理和交流的能力，進一步發(fā)展學(xué)

3、生的合情推理能力，能運用幾種圖形進行簡單的密鋪設(shè)計。3．通過欣賞密鋪圖案和設(shè)計簡單的密鋪，經(jīng)歷欣賞數(shù)學(xué)美、創(chuàng)造數(shù)學(xué)美的過程，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，享受由美帶來的愉悅。教學(xué)重點與難點：教學(xué)重點：掌握密鋪的特點、知道哪些圖形可單獨進行密鋪。難點：理解密鋪的特點，能進行簡單的密鋪設(shè)計。教學(xué)準備：幾何畫板資源、課件教學(xué)過程：　　一、圖案欣賞1．觀察實物，抽象圖形，找準新知切入點。1．課件出示下圖：　　師：你們熟悉這些生活實物嗎？師：能從這些生活實物中找到我們學(xué)過的平面圖形嗎？隨著生回答，顯示下圖：師：

4、生活中許多實物的建制都要用到平面圖形知識。此外，人們還常用平面圖形密鋪裝飾建筑、美化布匹、進行商標設(shè)計等等。下面我們一起來欣賞生活中的密鋪圖案，欣賞后說說你有什么感受？說說密鋪到底是怎么鋪的？【設(shè)計意圖】教學(xué)中采用現(xiàn)實的生活材料，不僅能夠使學(xué)生體會到所學(xué)內(nèi)容與自己接觸到的問題息息相關(guān)，而且能夠大大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生認識到現(xiàn)實生活中隱藏著豐富的數(shù)學(xué)問題。開課出示學(xué)生熟悉的生活實物，以“看實物找圖形”的方式，勾起學(xué)生對相關(guān)知識的回顧，幫助學(xué)生架起數(shù)學(xué)與生活的橋梁，為學(xué)生用數(shù)學(xué)知識觀察、發(fā)現(xiàn)、

5、分析、解決生活實際問題埋下良好伏筆，同時體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的生活性。3.師生交流。師：誰愿意交流一下你的欣賞？生：密鋪的用處真多。生：我們的生活離不開密鋪。生：生活中的密鋪圖案很美?！瓗煟菏前?，密鋪給我們的生活帶來無限美的享受。你能用自己的話說說怎樣鋪才叫密鋪嗎？生1：平著，一塊接一塊的緊挨著鋪。生2：中間不留空兒的平著鋪?！　　瓗煟哼@些同學(xué)都說出了自己對密鋪的理解，你們也認為密鋪就是無空隙的平鋪嗎？[板書：無空隙平鋪]問：這樣叫密鋪嗎？[師用手比劃演示重疊]生：不叫?！　煟耗俏覀冞€應(yīng)該給密鋪再加一個

6、什么條件？生：不重疊。[板書：不重疊]　　師：對，象這樣無論什么形狀的圖形，如果既無空隙，又不重疊地鋪在平面上，這種鋪法在數(shù)學(xué)上就稱為“密鋪”。[板書課題：平面圖形的密鋪]現(xiàn)在我們一起邊說邊比劃什么叫做密鋪。[邊做邊說：無空隙、不重疊、平鋪]【設(shè)計意圖】課堂教學(xué)中，利用信息資源跨越時空界限的特點，改變傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，將信息技術(shù)融合到數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中來，充分利用各種信息資源，引入時代活水，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)素材更具有時代氣息、更貼近生活和現(xiàn)代科技；同時拓展知識視野。二、圖案探索1．說一說、猜一猜：

7、師：美麗密鋪離不開數(shù)學(xué)的基本圖形，通過欣賞，你發(fā)現(xiàn)哪些圖形能夠單獨進行密鋪？（課件出示基本的幾何圖形）正方形長方形等邊三角形等腰梯形圓形正五邊形正六邊形生1：正方形、長方形。生2：三角形、梯形?！　∩?：六邊形。師：有不同看法嗎？他們說的對不對呢？我們動手驗證一下就知道了。2．操作、驗證：要求：（1）小組內(nèi)將各自準備好的大小同類型的圖形進行密鋪，驗證哪些圖形可以密鋪。（2）教師利用專題網(wǎng)站的資源，利用幾何畫板中現(xiàn)成的平面圖形自由拖動、旋轉(zhuǎn)進行驗證。（3）匯報交流：展示驗證結(jié)果。（4）得出結(jié)論：可以單

8、獨密鋪：正方形、等邊三角形、長方形、等腰梯形、正六邊形。不能單獨密鋪：圓、正五邊形?！　煟嚎磥?，實踐最有說服力！那是不是圓和正五邊形在密鋪中就沒用了呢？3．兩種不同平面圖形的密鋪師：請同學(xué)們再仔細觀察一下這些圖片，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？生交流：圓、正五邊形這些圖形單獨不能密鋪，但是與其他圖形合在一起可以密鋪。師：是的，象這樣用兩種或兩種以上的圖形既無空隙，又不重疊地鋪在一起，也是一種密鋪。設(shè)計師們正是將數(shù)學(xué)與藝術(shù)緊密地結(jié)合起來，用密鋪的方法為我們設(shè)計了各種美麗的圖案