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1、淺談提高初中數(shù)學教學效果的策略教學要關(guān)注學生，尊重學生的個體差異，尊重學生的個性，教學中針對學生在知識、能力等方面的特點，講課要深入淺出，語言要通俗易懂，多鼓勵，少批評，使學生在學習過程中獲得成功的喜悅，產(chǎn)生喜歡數(shù)財會論文，..教學要關(guān)注學生，尊重學生的個體差異，尊重學生的個性，教學中針對學生在知識、能力等方面的特點，講課要深入淺出，語言要通俗易懂，多鼓勵，少批評，使學生在學習過程中獲得成功的喜悅，產(chǎn)生喜歡數(shù)學的愿望。員注重師生情感交流，使課堂氣氛融洽，讓學生喜歡學數(shù)學學生之間的智力不平等性幾乎是絕對的。正
2、如十個指頭有長短一樣，同一個班里個體間的差異也是存在的。因此，我們的教學不能搞“統(tǒng)一化”，而應充分尊重每一個學生的個性。要允許學生對教材知識進行個性化的理解，允許有不同的表達方式，不同的解題思路，不同的解答結(jié)果，以及不同的理解程度和接受的快慢等。對有獨到見解的要大力表揚，對不完善的要加以鼓勵，對不合常理的要給以呵護，關(guān)注每一學生的存在，只有這樣，學生才敢于在課堂上大聲說話，敢于發(fā)表自己的意見，敢于向教師提出不同的想法?，F(xiàn)在的數(shù)學課本增加了許多探索性、開放性、實踐性的問題，在課堂教學師生互動的過程中多使用鼓勵
3、習慣的話語，使不同水平的學生在數(shù)學課堂上都能獲得成功的感受，增強學生的自信心。2多種方法激發(fā)學生的學習積極性教與學是師生雙邊的關(guān)系，教要得法，學要主動。主動來自興趣，興趣需要培養(yǎng)。同樣的教材，講得生動，妙趣橫生，學生百聽不厭，回味無窮；講得教條，枯燥無味，學生呆若木頭，事倍功半。為活躍課堂氣氛，調(diào)動學生的學習積極性，提高講課藝術(shù)，增強教學效果，具體做法應如下：2.1態(tài)度和藹、語言幽默。態(tài)度和藹可親方能清除學生的畏懼感，幽默風趣、繪聲繪色才能調(diào)動學生的聽課興趣。例如，講直線公理前，用一個釘子把一根細木條釘在小
4、黑板上，可以發(fā)現(xiàn)木條繞著釘子轉(zhuǎn)動，當我用兩個釘子把細木條釘在小黑板時，可以發(fā)現(xiàn)細木條被固定住了。我邊操作邊念道：一點晃悠悠，兩點定終身。通過實驗及點撥得到結(jié)論：經(jīng)過一點有無數(shù)條直線；經(jīng)過兩點有一條直線，而且只有一條直線。通過幽默的方式，生動的語言，學生的學習興趣倍增，情緒高漲，進入了一種較高的學習意境。2.2巧設(shè)提問，啟迪思維。課堂提問是組織課堂教學的重要手段，是實施啟發(fā)式教學的一個重要環(huán)節(jié)。一個好的提問，不僅能激發(fā)學生的學習興趣，而且能迅速集中學生的注意力，啟迪思維、開發(fā)智力。列方程解應用題對初一的學生來
5、說是困難的。例題：要把30克含16%的鹽水稀釋成含鹽0.15%的鹽水，需加水多少克？分析時可以提出幾個問題：“濃度問題中有幾個基本量？它們之間的數(shù)量關(guān)系如何？”“濃度為20%的鹽水a(chǎn)克，含鹽多少？含水多少？”“加水過程中哪些量變化，哪些量沒有改變？”“溶液中含鹽不變，如何利用這一等量關(guān)系來列方程？”學生通過一系列小問題的思考并逐一解決，增強了學習的信心。因此，巧設(shè)提問，可以較好地發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，調(diào)動學生參與課堂教學的積極性，提高教學效果。2.3深入淺出、化難為易。教學中，教師如能引用一些
6、學生熟悉、比較直觀的事例作比喻，可化抽象為具體，化深奧為簡明。例如，數(shù)軸是一個比較抽象的概念，講數(shù)軸前，先介紹溫度計，再由溫度計抽象化成數(shù)軸。絕對值是學生很難理解的一個概念，他們大都只是機械地記憶，當a約0時，渣a渣越原a，但當x約2時，卻不會化簡渣x原2渣。因此，教學時，我以具體的數(shù)來判斷并加以引導，如當x越1.9時，渣x原2渣越渣1.9原2渣越渣原0.1渣越原（原0.1）越0.1，當x越1時，渣x原2渣越渣1原2渣越渣原1渣越原（原1）越1。由此推斷出：當x約2時，x原2約0，因此，渣x原2渣越原（x原
7、2）越2原x。如此深入淺出的描述，學生更容易接受知識。2.4趣味教學，增加吸引力。初中數(shù)學的教材改革之一是在課文中穿插了“想一想”與“談一談”等欄目，知識性和趣味性并重。它對求知欲旺盛的學生具有較強的誘惑力，激發(fā)學生的學習興趣，也培養(yǎng)了學生閱讀、動腦、觀察、想象的思維能力。如“關(guān)于圓周率仔”體現(xiàn)了我國人民無窮的智慧，激發(fā)了學生學科學的熱情。事實證明，穿插于課堂的趣味教學，不僅滿足學生的求知欲，還能提高學生學習的主動性和積極性。3課堂教學的基本戰(zhàn)略3.1預習，目前各科都要求課前預習，這無疑加大了學生的負擔，學
8、生要在有限的時間內(nèi)完成各科預習任務(wù)確實不容易。鑒于此種情況，我將數(shù)學預習時間安排在上課前的5分鐘左右完成，預習提綱不要求過高、過大、過全，應按照當堂知識要求，分為理解、了解、閱讀、找出關(guān)鍵所在就可以。3.2預習提問，也可以說是預習效果檢測，這一環(huán)節(jié)是對學生預習時產(chǎn)生的疑問和找出的關(guān)鍵知識點進行必要的整合，為下一個環(huán)節(jié)“答疑”做好準備。3.3講解范例，在講解例題時必須起到示范作用。我在處理教材的時候，將題進行歸納、
