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《淺談提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果的策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果的策略教學(xué)要關(guān)注學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的個(gè)性，教學(xué)中針對(duì)學(xué)生在知識(shí)、能力等方面的特點(diǎn)，講課要深入淺出，語言要通俗易懂，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的喜悅，產(chǎn)生喜歡數(shù)財(cái)會(huì)論文，..教學(xué)要關(guān)注學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的個(gè)性，教學(xué)中針對(duì)學(xué)生在知識(shí)、能力等方面的特點(diǎn)，講課要深入淺出，語言要通俗易懂，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的喜悅，產(chǎn)生喜歡數(shù)學(xué)的愿望。員注重師生情感交流，使課堂氣氛融洽，讓學(xué)生喜歡學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生之間的智力不平等性幾乎是絕對(duì)的。正
2、如十個(gè)指頭有長(zhǎng)短一樣，同一個(gè)班里個(gè)體間的差異也是存在的。因此，我們的教學(xué)不能搞“統(tǒng)一化”，而應(yīng)充分尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性。要允許學(xué)生對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行個(gè)性化的理解，允許有不同的表達(dá)方式，不同的解題思路，不同的解答結(jié)果，以及不同的理解程度和接受的快慢等。對(duì)有獨(dú)到見解的要大力表?yè)P(yáng)，對(duì)不完善的要加以鼓勵(lì)，對(duì)不合常理的要給以呵護(hù)，關(guān)注每一學(xué)生的存在，只有這樣，學(xué)生才敢于在課堂上大聲說話，敢于發(fā)表自己的意見，敢于向教師提出不同的想法。現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課本增加了許多探索性、開放性、實(shí)踐性的問題，在課堂教學(xué)師生互動(dòng)的過程中多使用鼓勵(lì)
3、習(xí)慣的話語，使不同水平的學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上都能獲得成功的感受，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。2多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性教與學(xué)是師生雙邊的關(guān)系，教要得法，學(xué)要主動(dòng)。主動(dòng)來自興趣，興趣需要培養(yǎng)。同樣的教材，講得生動(dòng)，妙趣橫生，學(xué)生百聽不厭，回味無窮；講得教條，枯燥無味，學(xué)生呆若木頭，事倍功半。為活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高講課藝術(shù)，增強(qiáng)教學(xué)效果，具體做法應(yīng)如下：2.1態(tài)度和藹、語言幽默。態(tài)度和藹可親方能清除學(xué)生的畏懼感，幽默風(fēng)趣、繪聲繪色才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽課興趣。例如，講直線公理前，用一個(gè)釘子把一根細(xì)木條釘在小
4、黑板上，可以發(fā)現(xiàn)木條繞著釘子轉(zhuǎn)動(dòng)，當(dāng)我用兩個(gè)釘子把細(xì)木條釘在小黑板時(shí)，可以發(fā)現(xiàn)細(xì)木條被固定住了。我邊操作邊念道：一點(diǎn)晃悠悠，兩點(diǎn)定終身。通過實(shí)驗(yàn)及點(diǎn)撥得到結(jié)論：經(jīng)過一點(diǎn)有無數(shù)條直線；經(jīng)過兩點(diǎn)有一條直線，而且只有一條直線。通過幽默的方式，生動(dòng)的語言，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣倍增，情緒高漲，進(jìn)入了一種較高的學(xué)習(xí)意境。2.2巧設(shè)提問，啟迪思維。課堂提問是組織課堂教學(xué)的重要手段，是實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。一個(gè)好的提問，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能迅速集中學(xué)生的注意力，啟迪思維、開發(fā)智力。列方程解應(yīng)用題對(duì)初一的學(xué)生來
5、說是困難的。例題：要把30克含16%的鹽水稀釋成含鹽0.15%的鹽水，需加水多少克？分析時(shí)可以提出幾個(gè)問題：“濃度問題中有幾個(gè)基本量？它們之間的數(shù)量關(guān)系如何？”“濃度為20%的鹽水a(chǎn)克，含鹽多少？含水多少？”“加水過程中哪些量變化，哪些量沒有改變？”“溶液中含鹽不變，如何利用這一等量關(guān)系來列方程？”學(xué)生通過一系列小問題的思考并逐一解決，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。因此，巧設(shè)提問，可以較好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，提高教學(xué)效果。2.3深入淺出、化難為易。教學(xué)中，教師如能引用一些
6、學(xué)生熟悉、比較直觀的事例作比喻，可化抽象為具體，化深?yuàn)W為簡(jiǎn)明。例如，數(shù)軸是一個(gè)比較抽象的概念，講數(shù)軸前，先介紹溫度計(jì)，再由溫度計(jì)抽象化成數(shù)軸。絕對(duì)值是學(xué)生很難理解的一個(gè)概念，他們大都只是機(jī)械地記憶，當(dāng)a約0時(shí)，渣a渣越原a，但當(dāng)x約2時(shí)，卻不會(huì)化簡(jiǎn)渣x原2渣。因此，教學(xué)時(shí)，我以具體的數(shù)來判斷并加以引導(dǎo)，如當(dāng)x越1.9時(shí)，渣x原2渣越渣1.9原2渣越渣原0.1渣越原（原0.1）越0.1，當(dāng)x越1時(shí)，渣x原2渣越渣1原2渣越渣原1渣越原（原1）越1。由此推斷出：當(dāng)x約2時(shí)，x原2約0，因此，渣x原2渣越原（x原
7、2）越2原x。如此深入淺出的描述，學(xué)生更容易接受知識(shí)。2.4趣味教學(xué)，增加吸引力。初中數(shù)學(xué)的教材改革之一是在課文中穿插了“想一想”與“談一談”等欄目，知識(shí)性和趣味性并重。它對(duì)求知欲旺盛的學(xué)生具有較強(qiáng)的誘惑力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生閱讀、動(dòng)腦、觀察、想象的思維能力。如“關(guān)于圓周率仔”體現(xiàn)了我國(guó)人民無窮的智慧，激發(fā)了學(xué)生學(xué)科學(xué)的熱情。事實(shí)證明，穿插于課堂的趣味教學(xué)，不僅滿足學(xué)生的求知欲，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。3課堂教學(xué)的基本戰(zhàn)略3.1預(yù)習(xí)，目前各科都要求課前預(yù)習(xí)，這無疑加大了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，學(xué)
8、生要在有限的時(shí)間內(nèi)完成各科預(yù)習(xí)任務(wù)確實(shí)不容易。鑒于此種情況，我將數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)時(shí)間安排在上課前的5分鐘左右完成，預(yù)習(xí)提綱不要求過高、過大、過全，應(yīng)按照當(dāng)堂知識(shí)要求，分為理解、了解、閱讀、找出關(guān)鍵所在就可以。3.2預(yù)習(xí)提問，也可以說是預(yù)習(xí)效果檢測(cè)，這一環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)產(chǎn)生的疑問和找出的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行必要的整合，為下一個(gè)環(huán)節(jié)“答疑”做好準(zhǔn)備。3.3講解范例，在講解例題時(shí)必須起到示范作用。我在處理教材的時(shí)候，將題進(jìn)行歸納、
