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《以學科競賽為載體，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。
1、以學科競賽為載體，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力摘 要：本文從浙江農林大學信息工程學院學科競賽取得的成果入手，指出了學科競賽與人才培養(yǎng)的關系,以大學生程序設計競賽為依據，提出把學科競賽作一個載體，促進實踐教學和課程體系的發(fā)展，完善以競賽為載體的課程體系和考核體系，提高大學生的創(chuàng)新能力、團隊合作精神和利用計算機解決實際問題能力的人才培養(yǎng)模式。關鍵詞：學科競賽；創(chuàng)新能力；載體；浙江農林大學近年來我國高校的各個學科乃至各個領域都涌現出不同類別的學科競賽,競賽目的不同，組織者不同。高等學校怎樣在把學科競賽組織好的基礎上精確掌握學科競賽的功能定位；在完善學科競賽
2、持續(xù)發(fā)展的同時怎樣使其在學生創(chuàng)新培養(yǎng)時發(fā)揮較大作用等問題,需要我們去分析和探索，同時在實踐中不斷發(fā)展和完善。對于教師而言，他們在指導學生參賽的過程中相互學習，共同提高，知識面和實踐經驗的相互補充使教師的業(yè)務素質很快提升，加快了學院教師隊伍的建設步伐。二學院學科競賽與創(chuàng)新人才培養(yǎng)存在的問題 學院在取得學科競賽可喜成績的同時，同時也還存在一些亟待解決的問題： ?。?）如何進一步提高學生主動參與學科競賽的思想意識。傳統(tǒng)的應試教育在很大程度上抑制了學生主動思考問題及解決問題的興趣和能力，尤其在大一新生中，被動學習的現象更加嚴重，大部分的學生并不清
3、楚自己在大學階段應該要學到什么更不知道應該要怎么學習，為解決這一問題我們擬采?。阂詫W科競賽作為切入點，盡早培養(yǎng)學生主動設計問題及求解問題的意識。當然要達到這樣的效果，光靠老師在課堂上講是不夠的，通過近年在學生當中影響廣泛的學科競賽協會的運作可起到非常好的宣傳效果。具體的措施是：在大一新生中招收協會會員?競賽教練講座、外聘教練或優(yōu)秀隊員講座、高年級校內優(yōu)秀隊員講座?吸收部分會員參加各類型學科競賽，吸收部分會員參加項目開發(fā)?！ 。?）專業(yè)知識學習與學科競賽的協調一致問題。學科競賽為培養(yǎng)目標服務，根據學科自身的特點、針對不同專業(yè)教學要求以及不同年
4、級課程情況，把課程設計、畢業(yè)設計、畢業(yè)實踐、課程教學成績評定等結合起來，選擇適合自己的專業(yè)項目并進行完善。 ?。?）競賽師資的短缺問題。學科競賽工作開展的動力在于教師與學生參加競賽的積極性。吸引與鼓勵大學生參加競賽，能力提高是學科競賽的主要目的。同時，學科競賽工作的成功與良好成績的獲得，主要依靠廣大教師的不懈指導?！ 。?）優(yōu)秀生源的匱乏問題。近年來，隨著學科競賽及科研、工程項目數量的增多，出現了優(yōu)秀生源短缺問題，導致優(yōu)秀生源任務繁重，從而在一定程度上對學科競賽及項目開展產生了負面影響，同時對大面積學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是不利的。解決該問題的
5、具體措施：通過學科競賽協會多層次選拔生源，一部分學生做為學科競賽參賽隊員或是儲備隊員；一部分推薦到項目隊伍從事項目開發(fā)。三更好的發(fā)揮學科競賽功能的幾點建議和舉措 ?。?）完善競賽實踐平臺。根據競賽題目的變化情況，每年持續(xù)補充程序設計競賽在線評判系統(tǒng)的練習題庫；改善電子元器件；根據競賽要求，重新購買或完善嵌入式系統(tǒng)設計平臺，機器人競賽開發(fā)系統(tǒng)等?！ 。?）建立“多元化”的競賽指導團隊。建立包括校內教師，校內高年級優(yōu)秀隊員，校外教師，校外優(yōu)秀隊員等在內的競賽指導團隊。其中校內指導教師隊伍相對固定，其他人員則根據情況每年進行適度替換。這在很大程度
6、上緩解了競賽師資短缺矛盾，同時多元化多層次隊伍將提供給隊員更加豐富的信息?！ 。?）專業(yè)核心課程改革。電子信息類專業(yè)的兩門最重要的基礎課程：C語言和數據結構，對專業(yè)學習起到至關重要的作用，對與其相關的各種專業(yè)學科競賽也有非常大的影響。改革這兩門課程將成為推動專業(yè)學習及學科競賽發(fā)展的重要突破口。具體措施：確定專業(yè)核心課程→改革核心課程的教學內容→改革核心課程的授課質量評價模式→改革核心課程的考核模式→制定核心課程教學獎勵制度?！ 。?）成立競賽協會。成立與專業(yè)培養(yǎng)密切相關的各類競賽協會，制定協會規(guī)章制度：宣傳、會員招收、活動開展、會員發(fā)展計劃
7、等。協會主要會員及競賽指導教師團隊通過系列講座及實踐操作方式指導會員了解各項競賽及入門要求。具體的措施是：成立與專業(yè)培養(yǎng)關系密切且影響面大的競賽協會→在大一新生中招收協會會員→協會主要會員及指導教師團隊講座→選拔部分會員參加各類型學科競賽，選拔部分會員參加項目開發(fā)?！ 。?）“階梯式”的參賽隊伍建設。每年在大一新生中吸收正式隊員及后備隊員，有條件的情況下新生單獨組織隊伍，達到競賽資格前提下優(yōu)先考慮選拔低年級學生參賽，優(yōu)化參賽隊伍結構，保證參賽隊員在高年級和低年級之間的合理分布，同時保證了競賽成績的穩(wěn)定性和長效性。四小結 實踐證明，開展大學
8、生程序設計競賽，能彌補計算機相關專業(yè)實踐教學不足和與社會需求脫節(jié)問題，大大提高學生的動手能力和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力[5]?！ 】傊瑯淞⒁蕴岣邉?chuàng)新能力為質量核心
