以學(xué)科競(jìng)賽為載體，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力

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1、以學(xué)科競(jìng)賽為載體，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力摘　要：本文從浙江農(nóng)林大學(xué)信息工程學(xué)院學(xué)科競(jìng)賽取得的成果入手，指出了學(xué)科競(jìng)賽與人才培養(yǎng)的關(guān)系,以大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽為依據(jù)，提出把學(xué)科競(jìng)賽作一個(gè)載體，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)和課程體系的發(fā)展，完善以競(jìng)賽為載體的課程體系和考核體系，提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題能力的人才培養(yǎng)模式。關(guān)鍵詞：學(xué)科競(jìng)賽；創(chuàng)新能力；載體；浙江農(nóng)林大學(xué)近年來我國(guó)高校的各個(gè)學(xué)科乃至各個(gè)領(lǐng)域都涌現(xiàn)出不同類別的學(xué)科競(jìng)賽,競(jìng)賽目的不同，組織者不同。高等學(xué)校怎樣在把學(xué)科競(jìng)賽組織好的基礎(chǔ)上精確掌握學(xué)科競(jìng)賽的功能定位；在完善學(xué)科競(jìng)賽

2、持續(xù)發(fā)展的同時(shí)怎樣使其在學(xué)生創(chuàng)新培養(yǎng)時(shí)發(fā)揮較大作用等問題,需要我們?nèi)シ治龊吞剿?，同時(shí)在實(shí)踐中不斷發(fā)展和完善。對(duì)于教師而言，他們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生參賽的過程中相互學(xué)習(xí)，共同提高，知識(shí)面和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的相互補(bǔ)充使教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很快提升，加快了學(xué)院教師隊(duì)伍的建設(shè)步伐。二學(xué)院學(xué)科競(jìng)賽與創(chuàng)新人才培養(yǎng)存在的問題　　學(xué)院在取得學(xué)科競(jìng)賽可喜成績(jī)的同時(shí)，同時(shí)也還存在一些亟待解決的問題：　　（1）如何進(jìn)一步提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)科競(jìng)賽的思想意識(shí)。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育在很大程度上抑制了學(xué)生主動(dòng)思考問題及解決問題的興趣和能力，尤其在大一新生中，被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象更加嚴(yán)重，大部分的學(xué)生并不清

3、楚自己在大學(xué)階段應(yīng)該要學(xué)到什么更不知道應(yīng)該要怎么學(xué)習(xí)，為解決這一問題我們擬采取：以學(xué)科競(jìng)賽作為切入點(diǎn)，盡早培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)設(shè)計(jì)問題及求解問題的意識(shí)。當(dāng)然要達(dá)到這樣的效果，光靠老師在課堂上講是不夠的，通過近年在學(xué)生當(dāng)中影響廣泛的學(xué)科競(jìng)賽協(xié)會(huì)的運(yùn)作可起到非常好的宣傳效果。具體的措施是：在大一新生中招收協(xié)會(huì)會(huì)員?競(jìng)賽教練講座、外聘教練或優(yōu)秀隊(duì)員講座、高年級(jí)校內(nèi)優(yōu)秀隊(duì)員講座?吸收部分會(huì)員參加各類型學(xué)科競(jìng)賽，吸收部分會(huì)員參加項(xiàng)目開發(fā)。　?。?）專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)與學(xué)科競(jìng)賽的協(xié)調(diào)一致問題。學(xué)科競(jìng)賽為培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)，根據(jù)學(xué)科自身的特點(diǎn)、針對(duì)不同專業(yè)教學(xué)要求以及不同年

4、級(jí)課程情況，把課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)踐、課程教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)定等結(jié)合起來，選擇適合自己的專業(yè)項(xiàng)目并進(jìn)行完善?！　。?）競(jìng)賽師資的短缺問題。學(xué)科競(jìng)賽工作開展的動(dòng)力在于教師與學(xué)生參加競(jìng)賽的積極性。吸引與鼓勵(lì)大學(xué)生參加競(jìng)賽，能力提高是學(xué)科競(jìng)賽的主要目的。同時(shí)，學(xué)科競(jìng)賽工作的成功與良好成績(jī)的獲得，主要依靠廣大教師的不懈指導(dǎo)?！　。?）優(yōu)秀生源的匱乏問題。近年來，隨著學(xué)科競(jìng)賽及科研、工程項(xiàng)目數(shù)量的增多，出現(xiàn)了優(yōu)秀生源短缺問題，導(dǎo)致優(yōu)秀生源任務(wù)繁重，從而在一定程度上對(duì)學(xué)科競(jìng)賽及項(xiàng)目開展產(chǎn)生了負(fù)面影響，同時(shí)對(duì)大面積學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是不利的。解決該問題的

5、具體措施：通過學(xué)科競(jìng)賽協(xié)會(huì)多層次選拔生源，一部分學(xué)生做為學(xué)科競(jìng)賽參賽隊(duì)員或是儲(chǔ)備隊(duì)員；一部分推薦到項(xiàng)目隊(duì)伍從事項(xiàng)目開發(fā)。三更好的發(fā)揮學(xué)科競(jìng)賽功能的幾點(diǎn)建議和舉措　?。?）完善競(jìng)賽實(shí)踐平臺(tái)。根據(jù)競(jìng)賽題目的變化情況，每年持續(xù)補(bǔ)充程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽在線評(píng)判系統(tǒng)的練習(xí)題庫(kù)；改善電子元器件；根據(jù)競(jìng)賽要求，重新購(gòu)買或完善嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)平臺(tái)，機(jī)器人競(jìng)賽開發(fā)系統(tǒng)等?！　。?）建立“多元化”的競(jìng)賽指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。建立包括校內(nèi)教師，校內(nèi)高年級(jí)優(yōu)秀隊(duì)員，校外教師，校外優(yōu)秀隊(duì)員等在內(nèi)的競(jìng)賽指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。其中校內(nèi)指導(dǎo)教師隊(duì)伍相對(duì)固定，其他人員則根據(jù)情況每年進(jìn)行適度替換。這在很大程度

6、上緩解了競(jìng)賽師資短缺矛盾，同時(shí)多元化多層次隊(duì)伍將提供給隊(duì)員更加豐富的信息?！　。?）專業(yè)核心課程改革。電子信息類專業(yè)的兩門最重要的基礎(chǔ)課程：C語言和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用，對(duì)與其相關(guān)的各種專業(yè)學(xué)科競(jìng)賽也有非常大的影響。改革這兩門課程將成為推動(dòng)專業(yè)學(xué)習(xí)及學(xué)科競(jìng)賽發(fā)展的重要突破口。具體措施：確定專業(yè)核心課程→改革核心課程的教學(xué)內(nèi)容→改革核心課程的授課質(zhì)量評(píng)價(jià)模式→改革核心課程的考核模式→制定核心課程教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)制度?！　。?）成立競(jìng)賽協(xié)會(huì)。成立與專業(yè)培養(yǎng)密切相關(guān)的各類競(jìng)賽協(xié)會(huì)，制定協(xié)會(huì)規(guī)章制度：宣傳、會(huì)員招收、活動(dòng)開展、會(huì)員發(fā)展計(jì)劃

7、等。協(xié)會(huì)主要會(huì)員及競(jìng)賽指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)通過系列講座及實(shí)踐操作方式指導(dǎo)會(huì)員了解各項(xiàng)競(jìng)賽及入門要求。具體的措施是：成立與專業(yè)培養(yǎng)關(guān)系密切且影響面大的競(jìng)賽協(xié)會(huì)→在大一新生中招收協(xié)會(huì)會(huì)員→協(xié)會(huì)主要會(huì)員及指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)講座→選拔部分會(huì)員參加各類型學(xué)科競(jìng)賽，選拔部分會(huì)員參加項(xiàng)目開發(fā)。　?。?）“階梯式”的參賽隊(duì)伍建設(shè)。每年在大一新生中吸收正式隊(duì)員及后備隊(duì)員，有條件的情況下新生單獨(dú)組織隊(duì)伍，達(dá)到競(jìng)賽資格前提下優(yōu)先考慮選拔低年級(jí)學(xué)生參賽，優(yōu)化參賽隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，保證參賽隊(duì)員在高年級(jí)和低年級(jí)之間的合理分布，同時(shí)保證了競(jìng)賽成績(jī)的穩(wěn)定性和長(zhǎng)效性。四小結(jié)　　實(shí)踐證明，開展大學(xué)

8、生程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽，能彌補(bǔ)計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)不足和與社會(huì)需求脫節(jié)問題，大大提高學(xué)生的動(dòng)手能力和解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[5]?！　】傊?，樹立以提高創(chuàng)新能力為質(zhì)量核心