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《在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的積極情感論文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的積極情感論文情感是人對客觀事物是否符合自己需要的態(tài)度體驗。當(dāng)事物滿足人的需要時，就會產(chǎn)生喜愛、愉快、滿足的情感；反之，則產(chǎn)生不滿足、厭惡的情感。小學(xué)生的情感處于形成的初級階段，穩(wěn)定性差，可塑性大，情感是人對客觀事物是否符合自己需要的態(tài)度體驗。當(dāng)事物滿足人的需要時，就會產(chǎn)生喜愛、愉快、滿足的情感；反之，則產(chǎn)生不滿足、厭惡的情感。小學(xué)生的情感處于形成的初級階段，穩(wěn)定性差，可塑性大，因此，情感是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。英語新課程標(biāo)準(zhǔn)也指出，情感態(tài)度是基礎(chǔ)教育階段英語教學(xué)的主要內(nèi)
2、容之一，它主要包括興趣、動機、自信、意志和合作精神等非智力因素，可以具體化為學(xué)生對科任教師的情感和對英語學(xué)科的情感。那么，在英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的積極情感呢？根據(jù)實踐經(jīng)驗，我想談?wù)勛陨淼捏w會。一、建立良好的師生關(guān)系美國人本主義心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為，人的認(rèn)識活動總是伴隨著一定的情感因素，當(dāng)情感因素受到壓抑甚至被抹殺時，人的自我創(chuàng)造潛能就得不到發(fā)展和實現(xiàn)，而只有用真實的、對個人的尊重和理解學(xué)生內(nèi)心世界的態(tài)度，才能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強他們的自信心。1.教師改變角色。要平等地對待學(xué)生，要讓每個學(xué)生感覺到
3、你喜歡他、關(guān)愛他，有時一個親切的微笑、一個撫摩學(xué)生頭的動作、一個鼓勵的眼神都能讓他感覺到你對他的關(guān)愛。教師還要注意自身素質(zhì)的提高，穿著打扮簡潔明快，肢體語言要豐富生動，語言語調(diào)要洋氣地道。對學(xué)生的錯誤要寬容，多用鼓勵性的語言，使他們體會到學(xué)習(xí)成功的快樂。這樣教師才能與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。2.微笑是至關(guān)重要的。教師面帶微笑，從容而自信地走上講臺，會縮短師生間的心理距離，加強友誼合作的橋梁。一位政治家曾說過：“一個微笑，價值百萬美元?！钡拇_，人與人相逢時，各種表情中，只有微笑才能最拿人，才會給人以春
4、風(fēng)拂面的感覺，才會為你贏得良好的第一印象。3.多贊美，少批評。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點、了解學(xué)生的優(yōu)點，并加以真誠的贊美、接受、認(rèn)同的心理。對于大多數(shù)學(xué)生來說，你說他行，他就行；你說他不行，他就不行。這個原理也符合當(dāng)今流行的“賞識教育”理論。孩子們一旦得到老師真誠的贊美，就會產(chǎn)生積極向上的力量，因為孩子們都有表現(xiàn)欲，獲得的贊美越多，就越希望做得更好，慢慢地，他們的行為習(xí)慣、思想表現(xiàn)、知識水平就會越來越接近教師的期望值?？傊粋€不會贊美的老師是不會受到學(xué)生歡迎的。二、通過多種途徑，加強師生間的情感溝通在
5、英語教學(xué)中，要實現(xiàn)師生之間、學(xué)生之間的情感交流，需要通過多種有效的途徑。1.注意與學(xué)生的情感溝通和交流的方式、時間、場合。有些情感溝通可以面向全體，有些需要個別溝通。比如：有的學(xué)生自尊心特強，平時學(xué)習(xí)好，常受到老師的表揚，若他偶爾犯錯，你當(dāng)著全班同學(xué)的面批評他，他會感到?jīng)]面子，自尊心也會受到傷害，會很長時間不開口講英語。2.多使用鼓勵性語言，增進(jìn)師生間的情感溝通。每一個人都希望受到表揚、肯定，所以要想增進(jìn)師生間的情感溝通，教師在課堂上要多使用鼓勵學(xué)生的語言，看到學(xué)生的點滴進(jìn)步都要給予及時的肯定和鼓勵
6、。3.多采用合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神。在英語教學(xué)中，教師要盡可能多組織學(xué)生運用pair--work等方式進(jìn)行合作。這樣小組內(nèi)優(yōu)劣互補，互相幫助，有利于共同提高。學(xué)習(xí)共同努力，完成老師布置的各項任務(wù)，每個人的努力都能得到認(rèn)可，由此他們就會有一種被重視、被接受和被尊重的感受，自尊心和自信心大大增強。三、在課堂教學(xué)中培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度《課標(biāo)》中指出：把情感態(tài)度的發(fā)展?jié)B透到日常的教育教學(xué)之中是在英語課程中實現(xiàn)情感態(tài)度目標(biāo)最重要的環(huán)節(jié)和過程。關(guān)注學(xué)生的情感問題，必須與英語教學(xué)本身相結(jié)合，因此，教師要盡可能把
7、情感態(tài)度的討論滲透到外語學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程之中。1.采用多種教法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。有動機的外語學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果好；而無動機的外語學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)往往成為一種負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)效果不佳。所以，教師在英語教學(xué)中要采用多種教法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。如采用游戲方法來滿足小孩子喜歡玩的天性，采用猜猜看來滿足他們的好奇心，采用TPR教法來滿足他們活潑好動的特性?？傊?，要創(chuàng)造各種有利于他們學(xué)習(xí)英語的活動讓他們參與，使他們樂學(xué)，使他們對英語學(xué)習(xí)始終保持著濃厚的興趣。2.采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣。英語教學(xué)欲達(dá)到良好的效果
8、，重要的是引起學(xué)生的興趣?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！敝庇^教學(xué)不僅能給學(xué)生以深刻的感官印象，誘發(fā)他們的興趣，同時還能使他們對事物很快地形成正確的概念，以便牢固記憶。3.不斷變換操練方法。無論何種教學(xué)手段，如果只是千篇一律地重復(fù)，學(xué)生肯定會厭煩。只有動用多種感官參與聽、說、讀、寫活動，才能吸引學(xué)生。諸如兩人操練、多人操練、小游戲、猜謎、唱歌等活動，都能產(chǎn)生這種效果。有些簡單的句型，可以布置學(xué)生下去備課，讓他們來講，老師適當(dāng)給予幫助，這樣學(xué)生的積極性會
