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1、英語教學中如何培養(yǎng)學生的積極情感尖草坪小學王芳本次尖草坪區(qū)課標、教材培訓的時間是短暫的，影響卻是深遠的。其實每次培訓對我而言都是彌足珍貴，…個人只有放開眼界去交流溝通才能豐富自己提高自己，學然后知不足。很榮幸聽了崔云宏老師的精彩講座。崔云宏老師的講座讓我感觸很多，作為年輕教師要更及時新教育觀念，明確教師角色。情感是人對客觀事物是否符合自己需要的態(tài)度體驗。當事物滿足人的需要時，就產(chǎn)生喜愛、愉快、滿足的情感；反之則產(chǎn)生不滿足、厭惡的情感。小學生的情感處于形成的初級階段，穩(wěn)定性差，可塑性大。因此，情感是影響學生學習和發(fā)展的重要因
2、素。那么，在英語教學中如何培養(yǎng)學生的積極情感呢？一、融洽和諧的師生關系，是積極情感的土壤教學活動是教師和學生的雙邊活動，教師只教學活動的組織者、指導者，學生才是這一活動的主體。學生對學科的情感常取決于對任課教師的喜好，古人云：“親其師，信其道?！毙W生在這方面表現(xiàn)尤為突出。如果教師在課堂上笑容可掬，親切和藹，對全班每個學生都一視同仁，抱著積極、熱情、信任的態(tài)度；在課間，盡量創(chuàng)造條件，與學生進行接觸，如與學生談心，與學生游戲。當學生在學習中遇到困難時，教師要耐心地幫助他們分析原因，找到解決困難的方法，而不是指責批評。這樣不管
3、在課堂內(nèi)外，還是學習生活中，都讓學生從老師那里感受到真誠的關懷和熱愛，積極的期待和希望，他們就會有一種受到信賴、鼓舞與激勵的內(nèi)心情感體驗，從而從內(nèi)心升騰起對老師的信任和愛戴，由喜歡老師而喜歡他所任的學科，從而樂于接受教師的教誨，并努力將教誨轉為行為，實現(xiàn)老師的期望。在教學屮，我們不難發(fā)現(xiàn)，小學生對自己喜歡的老師所傳授的學科，會產(chǎn)生濃厚的興趣，從而產(chǎn)生良好的情感興趣，提高教學效果，因此融洽和諧的師生關系，是學生積極情感的土壤。二、豐富多彩的教學活動是積極情感的源泉心理學研究表明，小學生的年齡特點是：好奇心強、模仿性強、生性好
4、動、有意注意持續(xù)時間較短。為此，小學英語教師在教學中應充分挖掘教材的活動因素，有目的地組織豐富多彩的教學活動，讓學生得到一定的態(tài)度體驗，激發(fā)他們的興趣。變''耍我學”為“我耍學”,使學生與教材之間產(chǎn)生通暢的情感交流。1、游戲教學，激發(fā)興趣，感受情感。我國著名教育家陳鶴琴先生說過：“小孩子生性是好玩的，是以游戲為生命的?！睂嵺`也證明游戲活動可以調(diào)動學生學習的積極性。若能將知識溶于游戲中，讓學生在情趣盎然的游戲中學英語，學生就會樂學、快學、多學。正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。如我在教學動物類單詞時，請一位學生模
5、仿cat、dog>bird>panda>tiger>monkey等動物的動作，其它學生猜，如猜對了就請他來做動作。鞏固時，又播放bird、cat、dog>tiger等動物的聲音，請學生聽音辨物，說出對應的動物，并做相應的動作。調(diào)動學生多感管記憶，學生學得快記得牢。又如教學基數(shù)詞one^two>three>four>five時，教師先作拍球示范，邊拍邊數(shù)one>two>three>four>five學生就會情不自禁的跟著數(shù)起來，然后讓學生自己邊拍邊數(shù)，練習one、two、three等基數(shù)詞,這樣學生在玩的同時不知不覺地學會了
6、數(shù)數(shù)。2、創(chuàng)設情景，以情導行，增強情感。在英語教學時，教師應通過實物展示、圖片展現(xiàn)、音樂渲染、多媒體課件等途徑，創(chuàng)設出生動逼真的情境，激發(fā)學生的積極情感，引起學生對所學內(nèi)容的關注,產(chǎn)生細致的情感體驗。一個場景的創(chuàng)設，把單詞教學與會話教學融合在一起，教單詞是為了會話，會話是為了鞏固單詞，這樣兩者融會貫通,相輔相成。水到渠成，學生當然學得輕松愉快，從想說到會說到樂說,增強了對英語的積極情感。
