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1、在英語教學中培養(yǎng)學生的積極情感情感是人對客觀事物是否符合自己需要的態(tài)度體驗。當事物滿足人的需要時，就會產生喜愛、愉快、滿足的情感；反之，則產生不滿足、厭惡的情感。小學生的情感處于形成的初級階段，穩(wěn)定性差，可塑性大，因此，情感是影響學生學習和發(fā)展的重要因素。英語新課程標準也指出，情感態(tài)度是基礎教育階段英語教學的主要內容之一，它主要包括興趣、動機、自信、意志和合作精神等非智力因素，可以具體化為學生對科任教師的情感和對英語學科的情感。那么，在英語教學中如何培養(yǎng)學生的積極情感呢？根據(jù)實踐經驗，我想談談自身的體會。一、建立良好的師生關系美國人本主義心理學家羅杰斯認為，人的認識活動總是伴隨著
2、一定的情感因素，當情感因素受到壓抑甚至被抹殺時，人的自我創(chuàng)造潛能就得不到發(fā)展和實現(xiàn)，而只有用真實的、對個人的尊重和理解學生內心世界的態(tài)度，才能激起學生的學習熱情，增強他們的自信心。1.教師改變角色。要平等地對待學生，要讓每個學生感覺到你喜歡他、關愛他，有時一個親切的微笑、一個撫摩學生頭的動作、一個鼓勵的眼神都能讓他感覺到你對他的關愛。教師還要注意自身素質的提高，穿著打扮簡潔明快，肢體語言要豐富生動，語言語調要洋氣地道。對學生的錯誤要寬容，多用鼓勵性的語言，使他們體會到學習成功的快樂。這樣教師才能與學生建立良好的師生關系。2.微笑是至關重要的。教師面帶微笑，從容而自信地走上講臺，會
3、縮短師生間的心理距離，加強友誼合作的橋梁。一位政治家曾說過：“一個微笑，價值百萬美元?！钡拇_，人與人相逢時，各種表情中，只有微笑才能最拿人，才會給人以春風拂面的感覺，才會為你贏得良好的第一印象。3.多贊美，少批評。要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點、了解學生的優(yōu)點，并加以真誠的贊美、接受、認同的心理。對于大多數(shù)學生來說，你說他行，他就行；你說他不行，他就不行。這個原理也符合當今流行的“賞識教育”理論。孩子們一旦得到老師真誠的贊美，就會產生積極向上的力量，因為孩子們都有表現(xiàn)欲，獲得的贊美越多，就越希望做得更好，慢慢地，他們的行為習慣、思想表現(xiàn)、知識水平就會越來越接近教師的期望值?？傊?，一個不會贊
4、美的老師是不會受到學生歡迎的。二、通過多種途徑，加強師生間的情感溝通在英語教學中，要實現(xiàn)師生之間、學生之間的情感交流，需要通過多種有效的途徑。1.注意與學生的情感溝通和交流的方式、時間、場合。有些情感溝通可以面向全體，有些需要個別溝通。比如：有的學生自尊心特強，平時學習好，常受到老師的表揚，若他偶爾犯錯，你當著全班同學的面批評他，他會感到沒面子，自尊心也會受到傷害，會很長時間不開口講英語。2.多使用鼓勵性語言，增進師生間的情感溝通。每一個人都希望受到表揚、肯定，所以要想增進師生間的情感溝通，教師在課堂上要多使用鼓勵學生的語言，看到學生的點滴進步都要給予及時的肯定和鼓勵。23.多采
5、用合作學習，培養(yǎng)合作精神。在英語教學中，教師要盡可能多組織學生運用pair-work、group-work或team-work等方式進行合作。這樣小組內優(yōu)劣互補，互相幫助，有利于共同提高。學習共同努力，完成老師布置的各項任務，每個人的努力都能得到認可，由此他們就會有一種被重視、被接受和被尊重的感受，自尊心和自信心大大增強。三、在課堂教學中培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度《課標》中指出：把情感態(tài)度的發(fā)展?jié)B透到日常的教育教學之中是在英語課程中實現(xiàn)情感態(tài)度目標最重要的環(huán)節(jié)和過程。關注學生的情感問題，必須與英語教學本身相結合，因此，教師要盡可能把情感態(tài)度的討論滲透到外語學習內容和學習過程之中。1.
6、采用多種教法，激發(fā)學生的學習動機。有動機的外語學習，學習效果好；而無動機的外語學習，學習往往成為一種負擔，學習效果不佳。所以，教師在英語教學中要采用多種教法，來激發(fā)學生的學習動機。如采用游戲方法來滿足小孩子喜歡玩的天性，采用猜猜看來滿足他們的好奇心，采用TPR教法來滿足他們活潑好動的特性。總之，要創(chuàng)造各種有利于他們學習英語的活動讓他們參與，使他們樂學，使他們對英語學習始終保持著濃厚的興趣。2.采用多種教學方法，激發(fā)學生興趣。英語教學欲達到良好的效果，重要的是引起學生的興趣?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！敝庇^教學不僅能給學生以深刻的感官印象，誘發(fā)他們的興趣，同時還
7、能使他們對事物很快地形成正確的概念，以便牢固記憶。3.不斷變換操練方法。無論何種教學手段，如果只是千篇一律地重復，學生肯定會厭煩。只有動用多種感官參與聽、說、讀、寫活動，才能吸引學生。諸如兩人操練、多人操練、小游戲、猜謎、唱歌等活動，都能產生這種效果。有些簡單的句型，可以布置學生下去備課，讓他們來講，老師適當給予幫助，這樣學生的積極性會相當高，十分投入，好多學生爭著跟老師預定要講下一課。此類活動有利于激發(fā)和培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣。總之，在英語教學中關注和培養(yǎng)小學生積極的情感態(tài)度，
