發(fā)揮情感因素在物理教學(xué)中的作用論文

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1、發(fā)揮情感因素在物理教學(xué)中的作用論文..摘要：情感是人對(duì)客觀事物的體驗(yàn)。積極豐富的情感能促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。由于學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的情感是影響學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)因素，本文就情感教育在中學(xué)物理教學(xué)中的作用闡述了幾點(diǎn)個(gè)人研究心得。關(guān)鍵詞：情感體驗(yàn)成功師生互動(dòng)情感是人對(duì)客觀事物的體驗(yàn)。研究表明：情感因素是影響教學(xué)效果的一個(gè)重要因素。教師在教學(xué)中要注重發(fā)揮積極的情感因素，用豐富的情感促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。老師在教學(xué)中發(fā)揮著主導(dǎo)作用..，而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，師生的情感因素必然是影響課堂教學(xué)效果的重要因素

2、。因此，老師要調(diào)動(dòng)師生情感的積極因素，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，師生要互動(dòng)，相互促進(jìn)，相互補(bǔ)充，共同努力，把物理的教學(xué)工作完成好，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。一、積極情感是學(xué)生學(xué)好物理知識(shí)的前提根據(jù)我在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的調(diào)查，物理成績(jī)好的學(xué)生都是對(duì)物理很有興趣的。我對(duì)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了較廣泛的調(diào)查分析，統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明：學(xué)生的物理成績(jī)與對(duì)本學(xué)科的興趣呈高度正相關(guān)。興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍的部分，它能使人積極主動(dòng)、心情愉快、全神貫注地學(xué)習(xí)，不以學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)，而以學(xué)習(xí)為享受，所以人們?cè)跐夂竦呐d趣下所獲得的知識(shí)掌握得更好，正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)：“只有熱愛(ài)才是最好的老師?！倍⒎e極情感是學(xué)生學(xué)好物理

3、知識(shí)的保證在教學(xué)實(shí)踐中，我們要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極情感，用多種手段吸引學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中必然會(huì)遇到許多認(rèn)知問(wèn)題，這些問(wèn)題交織在一起，成為學(xué)生學(xué)習(xí)之心理動(dòng)力。中學(xué)生有很強(qiáng)的求知欲，時(shí)常在思想上有疑問(wèn)，正是這些思想和認(rèn)知問(wèn)題驅(qū)動(dòng)學(xué)生去追求知識(shí)、探索真理。教師要通過(guò)挖掘教材，以問(wèn)題為契機(jī)，精心設(shè)計(jì)，釋疑解惑，發(fā)揮積極的情感因素，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師就必須結(jié)合生產(chǎn)和生活中的實(shí)例，不斷創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題中抓住主要因素，提取物理對(duì)象和物理模型。要充分利用現(xiàn)代教育手段增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如，通過(guò)多媒體手段，展

4、現(xiàn)實(shí)際情景——光導(dǎo)纖維傳播光信號(hào)、原子彈爆炸等，將這些真實(shí)的實(shí)際情景設(shè)計(jì)成對(duì)應(yīng)的物理問(wèn)題，加強(qiáng)理論與實(shí)際之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生建構(gòu)當(dāng)前所學(xué)物理知識(shí)的意義，逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)觀察實(shí)驗(yàn)、分析物理現(xiàn)象、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用能力。三、教師積極的學(xué)科情感對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用在中學(xué)物理教學(xué)過(guò)程中，物理教師對(duì)自己的工作是樂(lè)意、熱愛(ài)，這體現(xiàn)了教師對(duì)教學(xué)工作的情感。由于教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，教師的情感對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的感染作用。心理學(xué)的研究認(rèn)為：當(dāng)人們通過(guò)面部表情以及聲音的變化等把情感傳達(dá)到接受對(duì)象時(shí)，主體的情感便會(huì)對(duì)客體產(chǎn)生感染作用，對(duì)客體產(chǎn)生影響，產(chǎn)生與主體相類似的感覺(jué)。所以老師在物理

5、課堂教學(xué)中思想要奔放，教學(xué)要熱情，充分帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。四、教師要注重培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)科情感在中學(xué)物理教學(xué)過(guò)程中，教師怎樣才能使學(xué)生養(yǎng)成積極的學(xué)科情感呢?1、熱愛(ài)本職工作，熱情為學(xué)生服務(wù)。教師所從事的職業(yè)的是一項(xiàng)高尚的職業(yè)，“十年樹木，百年樹人”，教師對(duì)人才的培養(yǎng)具有重要的作用。教師要熱愛(ài)本職工作，對(duì)學(xué)生充滿熱情，熱情為學(xué)生服務(wù)，上課時(shí)充滿激情，充分帶動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生更好地投入學(xué)習(xí)，就會(huì)贏得學(xué)生的尊敬。教師應(yīng)敬業(yè)為先，滿腔熱情地投入到物理教學(xué)工作中去，不斷自我完善，以飽滿的、積極向上的熱情帶領(lǐng)學(xué)生去探索物理世界之奧秘，這樣就會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感產(chǎn)生巨大的影響。2、

6、建立良好的師生情感。師生之情感交流是雙向的，但由于中學(xué)生心理發(fā)育并不成熟，因而教師處在主導(dǎo)的地位上。教師必須考慮到學(xué)生年齡、性別之不同以及群體和個(gè)體的差異，主動(dòng)積極地營(yíng)造融洽的師生關(guān)系。師生之間良好的師生情誼，會(huì)吸引學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生興趣和熱情，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更有成效。3、讓學(xué)生體驗(yàn)成功。成功的體驗(yàn)很重要，教師在教學(xué)中要讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，體驗(yàn)到成功的成就感。教師在教學(xué)中要對(duì)全體學(xué)生一視同仁，對(duì)不同層次、不同特點(diǎn)的學(xué)生因材施教。我曾在《力》一章后加上了“物體之受力分析”內(nèi)容，并配以比較復(fù)雜的彈力和摩擦力的分析，結(jié)果不僅多數(shù)學(xué)生沒(méi)掌握，而且嚴(yán)重影響了后續(xù)學(xué)習(xí)的積極性。

7、后改為在《牛頓運(yùn)動(dòng)定律》之后進(jìn)行受力分析訓(xùn)練，學(xué)生便容易接受。因此有些知識(shí)宜隨著學(xué)生知識(shí)和能力的提高而循序漸進(jìn)，以保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極情感。4、課堂教學(xué)要實(shí)行師生互動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師在充分發(fā)揮自身作用的同時(shí)，還要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使教學(xué)過(guò)程真正處于師生協(xié)同活動(dòng)、相互促進(jìn)的狀態(tài)之中。在課堂教學(xué)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的。教師要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，要讓學(xué)生自學(xué)教材，動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，動(dòng)筆做練習(xí)，教師教學(xué)要精講，學(xué)生要精練。教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的精神狀態(tài)，保持學(xué)生在課上良好的