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《分析班主任工作中的幾個(gè)細(xì)節(jié)的重要性》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、分析班主任工作中的幾個(gè)細(xì)節(jié)的重要性有人說,成大事者不拘小節(jié),我說,成大事者更要注重細(xì)節(jié)。正所謂“細(xì)節(jié)決定成敗?！薄熬凵吵伤⒓赋婶谩闭f的也是這個(gè)道理。那么細(xì)節(jié)問題在班主任工作中有何重要性呢?下面筆者就班主任工作中需細(xì)話的幾個(gè)問題談點(diǎn)體會(huì),以求教于大方之家。一、要細(xì)話班委班風(fēng)工作現(xiàn)代教育理論告訴我們,要組建一個(gè)成功的班級(jí),班主任首先要細(xì)話班隊(duì)干部隊(duì)伍,以促進(jìn)優(yōu)良的班風(fēng)。1.選拔、培養(yǎng)班干部班干部的選拔、培訓(xùn)過程中,教師的包辦代替,必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ),給日后的工作帶來不必要的困難,是不可取的!但是,也不能簡(jiǎn)單地實(shí)施所謂的“民
2、主”,這樣做一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的“好朋友”以便在以后的班級(jí)管理中得到“照顧”,同樣有不足。最好的辦法應(yīng)該是先民主后集中,即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉,再由教師權(quán)衡。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進(jìn)行分工,優(yōu)化班委會(huì)組合。2.增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力為了增強(qiáng)班級(jí)的能聚力,我常組織學(xué)生進(jìn)行幫扶活動(dòng):學(xué)習(xí)上優(yōu)生帶差生,紀(jì)律上互相提醒,勞動(dòng)生活上互相幫助。通過活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響,通過活動(dòng)加強(qiáng)同學(xué)之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能取得較好的班紀(jì)律及常規(guī)管理效果,又能使同學(xué)之間養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣,在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛
3、的風(fēng)氣,使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。二、細(xì)話班主任的權(quán)威1.在細(xì)節(jié)處做學(xué)生的楷模教育工作無小事,事事皆育人;教師無小節(jié),事事皆楷模。班主任是跟學(xué)生接觸最多的老師,在工作中更要重視小事,關(guān)注細(xì)節(jié)。這些細(xì)節(jié)包括在不同場(chǎng)合下得體的穿著、合適的言行、積極的情緒、謙恭的態(tài)度,因?yàn)檫@一切都會(huì)影響學(xué)生,都能教育學(xué)生。為此,我時(shí)刻注意自己的一言一行,我在每一個(gè)細(xì)節(jié)上都嚴(yán)格要求自己,向?qū)W生展現(xiàn)自己高尚優(yōu)雅的風(fēng)度和修養(yǎng),對(duì)學(xué)生施以正面影響。如開會(huì),我從不遲到早退,閱作業(yè)決不偷懶。這些細(xì)節(jié)都感染著我的學(xué)生。2.在細(xì)節(jié)處加強(qiáng)同家長(zhǎng)的溝通班主任應(yīng)加強(qiáng)同家長(zhǎng)的溝通
4、,多開展家長(zhǎng)座談會(huì)。我就經(jīng)常主動(dòng)電話預(yù)約,在不影響家長(zhǎng)工作的情況下,開展了多次家長(zhǎng)座談會(huì)。在座談會(huì)上,我從細(xì)節(jié)處用發(fā)展和欣賞的眼光向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的在校表現(xiàn),反映孩子的進(jìn)步;對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn),從細(xì)節(jié)處如實(shí)反映,提出要求,并提供改正的途徑與方法。從而將每一次與家長(zhǎng)的聯(lián)系,都變成了老師與家長(zhǎng)友情的交流,以及家長(zhǎng)與孩子親情交流的良機(jī)。三、細(xì)話優(yōu)生的成長(zhǎng)1.在細(xì)節(jié)上培養(yǎng)優(yōu)生為紳士淑女一些優(yōu)生雖然成績(jī)不錯(cuò),卻品行、修養(yǎng)有待提高,我們教師要從細(xì)節(jié)抓起,提高他們的修養(yǎng),使之成為紳士淑女。下面舉例說明。我給某一男生發(fā)放民生銀行助學(xué)金時(shí),我用雙手將助學(xué)金
5、遞給他,而那位男生卻順手牽羊,揚(yáng)長(zhǎng)而去。我立即喊回男生輕輕地問:“你還欠什么呢?”男生似乎明白了,頓時(shí)底下頭閉口不言。當(dāng)時(shí),教室內(nèi)同學(xué)們鴉雀無聲,男生對(duì)我的問話感到茫然。我說,“你要離開了,該對(duì)老師說什么?”男生恍然大悟,“老師,我走了,再見!”一些學(xué)生由于各種原因,一般不注意這種細(xì)節(jié)。品行的培養(yǎng)、修養(yǎng)的體現(xiàn),往往就在細(xì)節(jié)上。重視這些細(xì)節(jié)不僅對(duì)于他們本人的品行、修養(yǎng)來說有促進(jìn)作用,對(duì)于整個(gè)班集體來說教育意義也更加深遠(yuǎn)。2.從細(xì)節(jié)中培養(yǎng)優(yōu)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神我曾帶過的六年級(jí)馬濤同學(xué)語文成績(jī)不錯(cuò),但寫字潦草,他會(huì)寫的字、會(huì)用的詞,常因?yàn)閷?/p>
6、字不美觀、潦草,被人認(rèn)為是錯(cuò)別字。我在這個(gè)細(xì)節(jié)上給予了關(guān)注,要求該生補(bǔ)上小學(xué)階段應(yīng)該完成的“寫字”課,并要求我班同學(xué)每人買一本楷體字帖,堅(jiān)持每天一練習(xí)。這樣經(jīng)過一學(xué)年的訓(xùn)練,他們的字跡整齊得多了,也美觀得多了。這種對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)細(xì)節(jié)的關(guān)注,矯正了學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,進(jìn)一步提高了他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。四、細(xì)話后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作所謂“后進(jìn)生”,即平常說的差生。由于各種原因,他們?cè)谀承┓矫媛浜罅?這就需要我們做到:1.在細(xì)節(jié)處關(guān)心后進(jìn)生一些后進(jìn)生在品行上不符合常規(guī)價(jià)值規(guī)范,往往“大錯(cuò)不犯,小錯(cuò)不斷”。怎么辦?班主任應(yīng)用心與之交流,在細(xì)節(jié)處關(guān)心他
7、們。如我班學(xué)生馬剛,他在三年級(jí)時(shí)因?qū)W習(xí)較差、不愛說話,而經(jīng)常逃學(xué),對(duì)此我沒有訓(xùn)斥他,而是單獨(dú)將他叫到辦公室,就他的所作所為分析。在那之后,他再?zèng)]有過上述行為,而且努力學(xué)習(xí),今年他以優(yōu)異的成績(jī)考入當(dāng)?shù)匾凰攸c(diǎn)初中。又如,學(xué)生李娜,學(xué)習(xí)較差、自暴自棄,且常給老師起綽號(hào),惹得老師們都生氣,后來轉(zhuǎn)入我班。我抓住她的性格特點(diǎn)和自身優(yōu)勢(shì),進(jìn)行鼓勵(lì)、勸說等,她的成績(jī)很快趕了上來,而且今年也以優(yōu)異的成績(jī)考入當(dāng)?shù)刂攸c(diǎn)中學(xué)?？傊?我認(rèn)為,作為班主任,應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感,在細(xì)節(jié)處多關(guān)心后進(jìn)生,運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法,把工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處
8、。只有這樣,才能做好班主任工作,更好地轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。2.細(xì)話后進(jìn)生的學(xué)業(yè)提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī),我們也應(yīng)從細(xì)節(jié)處做起。班級(jí)的座位安排是個(gè)細(xì)節(jié)。在開學(xué)初,我將后進(jìn)生排在成績(jī)比他好的同學(xué)周邊,讓這些同學(xué)去幫助、影響他。我還發(fā)動(dòng)學(xué)生組織課外合作學(xué)習(xí)小組,使后
