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1、分析班主任工作中的幾個細節(jié)的重要性有人說,成大事者不拘小節(jié),我說,成大事者更要注重細節(jié)。正所謂“細節(jié)決定成敗?！薄熬凵吵伤?、集腋成裘”說的也是這個道理。那么細節(jié)問題在班主任工作中有何重要性呢?下面筆者就班主任工作中需細話的幾個問題談點體會,以求教于大方之家。一、要細話班委班風工作現(xiàn)代教育理論告訴我們,要組建一個成功的班級,班主任首先要細話班隊干部隊伍,以促進優(yōu)良的班風。1.選拔、培養(yǎng)班干部班干部的選拔、培訓過程中,教師的包辦代替,必定會使班干部失去群眾基礎,給日后的工作帶來不必要的困難,是不可取的!但是,也不能簡單地實施所謂的“民
2、主”,這樣做一些學生往往會傾向選舉自己的“好朋友”以便在以后的班級管理中得到“照顧”,同樣有不足。最好的辦法應該是先民主后集中,即先讓學生進行投票選舉,再由教師權衡。最后再根據所選干部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工,優(yōu)化班委會組合。2.增強班級的凝聚力為了增強班級的能聚力,我常組織學生進行幫扶活動:學習上優(yōu)生帶差生,紀律上互相提醒,勞動生活上互相幫助。通過活動擴大班干部在同學中的積極影響,通過活動加強同學之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能取得較好的班紀律及常規(guī)管理效果,又能使同學之間養(yǎng)成團結友愛的習慣,在班級中孕育團結友愛
3、的風氣,使班級成為一個大家庭。二、細話班主任的權威1.在細節(jié)處做學生的楷模教育工作無小事,事事皆育人;教師無小節(jié),事事皆楷模。班主任是跟學生接觸最多的老師,在工作中更要重視小事,關注細節(jié)。這些細節(jié)包括在不同場合下得體的穿著、合適的言行、積極的情緒、謙恭的態(tài)度,因為這一切都會影響學生,都能教育學生。為此,我時刻注意自己的一言一行,我在每一個細節(jié)上都嚴格要求自己,向學生展現(xiàn)自己高尚優(yōu)雅的風度和修養(yǎng),對學生施以正面影響。如開會,我從不遲到早退,閱作業(yè)決不偷懶。這些細節(jié)都感染著我的學生。2.在細節(jié)處加強同家長的溝通班主任應加強同家長的溝通
4、,多開展家長座談會。我就經常主動電話預約,在不影響家長工作的情況下,開展了多次家長座談會。在座談會上,我從細節(jié)處用發(fā)展和欣賞的眼光向家長匯報學生的在校表現(xiàn),反映孩子的進步;對學生的缺點,從細節(jié)處如實反映,提出要求,并提供改正的途徑與方法。從而將每一次與家長的聯(lián)系,都變成了老師與家長友情的交流,以及家長與孩子親情交流的良機。三、細話優(yōu)生的成長1.在細節(jié)上培養(yǎng)優(yōu)生為紳士淑女一些優(yōu)生雖然成績不錯,卻品行、修養(yǎng)有待提高,我們教師要從細節(jié)抓起,提高他們的修養(yǎng),使之成為紳士淑女。下面舉例說明。我給某一男生發(fā)放民生銀行助學金時,我用雙手將助學金
5、遞給他,而那位男生卻順手牽羊,揚長而去。我立即喊回男生輕輕地問:“你還欠什么呢?”男生似乎明白了,頓時底下頭閉口不言。當時,教室內同學們鴉雀無聲,男生對我的問話感到茫然。我說,“你要離開了,該對老師說什么?”男生恍然大悟,“老師,我走了,再見!”一些學生由于各種原因,一般不注意這種細節(jié)。品行的培養(yǎng)、修養(yǎng)的體現(xiàn),往往就在細節(jié)上。重視這些細節(jié)不僅對于他們本人的品行、修養(yǎng)來說有促進作用,對于整個班集體來說教育意義也更加深遠。2.從細節(jié)中培養(yǎng)優(yōu)生嚴謹治學的精神我曾帶過的六年級馬濤同學語文成績不錯,但寫字潦草,他會寫的字、會用的詞,常因為寫
6、字不美觀、潦草,被人認為是錯別字。我在這個細節(jié)上給予了關注,要求該生補上小學階段應該完成的“寫字”課,并要求我班同學每人買一本楷體字帖,堅持每天一練習。這樣經過一學年的訓練,他們的字跡整齊得多了,也美觀得多了。這種對學生學習活動細節(jié)的關注,矯正了學生不良的學習習慣,進一步提高了他們的學習成績。四、細話后進生的轉化工作所謂“后進生”,即平常說的差生。由于各種原因,他們在某些方面落后了,這就需要我們做到:1.在細節(jié)處關心后進生一些后進生在品行上不符合常規(guī)價值規(guī)范,往往“大錯不犯,小錯不斷”。怎么辦?班主任應用心與之交流,在細節(jié)處關心他
7、們。如我班學生馬剛,他在三年級時因學習較差、不愛說話,而經常逃學,對此我沒有訓斥他,而是單獨將他叫到辦公室,就他的所作所為分析。在那之后,他再沒有過上述行為,而且努力學習,今年他以優(yōu)異的成績考入當?shù)匾凰攸c初中。又如,學生李娜,學習較差、自暴自棄,且常給老師起綽號,惹得老師們都生氣,后來轉入我班。我抓住她的性格特點和自身優(yōu)勢,進行鼓勵、勸說等,她的成績很快趕了上來,而且今年也以優(yōu)異的成績考入當?shù)刂攸c中學?？傊?我認為,作為班主任,應有高度的責任心、上進心和使命感,在細節(jié)處多關心后進生,運用科學的班級管理方法,把工作落實到實處、細處
8、。只有這樣,才能做好班主任工作,更好地轉化后進生。2.細話后進生的學業(yè)提高后進生的學習成績,我們也應從細節(jié)處做起。班級的座位安排是個細節(jié)。在開學初,我將后進生排在成績比他好的同學周邊,讓這些同學去幫助、影響他。我還發(fā)動學生組織課外合作學習小組,使后
