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《淺談電化教學(xué)在語文教學(xué)中所起的作用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談電化教學(xué)在語文教學(xué)中所起的作用初中語文在中學(xué)所有科目中，占有不可低估的位置。語文教學(xué)的唯一宗旨是在于用馬克思主義的觀點(diǎn)來指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解課文，掌握一定的語文知識，通過文章的內(nèi)容來陶冶學(xué)生的情操，增強(qiáng)同學(xué)們的審美意識，并且，最主要的一點(diǎn)是學(xué)以致用：培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力。然而，要想真正達(dá)到這一目的，并非易事，它需要從事語文教學(xué)的語文教師以百分之一百的精力去研宄教法，去抓住學(xué)生的心理。就目前來說，許多學(xué)者，專家曾談過語文教學(xué)的理論，語文教師們也曾付出許多努力，然而往往事倍功半，使語文教師們有一種不可名狀的苦衷。而若實(shí)行電化教學(xué)
2、，則基本上可以卸掉了教師們的精神負(fù)擔(dān)作為語文教學(xué)，它的最高層次是入境，然而達(dá)到這一點(diǎn)，一般認(rèn)為兩者不可缺少：一是教師的導(dǎo)讀作用，二是學(xué)生的興趣。因?yàn)樽鳛榻處煵粌H使導(dǎo)而且還是演員，要有熱情把學(xué)生帶入境界，而久中學(xué)生來說，他們有自己的特點(diǎn)：活潑，好動(dòng)，多思，多問。尤其是當(dāng)代的中學(xué)生對于他們自己感興趣的新穎的東西極富有追求性，敢于發(fā)問。人們說：興趣是最好的老師，只有學(xué)生入境，對其感興趣方能達(dá)到事半功倍的效果。因此，我認(rèn)為要想到達(dá)語文教學(xué)的最高層次，關(guān)鍵點(diǎn)在于把這兩者（師生）連接在一起的電教化教學(xué)手段。它對于教師來說，如虎添翼可以調(diào)動(dòng)
3、學(xué)生的積極性，把學(xué)生引入到課文的意境中去，對學(xué)生來說，則是能在歡快，自然地氣氛中留下深久的印象。例如:語文教材中節(jié)選了《紅樓夢》中的第四回一一葫蘆僧判斷葫蘆案。在教學(xué)過程中，聯(lián)系學(xué)生看到過的電視連續(xù)劇《紅樓夢》來了解曹雪芹及他的作品中賈，王，史，薛四大家族的關(guān)系，自然而然地導(dǎo)入課文的節(jié)選部分。首先，要求學(xué)生根據(jù)情節(jié)的發(fā)展和其中的人物對話來分析主要人物賈雨村和門子的性格特點(diǎn)，學(xué)生們帶著問題去看錄像，則有了目的，能注意他們每一個(gè)細(xì)節(jié)的意念。自然而然地邊看邊思考，改變了為看熱鬧而看的作法，實(shí)踐證明看后再投影過程中賈雨村的表現(xiàn)：大怒狐
4、疑大驚駭然及最后他的行動(dòng)__徇情枉法等都給學(xué)生留下了深深的印象，學(xué)生能基本上分析出人物的性格特點(diǎn)：當(dāng)他剛擺出一副清官的威嚴(yán)，聽了案子后大怒，要差人去捉拿犯人時(shí)，眼睛看到了案子旁的門子對他在使眼色，于是，他的內(nèi)心又帶了狐疑，那只拿簽的手又收了回來，然而他的面部表情卻絲毫沒有改變，借口退堂至客室于門子尋問，方知門子就是自己破落時(shí)曾經(jīng)過的葫蘆廟的沙彌。于是他大驚，可是為了自己的切身利益又馬上轉(zhuǎn)為親熱無比的笑去安慰門子，稱說是什么：故人，貧賤之交，極力來抬舉門子，使其受寵若驚。最后，門子向他講了“護(hù)身符”的含義，其實(shí)，賈雨村已經(jīng)有了辦
5、案的主意，但他卻由門子之口說出了判案的辦法。為了免除后患，賈雨村借口充發(fā)了門子，含而不露地保住了自己的官位。由這種細(xì)節(jié)，學(xué)生自然會(huì)概括賈雨村是一個(gè)精于吏道，老奸巨猾，慣于見風(fēng)使舵的人，使學(xué)生對人物的愛憎極為分明：憎惡賈雨村的心狠手毒，對門子則是感其不幸怒其阿諛奉承。由此，學(xué)生體會(huì)到封建制度的昏庸與腐朽，喻示了它的必然滅亡。這就避免了在小說教學(xué)中人物形象分析采用生硬的貼標(biāo)簽的套子，學(xué)生死記硬背的弊端。不僅在小說方面運(yùn)用投影電教化存在如此好的教學(xué)效果，就散文來說，更具有助于領(lǐng)學(xué)生入境，進(jìn)行文學(xué)作品美的藝術(shù)享受和賞析。就如歐陽修的《
6、醉翁亭記》來說。投影一開始展現(xiàn)在學(xué)生面前的就是這樣的一個(gè)鏡頭__小歐陽修穿著檻褸的衣裳在地上用一棵蘆荻在一片沙地上一筆一畫地學(xué)寫字，一旁有太夫人指點(diǎn)。這就是畫荻教子的故事。由于介紹出歐陽修小時(shí)候能在家境貧寒的情況下，以其強(qiáng)烈的好學(xué)精神成為我國文學(xué)史上“唐宋八大家”之一。這要比平時(shí)課堂上教師平淡枯燥的作者簡介好得多。無形中能予學(xué)生一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力，接著，解說者把此篇的背景（三十歲被貶徐州）一筆帶過，很快地把學(xué)生帶入文章之中。作者在首段中引出了泉，由泉引出了亭，寫出了山的秀美，亭的來歷。其次，作者極為細(xì)膩地描繪了山中早晚及四季不同景
7、色。進(jìn)一步引起學(xué)生跟隨筆者腳步去觀賞的樂趣。再次，景中出現(xiàn)人，展現(xiàn)在學(xué)生面前的是溆人游山和太守野宴的歡樂之情，為學(xué)生留下為之歡欣，為之帶點(diǎn)淡淡哀傷的情感，最后一個(gè)鏡頭宴后作者的歡樂定下了本文的旨意：醉翁之意不在酒，在乎山水間，在乎與民同樂。尤其是醉翁的那一幅形象更是令人難以忘懷。這樣投影結(jié)束后，學(xué)生基本能本著作者的層次描寫，在欣賞中留下的印象能大致把課文背下來，這要比教師聲嘶力竭地逐字，句，段地講，學(xué)生反復(fù)強(qiáng)行記憶強(qiáng)多了。語文課堂教學(xué)中，電教化教學(xué)以它色彩豐富的畫面，展現(xiàn)文字蘊(yùn)含著的意思，創(chuàng)設(shè)所需要的情境。課堂上將那一框框有序
8、無聲的投影教材，通過積極引導(dǎo)，學(xué)生自覺地觀察、發(fā)現(xiàn)、思維、探索，就會(huì)使其變?yōu)橐恍行星逦谀康奈淖郑癁橐痪渚溆新曈猩恼Z言，形成一幕幕耳目一新的意境為培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力起著重要的作用。在語文課堂教學(xué)中，教師即是教學(xué)的主導(dǎo)者，又是最主要的教學(xué)媒體。他能夠運(yùn)用聽覺的、視覺的、
