激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

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1、激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維李艷四川省蒼溪縣岳東鎮(zhèn)中心小學(xué)校628432摘要：課堂教學(xué)是教師開展教學(xué)活動的主陣地，是學(xué)生獲取知識的重要途徑。新《課標(biāo)》指出：“教學(xué)活動是師生共同參與、交往互動的過程。有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動是教師教與學(xué)牛.學(xué)的統(tǒng)一，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生思考；要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑、主動的和富有個性的過程?！彪S著社會的發(fā)展與進步、課程改革的不斷深入，以及社會、家長對學(xué)校的殷切期

2、望，努力提高課堂教學(xué)效率是我們每個教師的責(zé)任，更是壓在每個教師肩上的一副重擔(dān)，也是一個永恒的話題。如何面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要，讓學(xué)生積極參與、主動學(xué)習(xí)、掌握數(shù)學(xué)知識，教師的引導(dǎo)起著重要作用。首先要讓學(xué)生感興趣，喜歡數(shù)學(xué)這門課程，才能提高課堂教學(xué)的效率。如何才能讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)、讓數(shù)學(xué)煥發(fā)強大的生命力？木文進行了闡述。關(guān)鍵詞：興趣創(chuàng)新一、建立和諧的師生關(guān)系1.教師要重視情感投資。教學(xué)活動是師生雙方的情感交流和思維交流,師牛.關(guān)系直接制約著學(xué)牛.的情感和意志，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。教學(xué)實踐也證明，愛是教學(xué)成功的保證。因此，

3、教師要重視情感投資，把密切師生關(guān)系、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為矯正學(xué)生對數(shù)學(xué)恐懼心理的突破口。課內(nèi)多啟迪、多提問,課外輔之以適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)講座，開辟“數(shù)學(xué)角”，成立興趣小組，引導(dǎo)他們在數(shù)學(xué)海洋中遨游，讓他們看到數(shù)學(xué)天地的無限寬廣。2.數(shù)學(xué)教師的情感要真摯。“親其師，信其道”，教師對學(xué)生的熱愛和期待是學(xué)牛.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。當(dāng)學(xué)生從教師那里感受到真誠的關(guān)懷和摯愛、感受到積極期望時，他就會有一種受到信賴、鼓舞和激勵的內(nèi)心情感體驗，就會愉快地接受教師教誨，并努力把這種教誨轉(zhuǎn)化為行動，變?yōu)榕W(xué)和掌握數(shù)學(xué)的動力，便可有效地激發(fā)興趣。1.解學(xué)生所疑，

4、解學(xué)生所難，樂學(xué)生所樂。心理學(xué)認為，人的情感與認識過程是相互聯(lián)系的，任何認識過程都伴隨著情感。初中生對某一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)情感密不可分，他們往往不是從理性上認為某學(xué)科重要而去學(xué)好它，而是常常因為喜歡某教師而去學(xué)＞』該課程。要讓學(xué)生喜歡教師，教師就得喜歡學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，以滿腔的熱情幫助、誘導(dǎo)每?一位學(xué)生；以真誠的態(tài)度和每一位學(xué)生交往，使學(xué)生從內(nèi)心感到老師的可親、可近。只要我們平吋注意觀察學(xué)生的一言一行，蹲下身和學(xué)生交流和溝通，II多和學(xué)生談?wù)勑?，了解學(xué)生身邊的事，和學(xué)生拉拉家常，走進學(xué)生的內(nèi)心世界，和他們成為朋友，學(xué)生一定會喜歡

5、你！二、設(shè)置疑問，激發(fā)學(xué)生的求知欲“興趣是最好的老師”，是推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動力，而數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是一門科學(xué)，而且是一種藝術(shù)。同一個教學(xué)內(nèi)容讓不同的教師授課，會有不冋的教學(xué)方案，會出現(xiàn)不同的教學(xué)效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)的積極性和主動性，使之掌握學(xué)習(xí)方法，變“要我學(xué)”為“樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)”至關(guān)重要?！傲己玫拈_端是成功的一半”，新課的導(dǎo)入至關(guān)重要。因為剛上課，學(xué)生的思維處于抑制狀態(tài)，還沒冇進入學(xué)角色，這吋教師如果用一個引人入勝的小故事或其他形式來激起學(xué)生學(xué)〉」的欲望，使學(xué)生進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，那么,定會

6、收到事半功倍的效果。如在教學(xué)“有限小數(shù)和無限小數(shù)”吋，新課伊始，筆者對學(xué)生說：“今天nfl們進行一次特別的考試一一學(xué)生考教師。你們只要任意舉出一個最簡分數(shù)，老師馬上就可以告訴你們這個分數(shù)能否化成有限小數(shù)?！睂W(xué)生可以考教師，學(xué)生們別提有多高興了！此吋，學(xué)生紛紛舉出不少最簡分數(shù)，筆者一一予以冋答。起初學(xué)生感到懷疑，經(jīng)過驗證，他們知道筆者的答案準(zhǔn)確無誤，于是，學(xué)生由懷疑到信服，同吋也產(chǎn)生了一種強烈的求知欲。由此導(dǎo)入新課，學(xué)生定能全身心地投入到學(xué)習(xí)中。三、靈活教法，提高學(xué)習(xí)興趣小學(xué)生的學(xué)4興趣是多變而不穩(wěn)定的，要想穩(wěn)定并鞏固學(xué)生的學(xué)d興趣

7、，教師必須采取靈活多變的教學(xué)方法。如比較抽象的教學(xué)概念、運算定律、計算法則等，應(yīng)以教師講解為主。而平行四邊形、三角形、梯形等幾何圖形的面積公式推導(dǎo)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生動手操作一一剪一剪、拼一拼、想一想，調(diào)動學(xué)生多種感官參與，使之在實踐活動中獲取知識。而一些數(shù)學(xué)知識前后聯(lián)系緊密，并且新知識是舊知識的發(fā)展，教師則可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試自學(xué)、討論等。比如，在教學(xué)圓的面積公式推導(dǎo)吋，筆者是這樣設(shè)問的：1.冋憶一下我們以前學(xué)4平行四邊形、三角形、梯形面積公式吋都是用什么方法推導(dǎo)出來的（0的是：引導(dǎo)轉(zhuǎn)化）。2.圓可以轉(zhuǎn)化為哪一種學(xué)過的圖形呢？小組可以剪一剪

8、、拼一拼，試試看，哪怕是近似的圖形也可以。3.你們小組是沿什么來剪的？為什么要沿著半徑來剪呢？4.觀察每小組所拼的圖形，比較一下，同樣大小的圓平均分成的份數(shù)不同，拼出來的圖形冇何變化呢？5.小組合作動手擺一擺，邊觀察邊討論邊記錄，邊推導(dǎo)冋答下列問題