《基因的顯性與隱性》教學(xué)設(shè)計

《《基因的顯性與隱性》教學(xué)設(shè)計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、學(xué)生會成立以來，學(xué)生會搞了一系列的活動，而且都取得了較好的成績。通過各部的相互努力，我們獲得了不少經(jīng)驗?！痘虻娘@性與隱性》教學(xué)設(shè)計本資料為woRD文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址　　教學(xué)思路　　順利完成本節(jié)教學(xué)，需要學(xué)生充分掌握前兩節(jié)《基因控制性狀》、《基因在親子代間的傳遞》的內(nèi)容，并且在本節(jié)課中靈活運用。同時這節(jié)課的學(xué)習(xí)也是《人類性別遺傳》的基礎(chǔ)。　　這一節(jié)教學(xué)的主要內(nèi)容是孟德爾遺傳學(xué)定律。先用單眼皮和雙眼皮這對相對性狀的遺傳現(xiàn)象提問，引出孟德爾遺傳學(xué)定律。再從孟德爾豌豆雜交試驗過程指導(dǎo)學(xué)生分析實驗現(xiàn)象并得出結(jié)論，理解顯性性狀、隱性性狀、顯性基因、隱性基因的概

2、念。在課程中穿插一個小試驗，幫助學(xué)生理解雜種子二代會出現(xiàn)三種不同的基因組成。最后回到課前提出的問題，學(xué)習(xí)利用所學(xué)知識解釋常見的生物學(xué)現(xiàn)象。　　孟德爾遺傳學(xué)定律講究靈活運用，因此在課程結(jié)束時設(shè)計了兩道“課后繼續(xù)探究”，以便學(xué)有余力的學(xué)生繼續(xù)深入研究?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　知識目標(biāo)　　.認(rèn)識孟德爾，了解豌豆雜交試驗。理解孟德爾遺傳學(xué)定律，顯性基因、隱性基因、顯性性狀、隱性性狀的概念團(tuán)結(jié)創(chuàng)新，盡現(xiàn)豐富多彩的課余生活1。慶祝##系成立之時，我們學(xué)生會舉辦了一次“邀明月，共成長，師生同歡”茶話會。職教系部分老師和我系全體教師以及各班班委參加了此茶話會。學(xué)生會成立以來，學(xué)生會搞了一系列

3、的活動，而且都取得了較好的成績。通過各部的相互努力，我們獲得了不少經(jīng)驗?！　?.運用孟德爾遺傳學(xué)定律探究生物相對性狀與基因的關(guān)系　　3.說明近親結(jié)婚的危害　　能力目標(biāo)　　.運用科學(xué)方法解釋生命科學(xué)的有關(guān)問題的能力　　2.嘗試借鑒運用數(shù)學(xué)方法探究生物學(xué)問題　　情感目標(biāo)　　認(rèn)識生命的科學(xué)本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移、運用多學(xué)科知識解決問題的習(xí)慣?！　〗虒W(xué)重點　　.孟德爾豌豆雜交試驗　　2.孟德爾遺傳學(xué)定律　　3.運用孟德爾遺傳學(xué)定律探究生物相對性狀與基因的關(guān)系　　教學(xué)難點　　.孟德爾豌豆雜交試驗　　2.由孟德爾豌豆雜交實驗推導(dǎo)出孟德爾遺傳學(xué)定律　　教學(xué)方法　　講述法、推導(dǎo)和實驗

4、綜合使用　　　　教學(xué)過程　　一引言團(tuán)結(jié)創(chuàng)新，盡現(xiàn)豐富多彩的課余生活1。慶祝##系成立之時，我們學(xué)生會舉辦了一次“邀明月，共成長，師生同歡”茶話會。職教系部分老師和我系全體教師以及各班班委參加了此茶話會。學(xué)生會成立以來，學(xué)生會搞了一系列的活動，而且都取得了較好的成績。通過各部的相互努力，我們獲得了不少經(jīng)驗?！　∽哟@取了父母遺傳下來的基因，但子代的性狀和父母并不完全一樣，有些些地方像父親，有些地方卻又和母親相似。例如上節(jié)課布置的作業(yè)：觀察并統(tǒng)計父母和自己以及兄弟姐妹的眼皮性狀。很多同學(xué)發(fā)現(xiàn)了父親是雙眼皮、母親是單眼皮，不同家庭的孩子中既有單眼皮也有雙眼皮。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的

5、原因需要用孟德爾遺傳學(xué)定律來解釋?！　《系聽栠z傳學(xué)定律　　孟德爾個人介紹　　提出問題　?、倜系聽栠x用什么植物作為實驗對象？純種豌豆　?、谘芯苛四男┫鄬π誀?？豌豆的莖桿高度，高豌豆和矮豌豆　　學(xué)生作答　?、倜系聽栠x用純種豌豆作為實驗對象　?、趯嶒炑芯苛送愣沟那o桿高度這個性狀，有高豌豆和矮豌豆這對相對性狀　　2孟德爾豌豆雜交實驗和遺傳學(xué)定律　　學(xué)生自行閱讀教材圖片，在下圖中填寫從親代到子二代的性狀　　親本　　父本　　母本　　子一代團(tuán)結(jié)創(chuàng)新，盡現(xiàn)豐富多彩的課余生活1。慶祝##系成立之時，我們學(xué)生會舉辦了一次“邀明月，共成長，師生同歡”茶話會。職教系部分老師和我系全體教師以

6、及各班班委參加了此茶話會。學(xué)生會成立以來，學(xué)生會搞了一系列的活動，而且都取得了較好的成績。通過各部的相互努力，我們獲得了不少經(jīng)驗?！　∽佣　‰s交　　自交　　P　　♂　　♀　　F1　　F2　　╳　　○╳　　由上圖可以得出結(jié)論Ⅰ：生物的一對相對性狀分為兩類，純種雜交子一代表現(xiàn)出的性狀叫顯性性狀，沒有表現(xiàn)出的性狀叫隱性性狀　　孟德爾做了一個猜想：生物的顯性性狀由顯性基因控制，用大寫字母表示；隱性性狀由隱性基因控制，用小寫字母表示?！　∩弦徽n學(xué)過：生物體內(nèi)染色體是成對存在的，一對染色體的同一位置攜帶有控制一對相對性狀的基因，也就是說基因也是成對存在的。又因為孟德爾選擇的豌

7、豆是純種豌豆，那么親本豌豆的基因組成是：高豌豆DD，矮豌豆dd　　純種　　雜種團(tuán)結(jié)創(chuàng)新，盡現(xiàn)豐富多彩的課余生活1。慶祝##系成立之時，我們學(xué)生會舉辦了一次“邀明月，共成長，師生同歡”茶話會。職教系部分老師和我系全體教師以及各班班委參加了此茶話會。學(xué)生會成立以來，學(xué)生會搞了一系列的活動，而且都取得了較好的成績。通過各部的相互努力，我們獲得了不少經(jīng)驗?！　D2純種和雜種基因組成　　填寫圖3中從親本到子一代（包括生殖細(xì)胞）的基因組成?！　∮蓤D3可以看出：表現(xiàn)出顯性性狀的個體基因型為Dd和DD，而表現(xiàn)出隱性性狀個體的基因型為dd。　　由孟德爾的實驗結(jié)果和結(jié)論