《農(nóng)村小學英語小組合作有效性課堂教學實踐研究》課題下半年研究計劃

《《農(nóng)村小學英語小組合作有效性課堂教學實踐研究》課題下半年研究計劃》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。

1、《農(nóng)村小學英語小組合作有效性課堂教學實踐研究》課題下半年研究計劃一、研究步驟：實施階段（2016年9月?2017年1月）二、研究目標：在《小學英語新課程標準》的理論指導下，以減輕學生學習負擔，提高小學英語課堂教學的“有效性”為主要研究目標。三、研究方法：“案例研究法”。通過對案例的分析來構(gòu)建具有本學科特色的提高課堂教學有效性的方法和策略，并探索出有價值的研究經(jīng)驗。選取所有參與研究的骨干教師所在班級，以在教學實踐中開展有效課堂教學策略的探索為研究案例，從實踐中積累研究成果，形成經(jīng)驗總結(jié)和實驗研究報告。四、研究對象：西吉縣城鄉(xiāng)學校的小學英語教師與學生。五、研究成果:通過對

2、教師備課、上課、作業(yè)批閱及校本教研等情況進行的了解，從而獲得以K研究成果：1、探索小學英語課堂“有效性”的教學方法，重視學生的個性發(fā)展。2、提高3?6年級學生的課堂活動的“有效性”。3、提高教師布置練習與批閱作業(yè)的“有效性”。4、改變教師無效的課堂教學習慣，激發(fā)學生的學習興趣。六、具體安排：九月份：整理2016年上半年課題研究資料，總結(jié)2016上半年的研究成果，制定2016年下半年的課題研究計劃。十月份：要求課題組成員與教師利用“十一”假期學習《小學英語新課程標準》、《新課程說課、聽課與評課》、《做研究型教師》、《名師備課經(jīng)驗》及《用心做教育》等書籍，進一步提高理論水

3、平，增強課題研討能力。十一?月份:召開課題組成員座談會，交流探討學習體會,繼續(xù)深入學校診斷小學英語教師課堂教學方法。十二月份：邊實踐邊反思邊總結(jié)。繼續(xù)了解教師的備課、說課、做課、課后反思及作業(yè)批閱等情況，與教師一起探討課堂教學“有效性”，進行課例分析，通過“同課異構(gòu)”的校本教研活動，讓教師反思自己的教學效果，匯集“有效”的課堂教學方法。元月份：小結(jié)課堂教學有效性的方法與策略，撰寫研究論文、完成階段性總結(jié).七、實施階段（2016年9月?2017年1月）1.在理論指導下，以提高小學英語課堂教學質(zhì)量為主要研究目標，以學生課堂活動為主要教學組織形式，實施課題研究。2.實驗全面

4、展開，總結(jié)出“有效”的課堂教學具體辦法，邊實踐邊反思邊總結(jié)，不斷提升課題的魅力，完成階段總結(jié)，適時調(diào)整研究方案。3.不定期與同行進行經(jīng)驗交流，互相學習，共同提高。4.撰寫總結(jié)經(jīng)驗、論文、案例、及課例分析，及時進行教學反思。5.行動研究法：在一定的理論指導K，創(chuàng)造條件，對實驗對象施加影響。有目的的觀察記錄實驗對象的變化，從而深入開展課題研究。并聘請市內(nèi)外的專家擔任本課題研究的指導顧問，提高課題研究的計劃性和實效性，使課題規(guī)范、正常的運作，從而達到既解決問題又增長認識的雙重目的。1.案例研究法：通過對案例的分析來構(gòu)建具有本學科特色的提高課堂教學有效性的方法和策略，并探索出

5、有價值的研究經(jīng)驗。選取所有參與研究的骨干教師所在班級，以他們在教學實踐中開展有效課堂教學策略的探索為研究案例，從實踐中積累研究成果，形成經(jīng)驗總結(jié)和實驗研究報告。