淺談培養(yǎng)學生英語寫作能力

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1、淺談培養(yǎng)學生英語寫作能力一、基本功訓練設計1.造句。模仿造句，連詞成句，自由造句，中譯英，這是最基本的訓練，也是培養(yǎng)學生初步的英語思維的基本途徑。教師要讓學生熟悉英語的五個基本句型。盡量讓學生了解英語句型與中文表達之間的主要區(qū)別。在這個階段，教師要有充分的耐心，對學生及時改錯。以培養(yǎng)學生的地道的英語思維和規(guī)范的英語表達，為寫出整體規(guī)范的英語作文打下堅實的基礎。2.句型轉(zhuǎn)換。教師要盡可能地讓學生積累多種句型.并且指導學生各種句型的應用特點，以避免學生在寫作時只是機械地堆砌句型。3.連句成文。一篇好的英語作文，標準之一就是能夠運用比較貼切的連詞將句子有機地連接起來，使文章句子流暢，

2、意思連貫，邏輯合理，層次分明。4.課文改寫。改寫課文，是學生對語言材料吸收、存儲、內(nèi)化、整理，然后根據(jù)自己對課文的理解進行創(chuàng)造性的語言復述。它不是機械地默寫原文，而是基于理解的創(chuàng)新。它不僅有利于學生對語言材料的理解、鞏固和積累，而且有利于提高學生的想象能力思維能力及系統(tǒng)連貫的語言能力，長期堅持進行課文改寫，學生的理解和運用語言的能力、遣詞造句和謀篇布局的作文能力都將得到明顯的提高。初中低年級時，可先對課文進行充分的句型轉(zhuǎn)換，以降低難度，然后逐步過渡到盡量讓學生可以自行改寫。二、英語寫作考試題型指導要點1.看圖說話。這是常見的考試題型之一。主要有兩種形式：給出提示詞語；只給圖畫不

3、給提示詞。這種題型的解題要點在于以下幾點。(1)弄清圖畫內(nèi)容，把握情節(jié)線索，根據(jù)圖畫在腦海中串聯(lián)出完整的故事，注意圖畫中的細節(jié)。(2)結(jié)合提示詞，明確考查意圖。所給提示詞可幫助理解畫面內(nèi)容，也是組成句子的必用材料。有時還會給出起始句，學生運用正確的時態(tài)，運用所給或所學的詞語，盡量運用熟悉的句型，作適當展開、聯(lián)想，就能比較完整地表達出畫面的意思了。(3)切忌堆砌詞語、句子，注意運用適當?shù)倪B詞使句子流暢、連貫。(4)注意書寫的規(guī)范，注意大小寫、標點符號等的正確運用(5)注意檢查單詞拼寫、語法、動詞時態(tài)、語序、主謂一致等2.命題作文。命題作文是根據(jù)所給的作文題目，自己審題、自己構(gòu)思進

4、行寫作。要求學生根據(jù)題目，寫出文字通順、語法正確、符合該文題材和體裁、單詞數(shù)符合要求的作文。所以命題作文考查學生在書面表達方面的綜合能力。做好這類題型的要點在于以下幾點。(1)仔細審題，確定體裁。初中作文一般以記敘文為(2)根據(jù)題目，確定寫作要點，注意不要眉毛胡子一把抓，要選擇最能表現(xiàn)主題的素材。(3)了解英語應用文的寫作要點，書信、便條、通知等注意格式正確、用語規(guī)范。三、英語寫作與其他幾項基本技能的關(guān)系1.通過聽力促進英語寫作。每次堅持讓學生將聽力的部分內(nèi)容聽寫下來，然后對照答案自我更正。聽寫內(nèi)容也應按照“單詞一短語一句子一段落一短文”的順序漸進安排。2.通過口語促進英語寫作

5、。“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟?！彼餐瑯舆m合于英語寫作。開始階段要求學生對幾乎所有的課文進行背誦或復述，在此基礎上改寫課文。隨著學生積累的句型的增多，理解能力也隨之提高，很多學生后來可以直接對課文進行改寫，所以復述課文也就變得很容易了。另外，讓學生表演課文也是一個好方法:通過表演內(nèi)化了英語知識，加深了對課文的理解，學生再把表演的內(nèi)容寫成劇本，又鍛練了寫作能力，也可先寫劇本再表演。寫和說的能力互為促進，相輔相成。2.通過閱讀促進英語寫作。沒有大量的語言輸入，要想培養(yǎng)出良好的英語語感是不可能的。只有在教師的指導下每天進行一定數(shù)量的閱讀，持之以恒，久而久之才能初具語感，正確的遣

6、詞造句的能力才能得到培養(yǎng)，這是寫出好文章的要素前提。同時，讓學生對閱讀的文章進行縮寫或改寫，或概括大意，創(chuàng)造性地使用閱讀材料，一文多用，培養(yǎng)多種能力，提高學習效率。所以閱讀和寫作之間也是相得益彰、缺一不可的。四、英語寫作教學的順序1.控制寫作階段。在這一階段，學生在老師指導下開展寫作活動，學生很少有自由寫作的機會?？梢宰屗麄兂瓕懸恍┪恼拢ㄟ^抄寫領會一些寫作技巧。這個階段可以結(jié)合閱讀練習，教師可指導學生摘抄課文或閱讀材料中的一些好文章。抄寫練習旨在培養(yǎng)英語語感。也可以讓學生做一些填空練習或解答問題，把學生的答案寫下來，連起來就是一個有意義的故事。這個階段的練習不能太難，要鼓勵學

7、生敢動腦，敢動口，敢動筆。出錯在所難免，教師要懂得培養(yǎng)和保護學生的寫作積極性。2.引導英語寫作階段。在這一階段學生有一些自由，但教師要給學生一些指導，還可給學生一些寫作大綱，讓學生自己寫作文。看圖說話、命題作文均屬于這個階段。我常常利用單詞教學環(huán)節(jié)來組織小型的寫作訓練。1.自由英語寫作階段。在這一階段，學生有很多的寫作自由，可以寫自己喜歡的主題。對課文的創(chuàng)造性改寫、記曰記、寫信、寫周記等都是很好的方式。這個階段學生可充分表達自己的思想。