淺談培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力

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1、淺談培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力一、基本功訓(xùn)練設(shè)計(jì)1.造句。模仿造句，連詞成句，自由造句，中譯英，這是最基本的訓(xùn)練，也是培養(yǎng)學(xué)生初步的英語(yǔ)思維的基本途徑。教師要讓學(xué)生熟悉英語(yǔ)的五個(gè)基本句型。盡量讓學(xué)生了解英語(yǔ)句型與中文表達(dá)之間的主要區(qū)別。在這個(gè)階段，教師要有充分的耐心，對(duì)學(xué)生及時(shí)改錯(cuò)。以培養(yǎng)學(xué)生的地道的英語(yǔ)思維和規(guī)范的英語(yǔ)表達(dá)，為寫(xiě)出整體規(guī)范的英語(yǔ)作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.句型轉(zhuǎn)換。教師要盡可能地讓學(xué)生積累多種句型.并且指導(dǎo)學(xué)生各種句型的應(yīng)用特點(diǎn)，以避免學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)只是機(jī)械地堆砌句型。3.連句成文。一篇好的英語(yǔ)作文，標(biāo)準(zhǔn)之一就是能夠運(yùn)用比較貼切的連詞將句子有機(jī)地連接起來(lái)，使文章句子流暢，

2、意思連貫，邏輯合理，層次分明。4.課文改寫(xiě)。改寫(xiě)課文，是學(xué)生對(duì)語(yǔ)言材料吸收、存儲(chǔ)、內(nèi)化、整理，然后根據(jù)自己對(duì)課文的理解進(jìn)行創(chuàng)造性的語(yǔ)言復(fù)述。它不是機(jī)械地默寫(xiě)原文，而是基于理解的創(chuàng)新。它不僅有利于學(xué)生對(duì)語(yǔ)言材料的理解、鞏固和積累，而且有利于提高學(xué)生的想象能力思維能力及系統(tǒng)連貫的語(yǔ)言能力，長(zhǎng)期堅(jiān)持進(jìn)行課文改寫(xiě)，學(xué)生的理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力、遣詞造句和謀篇布局的作文能力都將得到明顯的提高。初中低年級(jí)時(shí)，可先對(duì)課文進(jìn)行充分的句型轉(zhuǎn)換，以降低難度，然后逐步過(guò)渡到盡量讓學(xué)生可以自行改寫(xiě)。二、英語(yǔ)寫(xiě)作考試題型指導(dǎo)要點(diǎn)1.看圖說(shuō)話(huà)。這是常見(jiàn)的考試題型之一。主要有兩種形式：給出提示詞語(yǔ)；只給圖畫(huà)不

3、給提示詞。這種題型的解題要點(diǎn)在于以下幾點(diǎn)。(1)弄清圖畫(huà)內(nèi)容，把握情節(jié)線(xiàn)索，根據(jù)圖畫(huà)在腦海中串聯(lián)出完整的故事，注意圖畫(huà)中的細(xì)節(jié)。(2)結(jié)合提示詞，明確考查意圖。所給提示詞可幫助理解畫(huà)面內(nèi)容，也是組成句子的必用材料。有時(shí)還會(huì)給出起始句，學(xué)生運(yùn)用正確的時(shí)態(tài)，運(yùn)用所給或所學(xué)的詞語(yǔ)，盡量運(yùn)用熟悉的句型，作適當(dāng)展開(kāi)、聯(lián)想，就能比較完整地表達(dá)出畫(huà)面的意思了。(3)切忌堆砌詞語(yǔ)、句子，注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)倪B詞使句子流暢、連貫。(4)注意書(shū)寫(xiě)的規(guī)范，注意大小寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等的正確運(yùn)用(5)注意檢查單詞拼寫(xiě)、語(yǔ)法、動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語(yǔ)序、主謂一致等2.命題作文。命題作文是根據(jù)所給的作文題目，自己審題、自己構(gòu)思進(jìn)

4、行寫(xiě)作。要求學(xué)生根據(jù)題目，寫(xiě)出文字通順、語(yǔ)法正確、符合該文題材和體裁、單詞數(shù)符合要求的作文。所以命題作文考查學(xué)生在書(shū)面表達(dá)方面的綜合能力。做好這類(lèi)題型的要點(diǎn)在于以下幾點(diǎn)。(1)仔細(xì)審題，確定體裁。初中作文一般以記敘文為(2)根據(jù)題目，確定寫(xiě)作要點(diǎn)，注意不要眉毛胡子一把抓，要選擇最能表現(xiàn)主題的素材。(3)了解英語(yǔ)應(yīng)用文的寫(xiě)作要點(diǎn)，書(shū)信、便條、通知等注意格式正確、用語(yǔ)規(guī)范。三、英語(yǔ)寫(xiě)作與其他幾項(xiàng)基本技能的關(guān)系1.通過(guò)聽(tīng)力促進(jìn)英語(yǔ)寫(xiě)作。每次堅(jiān)持讓學(xué)生將聽(tīng)力的部分內(nèi)容聽(tīng)寫(xiě)下來(lái)，然后對(duì)照答案自我更正。聽(tīng)寫(xiě)內(nèi)容也應(yīng)按照“單詞一短語(yǔ)一句子一段落一短文”的順序漸進(jìn)安排。2.通過(guò)口語(yǔ)促進(jìn)英語(yǔ)寫(xiě)作

5、。“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)吟?！彼餐瑯舆m合于英語(yǔ)寫(xiě)作。開(kāi)始階段要求學(xué)生對(duì)幾乎所有的課文進(jìn)行背誦或復(fù)述，在此基礎(chǔ)上改寫(xiě)課文。隨著學(xué)生積累的句型的增多，理解能力也隨之提高，很多學(xué)生后來(lái)可以直接對(duì)課文進(jìn)行改寫(xiě)，所以復(fù)述課文也就變得很容易了。另外，讓學(xué)生表演課文也是一個(gè)好方法:通過(guò)表演內(nèi)化了英語(yǔ)知識(shí)，加深了對(duì)課文的理解，學(xué)生再把表演的內(nèi)容寫(xiě)成劇本，又鍛練了寫(xiě)作能力，也可先寫(xiě)劇本再表演。寫(xiě)和說(shuō)的能力互為促進(jìn)，相輔相成。2.通過(guò)閱讀促進(jìn)英語(yǔ)寫(xiě)作。沒(méi)有大量的語(yǔ)言輸入，要想培養(yǎng)出良好的英語(yǔ)語(yǔ)感是不可能的。只有在教師的指導(dǎo)下每天進(jìn)行一定數(shù)量的閱讀，持之以恒，久而久之才能初具語(yǔ)感，正確的遣

6、詞造句的能力才能得到培養(yǎng)，這是寫(xiě)出好文章的要素前提。同時(shí)，讓學(xué)生對(duì)閱讀的文章進(jìn)行縮寫(xiě)或改寫(xiě)，或概括大意，創(chuàng)造性地使用閱讀材料，一文多用，培養(yǎng)多種能力，提高學(xué)習(xí)效率。所以閱讀和寫(xiě)作之間也是相得益彰、缺一不可的。四、英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的順序1.控制寫(xiě)作階段。在這一階段，學(xué)生在老師指導(dǎo)下開(kāi)展寫(xiě)作活動(dòng)，學(xué)生很少有自由寫(xiě)作的機(jī)會(huì)。可以讓他們抄寫(xiě)一些文章，通過(guò)抄寫(xiě)領(lǐng)會(huì)一些寫(xiě)作技巧。這個(gè)階段可以結(jié)合閱讀練習(xí)，教師可指導(dǎo)學(xué)生摘抄課文或閱讀材料中的一些好文章。抄寫(xiě)練習(xí)旨在培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感。也可以讓學(xué)生做一些填空練習(xí)或解答問(wèn)題，把學(xué)生的答案寫(xiě)下來(lái)，連起來(lái)就是一個(gè)有意義的故事。這個(gè)階段的練習(xí)不能太難，要鼓勵(lì)學(xué)

7、生敢動(dòng)腦，敢動(dòng)口，敢動(dòng)筆。出錯(cuò)在所難免，教師要懂得培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的寫(xiě)作積極性。2.引導(dǎo)英語(yǔ)寫(xiě)作階段。在這一階段學(xué)生有一些自由，但教師要給學(xué)生一些指導(dǎo)，還可給學(xué)生一些寫(xiě)作大綱，讓學(xué)生自己寫(xiě)作文?？磮D說(shuō)話(huà)、命題作文均屬于這個(gè)階段。我常常利用單詞教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)組織小型的寫(xiě)作訓(xùn)練。1.自由英語(yǔ)寫(xiě)作階段。在這一階段，學(xué)生有很多的寫(xiě)作自由，可以寫(xiě)自己喜歡的主題。對(duì)課文的創(chuàng)造性改寫(xiě)、記曰記、寫(xiě)信、寫(xiě)周記等都是很好的方式。這個(gè)階段學(xué)生可充分表達(dá)自己的思想。