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《打造和諧的小學(xué)體育生態(tài)課堂》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、打造和諧的小學(xué)體育生態(tài)課堂蘇州工業(yè)園IX:青劍湖學(xué)校論文摘要：生態(tài)化的教育理念被越來(lái)越多的人所關(guān)注。創(chuàng)建生態(tài)化課堂教學(xué)環(huán)境,不斷豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，是增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，提高課堂效率的有效途徑。采用一些新穎的教學(xué)方法和手段，改進(jìn)傳統(tǒng)的舊的教學(xué)觀念，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新、體現(xiàn)個(gè)性、激發(fā)興趣，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)自我、適應(yīng)新課程改革的需要。關(guān)鍵詞：和諧、小學(xué)體育、生態(tài)課堂在新課程實(shí)施的背景下，提升體育課堂生態(tài)管理效率，提高體育教學(xué)質(zhì)量，完善體育課堂教學(xué)系統(tǒng)，全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)等不僅僅局限于此，它是一個(gè)艱巨的任務(wù)和漫長(zhǎng)的過(guò)程，具體操作時(shí)還需依據(jù)體育教學(xué)過(guò)程中存在的實(shí)際情況，協(xié)調(diào)各因子之間的
2、最優(yōu)化關(guān)系，使其形成合力，共同為構(gòu)建和諧健康的生態(tài)化體育課堂保駕護(hù)航，達(dá)到學(xué)生終身體育的最終目標(biāo)。一、建立新型的師生關(guān)系，以學(xué)生為主體陶行知提出了“民主教育”，在體育教學(xué)中要想實(shí)施“民主教育”就要求體育教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育中的師生觀，在教學(xué)過(guò)程中教師要關(guān)心學(xué)生、相互尊重、與學(xué)生建立朋友式的新型師生關(guān)系，營(yíng)造民主和諧的教學(xué)氛圍，形成一種平等的友伴性的師生關(guān)系。教師可以參與到學(xué)生的活動(dòng)中來(lái)，與學(xué)生積極溝通與交流了解學(xué)生心理。例如：教師可以在課后與學(xué)生談心、交流，共同參與到課堂中來(lái),關(guān)注學(xué)生的言行，教師可以參與到學(xué)生的活動(dòng)中來(lái)，與學(xué)生積極溝通與交流了解學(xué)牛.心理，建立良好師牛.關(guān)系
3、。教師要徹底轉(zhuǎn)變角色，成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、參與者，而不是決定者、控制者。要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在上課過(guò)程中教師可以利用已有的教學(xué)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的啟發(fā)，讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中學(xué)到知識(shí)和技能。體育教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育中的師生觀，在教學(xué)過(guò)程中教師要關(guān)心學(xué)生、相互尊重、與學(xué)生建立朋友式的新型師生關(guān)系，營(yíng)造民主和諧的教學(xué)氛圍，形成一種平等的友伴性的師生關(guān)系。二、創(chuàng)建民主的教學(xué)環(huán)境民主的教學(xué)環(huán)境是進(jìn)行良好課堂教學(xué)的必要前提，為了創(chuàng)建民主和諧的教學(xué)氛圍，教學(xué)中需要注意：（1）師生相互尊重。體育教師應(yīng)具冇高尚的思想品質(zhì)和良好的職業(yè)道德。師生彼此尊重的關(guān)鍵在于教師要盡可能地尊重每一個(gè)
4、學(xué)生，要尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位；要尊重學(xué)生的自尊心；要尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)。能夠客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生，并能充分信任學(xué)生。唯冇教師尊重每一名學(xué)生，學(xué)生才會(huì)以同樣的態(tài)度尊重教師，如此才能建立和諧的師生關(guān)系。（2）教學(xué)民主。體育教師力爭(zhēng)在體育教學(xué)過(guò)程中，能夠成為學(xué)生的知心朋友和學(xué)A）的表率。比如在課前有關(guān)練習(xí)的內(nèi)容、練習(xí)的方法、練習(xí)的步驟等均可廣泛地征求學(xué)生的意見(jiàn)，或者和學(xué)生共同制定教學(xué)計(jì)劃。（3）以情感感染學(xué)生?？释玫浇處煹膼?ài)護(hù)、關(guān)心和尊重，是學(xué)生普遍的心理需求，在體育課上教師的一個(gè)充滿(mǎn)信任和期盼的0光，一句和藹、關(guān)切的話(huà)語(yǔ)，都會(huì)在學(xué)生心中掀起感情的波濤，引起共鳴。這種感情的"共
5、振"，可以活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生克服閑難的信心。（4）師生關(guān)愛(ài)。師生之間的互愛(ài)，能夠使學(xué)生很好投入到教與學(xué)的活動(dòng)中，使課堂充滿(mǎn)生機(jī)和活力，學(xué)生之間的互幫互學(xué)，能夠克服他們自卑或驕傲的心理傾向，從而更好地掌握運(yùn)動(dòng)技能。三、改變課堂教學(xué)模式，凸顯學(xué)生主體作用在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師往往把教材當(dāng)成學(xué)生學(xué)的唯一對(duì)象，一個(gè)老師只是知識(shí)的傳播者，只是告訴學(xué)生課本上講的是什么，學(xué)生們則像容器一樣，老師只起了填充的作用，學(xué)生根本沒(méi)冇親身的體驗(yàn)，更沒(méi)冇彼此間的合作與個(gè)體探究，所以一堂課下來(lái)，老師講的是口干舌燥，學(xué)生聽(tīng)的是昏昏欲睡，這樣的結(jié)果是老師沒(méi)有擺正師生位置造成的，更不是我們所想要的。
6、而在生態(tài)課堂里，課堂教學(xué)則突出學(xué)生主體作用，凸現(xiàn)學(xué)生主體，關(guān)注學(xué)生交往，關(guān)注師生互動(dòng)，建立了新型的課堂教學(xué)關(guān)系，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)構(gòu)建的過(guò)程，教學(xué)過(guò)程是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界和掌握知識(shí)和技能的過(guò)程。新的教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)的以教師為主體的教學(xué)模式，將課堂還給學(xué)生，學(xué)生成為課堂教學(xué)中知識(shí)的探宄者和各種技能、知識(shí)和能力形成的實(shí)踐者；教師則成為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、參與者和監(jiān)控者。生態(tài)課堂的教學(xué)模式將成為教師和學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展的新模式。四、培養(yǎng)生命意識(shí)，煥發(fā)課堂魅力體育課堂是人生命意識(shí)的精神世界的核心與基礎(chǔ)，蘇重要任務(wù)之一就是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛(ài)生
7、命。這是一種直觀的冇利條件，有待我們體育教師去開(kāi)拓創(chuàng)新。要把培養(yǎng)良好運(yùn)動(dòng)A）慣，建立健康生活方式作為首要任務(wù)。每個(gè)孩子都有著自己獨(dú)特的一個(gè)世界，我們要在課堂上懷揣著對(duì)生命的敬畏，重復(fù)的尊重每個(gè)孩子，不Ml的孩子設(shè)計(jì)不Ml的訓(xùn)練方案，讓他們的生命得到激發(fā)，從而培養(yǎng)他們積極的人生觀、生命觀。使孩子們有更加充沛的精力投入到平吋的學(xué)習(xí)生活中去。例如：在課堂上遇到火災(zāi)吋，冇序的撤退等等場(chǎng)景，模擬抗洪救災(zāi)的場(chǎng)面，利用教具和教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生學(xué)會(huì)水災(zāi)時(shí)自救和互救的技能。并尋求各健康知識(shí)與生命教育的結(jié)合點(diǎn)，結(jié)合體育保健課，讓學(xué)生了解簡(jiǎn)單的救護(hù)措施
