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《幼兒園大班社會公開課教案：會飛的塑料袋娃娃》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在應用文檔-天天文庫。
1、光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來酸甜苦辣樣樣都有。現將具體工作總結如下幼兒園大班社會公開課教案：會飛的塑料袋娃娃 設計意圖 塑料袋在生活中隨處可見．它給我們的生活帶來了便利。但用過的塑料袋如果處理不當，也會破壞我們的環(huán)境。如何有效利用資源，引導幼兒使用廢舊塑料袋開展豐富多彩的活動，是我一直在思考的問題。在一次談話活動中。當聽到有的幼兒說“被風吹起的塑料袋像空中飛舞的風箏”時，我靈機一動，決定變廢為寶，將用過的塑料袋制作成玩具，裝飾環(huán)境，以培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，發(fā)展幼兒的動手能力?！ 』顒幽繕恕 ?．培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，
2、激發(fā)幼兒熱愛生活的美好情感，體驗自制玩具的樂趣?！ ?．知道塑料袋的基本特征及用途?！ ?．鼓勵幼兒根據塑料袋的外形。用夸張的形式表現出人物或動物的頭部特征?！ 』顒訙蕚洹 ?．各種形狀的塑料袋、剪刀、即時貼、皺紋紙、雙面膠。 2勘兒能比較準確地畫出常見動物及人物的頭部特征，會熟練運用剪刀。狠抓基礎知識和基本技能由于我班學生知識基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來酸甜苦辣樣樣都有?，F將具體工作總結如下 3．活動室周圍張貼人物和常見
3、動物的圖片及裝飾過的塑料袋。 活動過程 1．談話活動 (1)教師出示幼兒帶來的塑料袋，請幼兒說一說：塑料袋從哪里來?你們用過的塑料袋是怎么處理的? (2)引導幼兒認識各種各樣的塑料袋，說出形狀、顏色，并了解塑料袋的用途及特征。(較輕，不易腐蝕) 2．觀看錄像 請幼兒觀看環(huán)境污染的錄像．并分組討論：用過的塑料袋該如何處理?如何減少塑料袋對環(huán)境的污染? 3．制作活動 (1)欣賞老師制作的塑料袋娃娃，說一說：娃娃是用什么做的?怎么做成的?引導幼兒觀察老師制作時充分考慮了袋子的大小、形狀，以及提手的形狀和位置等?！ ?)幼兒自制塑料袋娃娃。教師鼓勵幼兒用即
4、時貼、皺紋紙等材料夸張地表現五官、發(fā)型等。 (3)交流作品，請幼兒說說制作的是什么，是怎么做成的?！ ?．戶外游戲 教師引導幼兒將自制的娃娃用繩子系上，手拿繩子跑起來，借助風讓娃娃飛起來。狠抓基礎知識和基本技能由于我班學生知識基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來酸甜苦辣樣樣都有?，F將具體工作總結如下 活動延伸 幼兒可根據自己熟悉的形象，在塑料袋中塞入舊報紙，制作可以站立的塑料娃娃?！ 〈嘶顒臃謩e在甘肅省甘南藏族自治州幼兒園、青
5、海省六一幼兒園和甘肅省蘭州市榆中縣方家泉幼兒園開展。整個活動過程中。幼兒興趣濃厚，想像豐富，動手能力較強．制作比較大膽?；顒又?，幼兒對支教教師上課感覺既陌生又好奇，通過交流與溝通，他們慢慢地接受和適應了我的教學．最后能夠大膽地參與其中。給我印象最深的是榆中縣方家泉幼兒園的小朋友。他們能根據塑料袋的外形進行裝飾，動手能力很強，也很有創(chuàng)造性，能把眉毛、睫毛、動物的胡須等細小部位在塑料袋上表現得非常到位，制作完畢后全體幼兒共同分享勞動成果．喜悅之情溢于言表?！ ∵@次活動，也使我意識到，活動前教師與幼兒多接觸，了解幼兒的基本情況，活動設計視幼兒具體情況隨時調整，才能保證
6、活動達到更加理想的效果?！ ↑c評1狠抓基礎知識和基本技能由于我班學生知識基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來酸甜苦辣樣樣都有?，F將具體工作總結如下 首先。教師在制定活動目標時根據《幼兒園教育指導綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)，在情感發(fā)展和能力發(fā)展上提出了明確的目標，并把《綱要》精神付諸行動，教學設計環(huán)環(huán)緊扣；第二?；顒舆x材、取材均源自幼兒生活，立意深刻，活動過程中幼兒興趣濃厚，想像力豐富，制作大膽，能較好地根據塑料袋的外形進行裝
7、飾；第三，幼兒制作活動時，教師對個別幼兒的指導到位．真正做到了因材施教，注重個體差異：第四．為幼兒播種了良好行為習慣的種子，很好地培養(yǎng)了幼兒的良好行為．提高了環(huán)保意識。 (青海省政府機關幼兒園祁曉蓉) 點評2 這個活動設計源于幼兒生活，符合幼兒的年齡特點，主要從幼兒愛好、興趣人手，在師生平等、和諧的氛圍中，展開了幼兒的學習制作活動，通過直觀的看錄像、談話，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現、創(chuàng)造。引發(fā)幼兒積極主動地參與到活動中，體驗到勞動帶來的喜悅，并使幼兒的能力在活動中得到提升，達到了一定的教育目標。活動中我們看到了教師地位的轉變，教師是幼兒活動的參與者、支持者、合作者，
8、在教師鼓勵
