關(guān)于名師建設(shè)的幾點(diǎn)思考

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1、.關(guān)于望花區(qū)“名師”培養(yǎng)建設(shè)工作的幾點(diǎn)思考與分析——“三名建設(shè)”專題材料（報(bào)李局）望花區(qū)教師進(jìn)修學(xué)?？蒲胁慷?0五年四月-..“三名建設(shè)”專題材料（李局）關(guān)于名師建設(shè)的思考：一、實(shí)施教學(xué)名師工程的意義：實(shí)施教學(xué)名師工程具有重大的歷史意義。通過名師的引導(dǎo)示范作用，使更多的教師向名師學(xué)習(xí)，推進(jìn)高校的素質(zhì)教育，并以此為契機(jī)，在全社會(huì)形成關(guān)注教學(xué)、關(guān)注名師的良好氛圍。教學(xué)名師工程的實(shí)施產(chǎn)生了巨大的正面效應(yīng)，對(duì)促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展尤其是教育質(zhì)量的提高具有積極作用。二、名師的人格魅力和教育教學(xué)應(yīng)顯現(xiàn)的特點(diǎn)及藝術(shù)：　?。ㄒ唬?、名師的人格魅力：

2、1、品端行正，為人師表，視教師是職業(yè)，也是專業(yè)，更是事業(yè)。他人格高尚，令人欽敬，擁有“大家”風(fēng)范，使人傾倒。名師基本素質(zhì)的形成，內(nèi)因起到了至關(guān)重要的作用。大致涵蓋：哲學(xué)的向度、政治的向度、文化的向度、教育的智慧和自身的人格魅力。2.酷愛讀書，科研興教。作為教師，讀書是基本的“功課”。名師則酷愛讀書，不斷地充實(shí)自己，用先進(jìn)的教育思想和創(chuàng)新理念來詮釋名師的內(nèi)涵，同時(shí)還具有很強(qiáng)的科研能力，是教科研的“領(lǐng)頭雁”-..。讀過斯霞、魏書生、王企賢、王有聲等名師寫的文章和別人寫他們的文章，發(fā)現(xiàn)他們的共同之處就是都嗜書如命，都有自己的讀書計(jì)劃

3、，都寫教學(xué)札記，勤于思考，筆耕不輟。世界上什么是最公平的？時(shí)間!為什么有人成為名師而有人不能？一個(gè)不可回避的事實(shí)是，名師位把“別人喝咖啡的時(shí)間都用在讀書和工作上了”!愛因斯坦曾說：“人的差異在業(yè)余時(shí)間?！贝_實(shí)如此，真水無香——名師之名，往往在于他默默獨(dú)處時(shí)內(nèi)蘊(yùn)的積累。3、知識(shí)廣博，專業(yè)見長。不僅“術(shù)業(yè)有專攻”，有“一招兒鮮”，他還要廣博地涉獵知識(shí)，遨游于知識(shí)的海洋，相關(guān)學(xué)科都應(yīng)涉足?！耙云浠杌?，使人昭昭”是與名師風(fēng)范相悖逆的。4.教學(xué)風(fēng)格，風(fēng)采動(dòng)人。教學(xué)風(fēng)格的本質(zhì)是其獨(dú)特性，表現(xiàn)在眾多方面，如獨(dú)特的教學(xué)語言、方法、風(fēng)度和機(jī)智等

4、。教學(xué)風(fēng)格的形成是教師在教學(xué)藝術(shù)上成熟的重要標(biāo)志，是教師在教學(xué)上創(chuàng)造性活動(dòng)的集中體現(xiàn)。因此，教師是否具有自己的獨(dú)特而富于藝術(shù)性的教學(xué)風(fēng)格，是能否稱為名師的重要標(biāo)志：或嚴(yán)謹(jǐn)、或風(fēng)趣、或深情……知識(shí)在他那里運(yùn)用自如，指揮若定，讓聽者折服，讓學(xué)生在快樂和享受中學(xué)習(xí)!（二）、名師教育教學(xué)的特點(diǎn)顯現(xiàn)：1、名師的教學(xué)應(yīng)是科學(xué)和藝術(shù)的有機(jī)結(jié)合與統(tǒng)一　　教技精湛的教師在長期深入的教學(xué)實(shí)踐中普遍地體驗(yàn)到教學(xué)活動(dòng)的藝術(shù)魅力，形成共識(shí)，即教學(xué)不僅是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。江蘇省的一位小學(xué)特級(jí)教師曾說：“幾十年來的教育工作實(shí)踐，使我深深體會(huì)到，教育工

5、作確實(shí)是一門藝術(shù)。說它是藝術(shù)，是因?yàn)樗纫裱逃ぷ鞯目陀^規(guī)律，又是一種具有高度創(chuàng)造性的勞動(dòng)?！辈⑶也粩嗟貜慕?jīng)驗(yàn)上升到理論，為我們的事業(yè)留下了彌足珍貴的財(cái)富。-..2、課堂教學(xué)藝術(shù)的關(guān)鍵在于把握住學(xué)生的注意之門——學(xué)習(xí)興趣　　我國特級(jí)教師們?cè)诮虒W(xué)過程中，都非常重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、引導(dǎo)和培養(yǎng)，使之好學(xué)、樂學(xué)。北京特級(jí)教師李觀博認(rèn)為：“教學(xué)不只是直接給學(xué)生以知識(shí)，還要喚起學(xué)生自己求得知識(shí)的強(qiáng)烈愿望。教學(xué)的藝術(shù)在于替學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)最適于自己去尋找知識(shí)的意境來?！?、良好的教學(xué)方法是教學(xué)藝術(shù)卓有成效的重要條件　　教學(xué)藝術(shù)不同于

6、其他藝術(shù)類型的獨(dú)特之處，在于教學(xué)藝術(shù)是以培養(yǎng)人為主要目的，要求教師通過創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。所以，在教學(xué)中必須從學(xué)生和教師本人的實(shí)際出發(fā)，探索出富有成效的教學(xué)方法。在這方面，我國的特級(jí)教師們都做出了非常自覺的努力，并且取得了可喜的成績。一般說來，幾乎每個(gè)特級(jí)教師都有自己的一套“絕技”，往往成為其教學(xué)藝術(shù)的重要標(biāo)志，甚至成為其教學(xué)藝術(shù)整體中不可或缺的有機(jī)組成部分之一。4、教學(xué)藝術(shù)的理想境界在于形成鮮明而獨(dú)特的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格　　教學(xué)風(fēng)格體現(xiàn)著教師的教學(xué)思想、教學(xué)技巧、教學(xué)風(fēng)度和教學(xué)特色，是教學(xué)活動(dòng)個(gè)體化的重要表現(xiàn)，

7、標(biāo)志著教師教學(xué)藝術(shù)的成熟。所以我國特級(jí)教師們大都注意在教學(xué)實(shí)踐中形成個(gè)人獨(dú)特而鮮明的教學(xué)風(fēng)格。遼寧特級(jí)教師魏書生認(rèn)為：“課堂教學(xué)是藝術(shù)園地，這一園地應(yīng)該百花齊放?！苯處熜纬勺约航虒W(xué)風(fēng)格的過程，也是一個(gè)創(chuàng)造自己教學(xué)特色的過程。其實(shí)，每個(gè)教師都有可能形成自己的教學(xué)風(fēng)格，關(guān)鍵是看你能否在教學(xué)藝術(shù)實(shí)踐中自覺追求教學(xué)風(fēng)格的理想境界?！　?、教學(xué)藝術(shù)的根本追求在于通過培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，達(dá)到“-..教是為了不需要教”　　我國老教育家葉圣陶先生曾倡導(dǎo)“凡為教，目的在于達(dá)到不需要教”。葉老的這一教學(xué)主張，在我國特級(jí)教師那里成為他們教學(xué)的根本追

8、求。如江西特級(jí)教師潘鳳湘老師30多年來的座右銘就是“要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，務(wù)必教會(huì)學(xué)生讀書”。他在教學(xué)中利用“教讀法”去喚起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，引起學(xué)生的自覺興趣。正如他本人所說：“30年來，我只有一個(gè)目的，就是創(chuàng)造一套新的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，為我國的教育科學(xué)寫出新的章節(jié)?！?/p>