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《激勵(lì)式遞進(jìn)教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。激勵(lì)式遞進(jìn)教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討 摘要：在新課標(biāo)和現(xiàn)代教育理念的要求下，教師不但要有較強(qiáng)的文化專業(yè)知識(shí)水平，還需要不斷的改變以往的死板的教學(xué)手段和教學(xué)方式，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的欲望。這種教學(xué)手段體現(xiàn)了教育的人性化，改變了以往師生之間在教學(xué)上的“絕對(duì)服從”關(guān)系，學(xué)生對(duì)自我有了更多的肯定，對(duì)學(xué)習(xí)也會(huì)更加積極主動(dòng)。本文就針對(duì)激勵(lì)教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行相關(guān)的探
2、討分析?！ ￡P(guān)鍵詞：激勵(lì)式遞進(jìn)教學(xué)法；初中數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用探討 一、引言 激勵(lì)式遞進(jìn)教學(xué)法是在現(xiàn)代素質(zhì)教育背景下產(chǎn)生的一種新的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式能夠使學(xué)生各方面的能力有所提升。但是在目前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用還是存在問題。如何合理的在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用激勵(lì)式遞進(jìn)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，是目前需要解決的問題?！ 《?、激勵(lì)式遞進(jìn)教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)上的意義和作用為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確保“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字
3、教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。 所謂的高效課堂，就是我們?cè)诮虒W(xué)的過程中需要打破陳舊的教學(xué)模式和消除急功近利的心態(tài)，著力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，這樣才能使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，主宰課堂。使教學(xué)成為為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的模式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有方向性，讓初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂精彩紛呈。初中數(shù)學(xué)有很多疑難的問題，許多學(xué)生在這方面上進(jìn)很慢，也沒有實(shí)際的效果，以往的教學(xué)中，教師嚴(yán)厲呵斥、死記硬背等不良方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成壓力，學(xué)習(xí)沒有主動(dòng)性和上進(jìn)心。而激勵(lì)
4、式教學(xué)很好的避免了這些問題，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，教師在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和教導(dǎo)，引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)更加濃厚，同時(shí)也改善了師生關(guān)系?！ 〖?lì)式教學(xué)能夠吸引學(xué)生的注意力集中在學(xué)習(xí)上來，同時(shí)學(xué)生本身也會(huì)更自信和主動(dòng)的學(xué)習(xí)，在不斷的糾正錯(cuò)誤中逐漸進(jìn)步，達(dá)到遞進(jìn)的效果，提高學(xué)習(xí)的效率。實(shí)踐證明，激勵(lì)式遞進(jìn)教學(xué)法對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有顯著的效果，對(duì)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)和幫助作用?！ ∪?、激勵(lì)式遞進(jìn)教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用 1.因材施教，了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)
5、用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確保“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)?！ 〖?lì)式遞進(jìn)教學(xué)實(shí)施的前提就是教師對(duì)學(xué)生要有一個(gè)全面的了解，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，對(duì)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)行鼓勵(lì)、幫助和指導(dǎo)，這樣學(xué)生才會(huì)有目標(biāo)的前進(jìn)。初中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)層次不齊，基礎(chǔ)也不在同一水平線上，所以不能千篇一律的對(duì)待。如果教學(xué)要求一樣，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一樣，既會(huì)造成學(xué)生的心理壓力，
6、還會(huì)出現(xiàn)部分同學(xué)不認(rèn)真學(xué)習(xí)的不好現(xiàn)象。所以我們倡導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的方案培養(yǎng)，依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)。讓處在不同層次的學(xué)生都能在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上進(jìn)行拔高，得到學(xué)習(xí)的滿足感，提升學(xué)習(xí)興趣。在這種方式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和對(duì)知識(shí)的理解會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍?！ ?.借助數(shù)學(xué)游戲創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情 在中學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，很大時(shí)候都是面對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒不高，沒有積極性，教師就可以適當(dāng)?shù)膶⒁恍┯螒蛞霐?shù)學(xué)教學(xué)課堂，這樣為死氣沉沉的數(shù)學(xué)課堂增添活力。學(xué)生都比較好動(dòng)，喜歡玩是他們的本性，在數(shù)學(xué)中進(jìn)行游戲，有效的創(chuàng)設(shè)問題情境，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
7、，比如在講解概率問題的時(shí)候，通過“轉(zhuǎn)硬幣游戲”很好的進(jìn)行問題情境的創(chuàng)設(shè)。我們知道，轉(zhuǎn)硬幣實(shí)驗(yàn)其實(shí)是一個(gè)數(shù)學(xué)中很經(jīng)典的試驗(yàn)，在數(shù)學(xué)的發(fā)展中起著很重要的作用，如果將這個(gè)經(jīng)典實(shí)例引入課堂，加以教師自己的改造，讓它具有游戲性，那么就會(huì)取得很大的成果。教師通過準(zhǔn)備一些糖果，通過轉(zhuǎn)硬幣試驗(yàn)，別說出拋擲50次，只說“正面出現(xiàn)最多”的組可以得到獎(jiǎng)勵(lì)。在這個(gè)過程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了解概率事件，知道概率與頻率的區(qū)別和聯(lián)系，能更好的掌握這倆個(gè)問題的概念，掌握其中的內(nèi)涵。而且在這個(gè)過程中，學(xué)生能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。教師也能更好的利用激勵(lì)的辦法實(shí)施教學(xué)?！ ?.師生之間交流互動(dòng)，創(chuàng)建和諧課堂
