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《談英文電影與大學(xué)英語教學(xué)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、談英文電影與大學(xué)英語教學(xué)［摘要］英文電影運用在大學(xué)英語教學(xué)中是高校英語教學(xué)的一種嘗試。英語原版電影有著地道的口語表達(dá)、真實的語言環(huán)境、豐富的文化內(nèi)涵等得天獨厚的優(yōu)勢。使學(xué)生直觀地了解英語國家的文化，可以培養(yǎng)語感、提高聽說能力，擴(kuò)充學(xué)生文化背景知識，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性。教師在利用英文原版電影完善大學(xué)英語聽說教學(xué)，必須慎重選擇教學(xué)影片，做好課前準(zhǔn)備、課堂組織和課后總結(jié)工作。［關(guān)鍵詞］英文電影；英語教學(xué)；語言學(xué)習(xí)一、電影用于英語教學(xué)的優(yōu)越性1.培養(yǎng)語感、提高聽說能力。喬姆斯基認(rèn)為：語言是某種天賦，人類天生就有一種語言習(xí)得機(jī)制，
2、即使不經(jīng)過學(xué)習(xí)也可以判斷出句子的正誤。這就是語感。但是，就我國目前教育現(xiàn)狀來看，高校教育資源有限，學(xué)生與外教直接交流的機(jī)會很少，一般非英語專業(yè)的學(xué)生即使偶爾有與外教見妞的機(jī)會，因為長期缺乏聽說方面的練習(xí)，以至于與人當(dāng)面交流困難，再加上心理緊張，于是，他們很少主動與外國人進(jìn)行互動對話。越是害怕交流，越會缺乏語感，以至于惡性循環(huán)。在短期內(nèi)迅速提高學(xué)生的語感和聽說能力是不現(xiàn)實的，這是一個逐步積累的過程，是一個由少到多、由量變到質(zhì)變的過程。語言只有在使用中才會有生命力，才是一門“活”語言。根據(jù)語言習(xí)得理論，人類不論學(xué)習(xí)自己的母語還是其
3、他外語，都是從人量的聽到模仿發(fā)音直到說出真正的話語。運用英文原聲電影在課堂上以視覺效果帶動聽說訓(xùn)練，使學(xué)生在濃厚的英文環(huán)境中自主、自發(fā)的開口模擬練習(xí)，可以達(dá)到在輕松娛樂的氛圍屮逐步提高聽說能力的冃的。1.擴(kuò)充學(xué)生文化背景知識。語言是文化的載體，學(xué)習(xí)語言的過程也就是學(xué)習(xí)文化的過程。由于中西方文化的差異，中國學(xué)生在理解某些英語語句的時候存在一些困難。比如：西方人說話喜歡開門見山，而屮國人習(xí)慣語言含蓄。所以，了解一些西方文化對于英語學(xué)習(xí)者更好的掌握、運用語言是十分必要的。從某種意義上說，英文原聲電影是一種包羅萬象的文化載體，它從多方
4、面、多角度展示英語民族的文化。通過觀看電影，學(xué)生可以了解西方的社會現(xiàn)實、歷史事件、文化背景、社會風(fēng)俗、人物的思維方式等各方面，更加冇利于理解語言。再加之英文原聲電影屮，學(xué)生可以直接觀察到人物的神態(tài)、動作、語調(diào)，為與外國人更好的交流提供了便利條件。2.提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性。目前來看，學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的積極性不高。大部分學(xué)習(xí)英語的主要動機(jī)是應(yīng)付四、六級考試、考研及涉外秘書證等各種考試，而對英語本身的興趣不高，甚至是迫于壓力才學(xué)習(xí)英語的。僅僅為了應(yīng)付考試才學(xué)習(xí)英語，那么學(xué)習(xí)的過程是痛苦的、學(xué)習(xí)的效果也不會十分理想。造成學(xué)生英語學(xué)
5、習(xí)缺乏興趣的一個原因是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在傳統(tǒng)的英語聽說課堂里，教師播放錄音，學(xué)生做題，然后教師講解。這樣的聽力教學(xué)可以訓(xùn)練學(xué)生的聽力技能和應(yīng)試技巧，卻不能培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)能力，以致其語言綜合應(yīng)用能力不能得到有效地提高。此外，由于課堂氣氛沉悶、教學(xué)的程式化和重復(fù)性使學(xué)習(xí)者缺乏興趣。沒有了興趣，也就沒有了學(xué)習(xí)動力。興趣是最好的老師，最大的動力。電影以其直觀的表現(xiàn)手法、豐富的內(nèi)容和藝術(shù)感染力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持高度的興趣和注意力，為了能理解劇情，學(xué)生會積極積累円常用語，由“要我學(xué)”的被動狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的主動學(xué)習(xí)。二、電影用于
6、英語教學(xué)應(yīng)注意的問題如上所述，運用電影教學(xué)有很多優(yōu)點，但是，在實際運川屮教師必須注意一些問題，以達(dá)到事半功倍的效果。1.課前準(zhǔn)備。教師能否在眾多的英美原聲電影里挑選出優(yōu)秀的、適合自己學(xué)生英語水平的影片將直接決定著電影教學(xué)的成敗。因此，在課前準(zhǔn)備階段，教師的首要任務(wù)就是挑選出影片。首先，在語言方面堅持由簡入難的原則。英語畢競是門與我們漢語相差很遠(yuǎn)的西方語言，即使是對于已經(jīng)學(xué)習(xí)了十來年英語的大學(xué)生來說，能聽懂電影中的日常交際用語也絕非容易之事。如果教師不注意控制電影語言的難易程度，選取的電影過多的出現(xiàn)生僻詞、俚語和一些中國人難以理
7、解的說話方式，那么學(xué)生就會對通過電影學(xué)習(xí)英語的方式失去興趣，把課上看電影當(dāng)作一種輕松的課堂娛樂，聽不懂就干脆放棄，靠畫而來理解電影情節(jié)，如果有中文字幕的話，絕大部分同學(xué)會通過閱讀字幕來觀看電影。其次，在情節(jié)方面要盡量簡單。電影作為一門綜合藝術(shù)，常常利用蒙太奇等藝術(shù)手法來表現(xiàn)情節(jié)，這就會給觀眾理解造成障礙。英文電影用于教學(xué)的主要目的是提高英語聽說的能力，而非是欣賞藝術(shù)。所以，要選取情節(jié)簡單、線索明確、人物不太多的電影來讓學(xué)生欣賞。1.課堂組織。由于中西方文化的差異，以及大學(xué)生尤其是理科學(xué)生對于西方歷史缺乏了解，教師在進(jìn)行電影放映
8、之前，有必要把相關(guān)的背景、人物、主線等知識有選擇性的給學(xué)生做介紹，以利于學(xué)生把精力集屮于電影的語言而非情節(jié)上面。電影對話十分的地道和口語化，其中許多表達(dá)和俚語是我們不熟悉的，教師耍在放片前把它們事先教授給學(xué)生，會很好的幫助學(xué)生去理解影片，并在教學(xué)實踐中對這些詞匯加以學(xué)習(xí)和鞏固
