《太陽是大家》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《太陽是大家的》教學(xué)設(shè)計(jì)黃山市歙縣鄭村中心學(xué)校江春芳教材簡析：《太陽是大家的》這首有趣的兒童詩是人教版課標(biāo)本三年級下冊的一篇課文。本文用擬人的手法，把太陽當(dāng)作全世界孩子的朋友，她在一天中不同的時間里，來到不同的國家，和不同膚色的小朋友一起玩耍，傳遞著世界各國小朋友之間的友誼。大家共享一片藍(lán)天，分享太陽的溫暖，分享世界的和平和社會的安寧。詩歌內(nèi)容雖簡單，但字里行間卻意境深遠(yuǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，關(guān)愛世界，關(guān)愛和平，進(jìn)行人文教育的一篇好教材。設(shè)計(jì)理念：詩歌的意義是最多元，最豐富的。不同的人，可以讀出不同的意蘊(yùn)來，不同的人可以從不同的角度去閱讀。因此，讀詩最需

2、要個性化體驗(yàn)，最需要自由的想象。本設(shè)計(jì)從搜集資料、品析文字、想象拓展等方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。讓學(xué)生在自由地閱讀中充分地與文本進(jìn)行對話，在師生互動的閱讀實(shí)踐中披文入境，讀出理解，讀出體驗(yàn)，讀出情感。盡可能的營造開放、愉悅、活躍的語文課堂，讓學(xué)生在詩意語文中受到渲染，得到熏陶，激發(fā)思維，張揚(yáng)個性。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：會認(rèn)2個生字，會寫4個生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。2、技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍。教學(xué)重點(diǎn)：感受詩歌的韻律美，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩

3、歌。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩歌的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：制作《太陽是大家的》課件。教學(xué)流程：一、激趣渲染，喚起生活的積淀。1.播放音樂《七色光》，出示太陽笑臉：認(rèn)識嗎？誰呀？你看，這是一個怎么樣的太陽？（紅彤彤、笑瞇瞇）多么可愛的太陽呀，那么你對太陽了解多少呢？把你課前收集到的資料與大家一同分享好嗎？（交流）2、太陽這么能關(guān)心人，把太陽給我一個人好不好？那給你嗎？給他嗎（加上用手指的動作）？哦，看來，太陽是——大家的。（出示課題）孩子們伸出你們的手隨同老師一同書寫課題（板題）3、齊讀課題。今天,老師就帶領(lǐng)大家再次重溫薛衛(wèi)民的詩歌－－太陽是大家的。（指課題示意一起讀）二、

4、扎實(shí)識字，打好感知的基礎(chǔ)。1、自由讀，出示初讀要求。①讀準(zhǔn)字音。②讀通句子，不添字，不漏字。③課文讀完后，劃出生字新詞多讀幾遍。2、學(xué)生齊讀，檢查初讀情況，學(xué)習(xí)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)：彤tóng,紅彤彤tōng的讀音；“霞”和“趁”的寫法；“陪”和“部”的區(qū)別。（出示幻燈片）三、吟誦品味，享受詩意的醇美。過渡：這首詩雖然簡短，但是特別的美，老師很想把這首詩歌讀給大家聽。（出示課文詩歌，師范讀）如果你們能理解這首詩歌，相信你們也能像老師這樣有感情地朗讀。1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)誰愿意讀第一小節(jié)，（出示第一節(jié)幻燈片指名讀）。從他的朗讀中，我仿佛看到了一幅幅美麗的畫面，你們看

5、到了嗎？看到什么了？我們不要光想，老師帶領(lǐng)你們?nèi)タ纯础＃ǔ鍪景自坪屯硐嫉漠嬅妫┨栕尠自瓢l(fā)生了神奇的變化，朵朵白云變成了晚霞，怎樣的晚霞？紅彤彤是什么意思？紅得特別的鮮艷叫紅彤彤，特別的綠叫—,特別的黃叫—（出示疊詞）回想我們剛才看見的晚霞，顏色不僅紅得特別鮮艷，而且紅得特別美，你們能把看到的美，感受到的美用聲音表達(dá)出來，讀“西邊天上的朵朵白云，變成了紅彤彤的晚霞”。白云會變成紅彤彤的晚霞，誰給的？（太陽）是啊，這時太陽就要落下去了，她的余光照紅了天空。太陽從東山上升起，陪伴著我們一天，現(xiàn)在她就要從西山上落下了，你們的心情是怎樣的？（不舍）出示幻燈片指導(dǎo)

6、朗讀“從東山上升起的太陽，到西山上就要落下”。這句詩中還有兩對反義詞呢，你能從中找出來嗎？這句詩可以是兩個什么成語？2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)過渡語：太陽不僅帶給我們美麗的景色，還為我們做了很多的好事，請同學(xué)們自由讀一讀詩歌的第2小節(jié)，用橫線在課文中畫出太陽為我們做了哪些好事？（1）、讀后交流：太陽都為我們做了哪些好事？隨機(jī)板書：小朋友小樹鮮花（課件出示第二節(jié)的1、2句）（2）、引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌的用詞美：這幾句詩中有幾個字用得特別好，誰發(fā)現(xiàn)了？（灑、拔）為什么？①我可不可以把“灑”換成“照”、“潑”？學(xué)生談體會，可用動作來表現(xiàn)“灑”。（出示課件，感受花兒開放的氛圍

7、。）有了太陽的金光，鮮花才開得更美更香；有了陽光普照大地，鮮花才更加艷麗芬芳，指名讀：請你加上動作讀好這一句吧?、谟蒙稀盀ⅰ?，果然詩歌讀起來就美了，那“拔”呢？聰明的孩子，是真的拔嗎？你是怎么理解的？鼓勵學(xué)生暢談自己的體會。（出示課件，在陽光的照射下，樹木長高的情景。）原來是陽光使小樹茁壯成長，長得快的意思。指名帶上動作讀好這一句③男女生分角色，并加上動作讀好詩歌第二節(jié)的這兩句。④想象一下，我們就是鮮花和小樹，面對著太陽，沐浴在愛的陽光下，我想說＿＿＿＿。⑤學(xué)習(xí)詩歌這是這樣，邊讀邊想，邊想邊讀，還可以加上動作來表現(xiàn)。讓我們帶上想象的翅膀繼續(xù)學(xué)習(xí)，太陽走過

8、花叢，走過小樹旁，接下來，太陽去哪兒了？（課件出示3、4句）在海邊玩耍的你，心情