高中思想政治課教學(xué)方案與對(duì)策

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1、-高中思想政治課教學(xué)設(shè)計(jì)　　一、教學(xué)內(nèi)容　?。ㄒ唬┱n題：普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）——政治第三冊(cè)《文化生活》第一單元第一課第二課時(shí)——“文化與經(jīng)濟(jì)、政治”　?。ǘ┲饕獙W(xué)習(xí)內(nèi)容：　　1、經(jīng)濟(jì)、政治和文化是社會(huì)生活的三個(gè)基本領(lǐng)域　　2、文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系　?。?）在經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上相互影響：　　文化由經(jīng)濟(jì)、政治決定，并反作用于經(jīng)濟(jì)、政治，不同文化的作用，影響是不同的?！　　　《?、學(xué)生分析：在高一思想政治課的兩個(gè)模塊中，學(xué)生分別了解了經(jīng)濟(jì)、政治的基礎(chǔ)內(nèi)需，并在前一框題中懂得了文化的含義，對(duì)文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系有一定的感性認(rèn)識(shí)，但對(duì)三者的

2、關(guān)系的理性認(rèn)識(shí)基本上是空白。　　三、設(shè)計(jì)思想　　（一）教學(xué)理念：教學(xué)內(nèi)容生活化，讓學(xué)生覺(jué)得“政治課內(nèi)容就在我身邊”　　教學(xué)過(guò)程活動(dòng)化，讓學(xué)生能在課堂上體驗(yàn)所學(xué)的內(nèi)容　　（二）教學(xué)原則：理論與實(shí)際相結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的作用，自主學(xué)習(xí)　?。ㄈ┙虒W(xué)方法：.---教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考、討論、交流學(xué)習(xí)成果　　四、教學(xué)目標(biāo)　　（一）知識(shí)目標(biāo)：1、識(shí)記文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系　　2、理解文化與經(jīng)濟(jì)、政治的相互影響、相互交融　?。ǘ┠芰δ繕?biāo)：提高運(yùn)用馬克思主義全面的、辯證的觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力　　（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：　　1、培養(yǎng)

3、學(xué)生重視自身文化素質(zhì)的意識(shí)　　2、理解文化的地位和作用，培養(yǎng)為增強(qiáng)綜合國(guó)力貢獻(xiàn)力量的意識(shí)　　五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系　　六、教學(xué)過(guò)程：　　教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、經(jīng)濟(jì)、政治和文化是社會(huì)生活的三個(gè)基本領(lǐng)域?qū)胄抡n：引導(dǎo)學(xué)生閱讀P9材料，并思考所提問(wèn)題。↓點(diǎn)評(píng)：人們的經(jīng)濟(jì)、政治活動(dòng)中滲透著文化的作用閱讀材料，積極思考并討論問(wèn)題開(kāi)門見(jiàn)山直奔主題請(qǐng)學(xué)生推薦對(duì)自己最具影響力或最喜愛(ài)的文化活動(dòng)或文藝形式積極發(fā)言體會(huì)“政治課內(nèi)容就在我身邊”，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，并過(guò)渡到下一步內(nèi)容2、文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系（1）在經(jīng)濟(jì)

4、基礎(chǔ)上相互影響①引導(dǎo)學(xué)生閱讀P10“專家點(diǎn)評(píng)”，并思考所反映的問(wèn)題?！c(diǎn)評(píng)：這段話說(shuō)明了文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互影響閱讀積極思考并討論問(wèn)題?.---經(jīng)濟(jì)是基礎(chǔ)；政治是經(jīng)濟(jì)的集中表現(xiàn)；文化由經(jīng)濟(jì)、政治決定，并反映經(jīng)濟(jì)和政治問(wèn)：你對(duì)《三國(guó)演義》印象如何？積極發(fā)言（幻燈片演示①）用學(xué)生熟悉的內(nèi)容更能達(dá)到通俗易懂的效果反問(wèn)：文化由經(jīng)濟(jì)、政治決定，是否意味著文化的變化發(fā)展與經(jīng)濟(jì)、政治絕對(duì)同步？思考并回答問(wèn)題反問(wèn)往往能帶來(lái)學(xué)生的積極思考，給他們以深刻的印象②文化反作用于經(jīng)濟(jì)、政治，給經(jīng)濟(jì)、政治重大影響引用名言：政治是骨骼、經(jīng)濟(jì)是血肉、文化是靈魂（用幻燈片演示②

5、）?進(jìn)一步體會(huì)三者的關(guān)系a、不同民族的文化，影響不同民族和國(guó)家各具特色的發(fā)展道路問(wèn)題：你能舉例說(shuō)明嗎？↓點(diǎn)評(píng)：中國(guó)的發(fā)展深受儒家文化的影響，西方的發(fā)展深受文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的影響。今天，中國(guó)特色的社會(huì)主義文化為我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展提供了強(qiáng)大的精神動(dòng)力和智力支持。思考并回答培養(yǎng)學(xué)生用全面的觀點(diǎn)分析問(wèn)題b、不同性質(zhì)的文化對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用不同點(diǎn)出：“不同性質(zhì)的文化的不同作用”是指先進(jìn)的、健康的文化會(huì)促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，落后的、腐朽的文化則會(huì)阻礙社會(huì)的發(fā)展點(diǎn)評(píng)：江澤民的這段話從中國(guó)特色的社會(huì)主義文化的產(chǎn)生、發(fā)展、作用等方面，闡明了文化與經(jīng)濟(jì)、政治的相互影響關(guān)系

6、閱讀P10“相關(guān)鏈接”材料，并思考所反映的問(wèn)題，討論問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生用辯證的觀點(diǎn)分析問(wèn)題小結(jié)：要求學(xué)生用圖表的方式把文化與經(jīng)濟(jì)、政治的相互影響關(guān)系寫出來(lái)?！ㄓ没脽羝菔劲郏﹥煞N關(guān)系圖思考文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系，并畫出關(guān)系圖培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納問(wèn)題的能力（2引導(dǎo)學(xué)生閱讀P11“.---）在時(shí)代發(fā)展的進(jìn)程中互相交融①文化與經(jīng)濟(jì)相互交融表現(xiàn)：a、科學(xué)技術(shù)的作用越來(lái)越重要（第一生產(chǎn)力）b、為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，發(fā)展教育事業(yè)，培養(yǎng)各種高素質(zhì)人才，提高勞動(dòng)者素質(zhì)，越來(lái)越重要c、文化產(chǎn)業(yè)的崛起相關(guān)鏈接”材料，并思考所反映的問(wèn)題↓點(diǎn)評(píng)：文化離不開(kāi)經(jīng)濟(jì)，根源于經(jīng)濟(jì)；經(jīng)濟(jì)的發(fā)

7、展也越來(lái)越離不開(kāi)文化的發(fā)展，出現(xiàn)了文化經(jīng)濟(jì)化與經(jīng)濟(jì)文化化的趨勢(shì)。請(qǐng)同學(xué)們列舉實(shí)例說(shuō)明。↓（用幻燈片演示實(shí)例④）1、資源爭(zhēng)奪由“物”轉(zhuǎn)為“人才”的爭(zhēng)奪2、我縣龍鳳花園商品房促銷廣告語(yǔ)3、土樓文化節(jié)“文化搭臺(tái)、經(jīng)濟(jì)唱戲”（圖片）4、2006年山東（國(guó)際）文化博覽會(huì)舉行5、新聞資料短片：5月23日，華人世界節(jié)目播出姚明與火箭隊(duì)簽約，其年薪及所帶來(lái)的多方面的經(jīng)濟(jì)效益閱讀，思考，討論??????舉例說(shuō)明理論聯(lián)系實(shí)際，明確實(shí)際包括：自己的實(shí)際、身邊的實(shí)際、國(guó)家的實(shí)際、世界的實(shí)際。從而重視自身文化素質(zhì)的提高。②文化與政治相互交融表現(xiàn)：a、文化與民主政治相互交

8、融，影響政治文明的發(fā)展?學(xué)生在《政治生活》的內(nèi)容中了解了公民的政治權(quán)利和自由，以及和諧社會(huì)的構(gòu)建，所以對(duì)這部分內(nèi)容不陌生，簡(jiǎn)要的講述可以幫助學(xué)生理清關(guān)