流程是最好最見(jiàn)效的教學(xué)方法

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1、.如何上好一節(jié)課英語(yǔ)課堂教學(xué)流程（流程是最好最見(jiàn)效的教學(xué)方法……如果用好的話……但不拘泥于流程….）一．Greeting1.飽滿的熱情2.微笑,彰顯親和力3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生開(kāi)口說(shuō)4.用特別的方法介紹自己的名字,讓學(xué)生記住自己.5.帶名字打招呼二.Warm-up1.先做示范,領(lǐng)學(xué)生邊說(shuō)邊做.2.一個(gè)warm-up的遍數(shù),要看教師的引導(dǎo).3.一個(gè)warm-up,可以循環(huán)做.三.導(dǎo)入導(dǎo)入是課堂教學(xué)最關(guān)鍵的一步，是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)主題，把握教學(xué)重點(diǎn)的首要環(huán)節(jié)，是教師在傳授新的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，通過(guò)建立與教學(xué)有關(guān)的情景，將學(xué)生帶入新知準(zhǔn)備狀態(tài)的一種

2、教學(xué)行為?！毙路f而巧妙的導(dǎo)入猶如一部好書(shū)的內(nèi)容提要，一段好樂(lè)章的序曲，能起到吸引注意、立疑激趣、滲透主題、帶入情景、振奮精神的作用，能使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，有助于取得良好的教學(xué)效果。下面我就來(lái)談?wù)勑W(xué)英語(yǔ)課堂導(dǎo)入的幾種常用方法:1、實(shí)物導(dǎo)入法。實(shí)物導(dǎo)入法是指直接用實(shí)物作為導(dǎo)入的媒介。適當(dāng)?shù)囊詫?shí)物導(dǎo)入新課也不失為一種好的開(kāi)講方法。因?yàn)樾W(xué)生的直觀感官較強(qiáng)，形象思維比較強(qiáng)，實(shí)物往往更能容易引起學(xué)生的注意力。如在講文具這一話題時(shí)就比較適合采用實(shí)物導(dǎo)入法。Thisisapencil,pencilpencil.很直觀也很直接。但不是說(shuō)所

3、有的能用食物的都用食物來(lái)導(dǎo)入，刻意地強(qiáng)求我覺(jué)得沒(méi)有必要，比如有個(gè)老師在講金魚(yú)，goldenfish.?學(xué)生都知道金魚(yú)長(zhǎng)什么樣子，用圖片也完全可以。有一次聽(tīng)過(guò)這樣一節(jié)課，水果冬天賣(mài)水果mango?peach?grape???lemon?不提倡?用圖片也能達(dá)到同樣的目的。2、繪畫(huà)導(dǎo)入法。研究.繪畫(huà)導(dǎo)入包括簡(jiǎn)筆畫(huà)導(dǎo)入和圖片導(dǎo)入。簡(jiǎn)筆畫(huà)形象直觀，能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使導(dǎo)入自然而順暢。當(dāng)教師采用簡(jiǎn)筆畫(huà)導(dǎo)入時(shí)，可以采用設(shè)置懸念的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)單詞pig時(shí)，教師可以先畫(huà)一個(gè)圓圈，并問(wèn)學(xué)生What’sthis?讓

4、學(xué)生隨便猜測(cè)教師有可能畫(huà)什么？可以猜apple???orange??egg??pear??學(xué)生努力地想自己學(xué)過(guò)的單詞，形成一種頭腦風(fēng)暴，教師對(duì)學(xué)生的回答都是Good?不置可否，然后教師接接著畫(huà)身體另一個(gè)圓，學(xué)生可能猜測(cè)復(fù)數(shù)?twoapples?twopeaches把復(fù)數(shù)復(fù)習(xí)了，然后教師畫(huà)上鼻子和尾巴?有特點(diǎn)，自然導(dǎo)入單詞pig的學(xué)習(xí)?復(fù)習(xí)數(shù)字?連成一個(gè)小男孩??boy?3耳朵??6?胳膊?0?頭3、肢體語(yǔ)言導(dǎo)入法???????????????肢體語(yǔ)言可以準(zhǔn)確地表達(dá)實(shí)物和圖畫(huà)不易表現(xiàn)的內(nèi)容，如果運(yùn)用恰當(dāng)會(huì)產(chǎn)生很好的效果。在教學(xué)有關(guān)表示動(dòng)

5、作的詞匯jump時(shí)，教師邊在原地做跳的動(dòng)作邊說(shuō)Icanjump.很自然很直接地過(guò)渡到本課要學(xué)的內(nèi)容。低年級(jí)的英語(yǔ)課上要充分利用肢體語(yǔ)言，最方便快捷。oninunder充分利用肢體語(yǔ)言來(lái)表示單詞的意思，on?over把抽象的東西具體化簡(jiǎn)單化，充分利用肢體語(yǔ)言，因?yàn)橹w語(yǔ)言是自身最方便最快捷的資源。4、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法復(fù)習(xí)導(dǎo)入法。知識(shí)是連貫、系統(tǒng)的，教授新知可以從復(fù)習(xí)舊有知識(shí)的基礎(chǔ)上開(kāi)始，以舊帶新，自然過(guò)渡，既可以引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，也可以承上啟下，自然銜接。舉個(gè)例子第一節(jié)課的內(nèi)容是以ABCDE為首字母的單詞?apple?bag?cat

6、?dog?egg下節(jié)課的內(nèi)容是以F為首字母的單詞?frog?怎樣通過(guò)復(fù)習(xí)????來(lái)自然過(guò)渡到青蛙的學(xué)習(xí)呢在復(fù)習(xí)舊知egg一詞時(shí)，課件連續(xù)出示了很多圖片如：雞蛋、鴨蛋、螞蟻蛋、青蛙卵等，學(xué)生感到很驚訝，因?yàn)樵谒麄兊挠∠罄铩癳gg”只有“雞蛋”的意思，殊不知它還可以指“青蛙卵”。隨著鼠標(biāo)輕輕點(diǎn)擊，青蛙的生態(tài)演變過(guò)程又很生動(dòng)形象地呈現(xiàn)在眼前，將生物知識(shí)和英語(yǔ)進(jìn)行了巧妙地整合。此時(shí)的學(xué)生更是興趣盎然,為本節(jié)課創(chuàng)造了一個(gè)良好的開(kāi)端。5、猜謎法。研究.在導(dǎo)入新課時(shí)，猜謎的方法也能很快吸引學(xué)生的注意力。如：“Ihaveariddle.Canyoug

7、uess?比較適合三年級(jí)以上，有兩年英語(yǔ)基礎(chǔ)以上的學(xué)生，給大家介紹一些比較適用的謎語(yǔ)。A．I’myourgoodfriend.Ihavearoundface,butIhavenoeyes.Ihavetwohands.IhavenolegsbutIcanwalk.Ihavenomouth,butIcansay：Getup,getup.It’stimetogetup.Guess.WhatamI?（aclock）B.Myfirstisinhat,butnotincat.Mysecondisinhotbutnotinhat.Mythirdis

8、inmatbutnotincat.Myfourthisinbedbutnotinbad.(home)C.Whathasfourlegs,butcan’twalk.(table)D.Whattwowordshavethem