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1、培興趣抓習(xí)慣讓寫(xiě)字教學(xué)更有效 摘要：新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)義務(wù)教育各階段寫(xiě)字教學(xué)提出了明確的要求，“新課標(biāo)”的實(shí)驗(yàn)教材也把寫(xiě)字教學(xué)作為語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容。但是，縱觀現(xiàn)今的學(xué)生習(xí)字，大多流于形式，學(xué)生的字也是每況愈下。因此，作為一名語(yǔ)文教師，應(yīng)該讓學(xué)生練就一手好字，并將它作為自己的工作目標(biāo)?！ ￡P(guān)鍵詞：興趣；習(xí)慣；有效；寫(xiě)字教學(xué) 我國(guó)的文字，是世界上唯一既有語(yǔ)言又有書(shū)法藝術(shù)的文字，是形和義相結(jié)合的最優(yōu)秀、最優(yōu)美的文字。作為一名中國(guó)人，寫(xiě)一手優(yōu)美、漂亮的字，向來(lái)是中國(guó)人的追求。因此，很早就有“字如其人”的說(shuō)
2、法。因此，寫(xiě)字教學(xué)在中國(guó)古代教育中就有著極重要的地位，習(xí)字不僅是古代啟蒙教學(xué)的一門(mén)重要的必修課，也是各種類(lèi)考試的一個(gè)重要的考查項(xiàng)目?！ ⌒碌摹墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)義務(wù)教育各階段寫(xiě)字教學(xué)也提出了明確的要求，“新課標(biāo)”的實(shí)驗(yàn)教材也把寫(xiě)字教學(xué)作為語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容。但是，縱觀現(xiàn)今的學(xué)生習(xí)字，大多流于形式，學(xué)生的字也是每況愈下。這固然有客觀的原因，比如，計(jì)算機(jī)的普及對(duì)學(xué)生習(xí)字有很大的沖擊，不少人認(rèn)為練字已失去意義。你的字寫(xiě)得再好，也比不上電腦。但是，作為一個(gè)中國(guó)人，又豈能讓這中華民族的優(yōu)秀文化在我們手中消失。因此，作為
3、一名語(yǔ)文教師，應(yīng)該將讓學(xué)生練就一手好字，作為自己的工作目標(biāo)。如何讓學(xué)生練好字呢？4 一、注意激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣 “興趣是最好的老師。”這句話說(shuō)得很對(duì)。沒(méi)有了興趣，又怎能寫(xiě)好字？因此，要讓學(xué)生練好字，就必須讓學(xué)生對(duì)習(xí)字產(chǎn)生興趣。學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，我們可以從外部的環(huán)境刺激入手。首先，定期開(kāi)展寫(xiě)字比賽、書(shū)法展覽等活動(dòng)，營(yíng)造濃烈的習(xí)字氛圍。在這種氛圍中，學(xué)生的興趣自然會(huì)有所提高。我班的教室里專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了一塊寫(xiě)字展覽板，用于展示學(xué)生的作品。在教室的墻壁上貼上了著名書(shū)法家的書(shū)法作品，以營(yíng)造良好的氛圍。通過(guò)展覽，學(xué)
4、生的寫(xiě)字興趣得到了很大的提高。其次，注意寫(xiě)字作業(yè)的批改。我在批改學(xué)生的習(xí)字作業(yè)的時(shí)候，努力做到以下兩步。第一步，圈。就是把寫(xiě)得好看，符合寫(xiě)字要求的字圈出來(lái)，讓學(xué)生明白什么是好字。第二步，評(píng)。就是在作業(yè)的最后，寫(xiě)上一句評(píng)語(yǔ)。評(píng)語(yǔ)可以是鼓勵(lì)性的，也可以是指導(dǎo)性的。何為指導(dǎo)性的評(píng)語(yǔ)？比如說(shuō)：學(xué)生的字站得不穩(wěn)、歪斜了，那么就寫(xiě)“把豎畫(huà)寫(xiě)直了，字就站穩(wěn)了”。再如，有的學(xué)生的字有些潦草，就寫(xiě)“練字不是抄寫(xiě)，要注意將速度放慢”。如果字的結(jié)構(gòu)把握不夠，就寫(xiě)“多看字帖，多多模仿”?！ 《?、注意培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字的習(xí)慣 培根說(shuō)：“習(xí)慣
5、真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過(guò)完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣?！币虼?，要讓學(xué)生寫(xiě)出一手漂亮的字，就必須注意抓好學(xué)生習(xí)字的習(xí)慣。事實(shí)上，凡是字寫(xiě)得好的學(xué)生，他的寫(xiě)字習(xí)慣肯定是符合要求的。培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣，首先，要從養(yǎng)成正確的握筆姿勢(shì)開(kāi)始。正確握筆姿勢(shì)可以做到“指實(shí)掌虛”4，有利于指腕的運(yùn)行，寫(xiě)出來(lái)的字有力度、有生氣、舒展、美觀。為此，教學(xué)中一定要注意狠抓正確握筆姿勢(shì)的培養(yǎng)。第一，要講清握筆的要領(lǐng)，切忌急躁，一定要在學(xué)生真正了解了正確的寫(xiě)字姿勢(shì)之后再組織學(xué)生練字。第二，要做到持之
6、以恒。習(xí)慣不是一朝一夕能形成的，因此培養(yǎng)學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)，必須做到隨時(shí)提醒，隨時(shí)檢查。只有做到持之以恒，做到教師間的通力合作、齊抓共管，學(xué)生的握筆姿勢(shì)才能得以真正養(yǎng)成。其次，要從養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)抓起。寫(xiě)字的姿勢(shì)是“一拳、一尺、一寸”。這三個(gè)一說(shuō)起來(lái)很容易，可是做起來(lái)卻是那么難。你只要隨便走進(jìn)一個(gè)教室，隨便看一看，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多姿勢(shì)不正確的學(xué)生。因此，“三個(gè)一”的落實(shí)在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中是很難落實(shí)的。當(dāng)然這有客觀原因，教師為了完成各種作業(yè)，常常會(huì)顧此失彼。但是，更多的是教師的主觀原因。有許多教師只在寫(xiě)字課上，才反
7、復(fù)提醒學(xué)生注意姿勢(shì)，而在平時(shí)的教學(xué)中常常就給忘了。為此，教師也應(yīng)該養(yǎng)成隨時(shí)提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)的習(xí)慣?！ ∪?、注意教給寫(xiě)字的技巧 字要寫(xiě)得好，不光要有良好的習(xí)慣，還要有一定的技巧，這樣才能做到既快又好。葉圣陶老先生也十分重視寫(xiě)字的訓(xùn)練及要求，他說(shuō)：“練成技能技巧不是別人能夠代勞的，非自己動(dòng)手，認(rèn)真練習(xí)不可。”怎樣才能獲得寫(xiě)字的技巧呢？ 看。我們的漢字是有形的，每一個(gè)字都“長(zhǎng)”得不一樣。因此，要把這個(gè)字寫(xiě)好，就要像畫(huà)畫(huà)那樣，先看先觀察，將其形看在眼里記在心里，這樣才能將字的樣子在筆尖流瀉出來(lái)。怎樣來(lái)觀察呢？我
8、是這樣操作的：我要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一把尺，然后利用這把尺在字帖上的范字上進(jìn)行比畫(huà)，找出筆畫(huà)之間的關(guān)系。這樣，使學(xué)生更好地掌握字之形也就是字的結(jié)構(gòu)。4 思?？鬃诱f(shuō)，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。光看不思也是不行的。我要求學(xué)生使用尺子先從字的上方向下平移，接著再?gòu)淖值淖蠓较蛴疫吰揭?。然后認(rèn)真思考，將發(fā)現(xiàn)的規(guī)律牢記在心中。這樣學(xué)生就知道從何處落筆，到何處收筆了；知道橫該有多長(zhǎng)，豎該有多直。這樣
