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《當(dāng)代獨立學(xué)院大學(xué)外語翻譯教學(xué)策略探討》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對國民經(jīng)濟具有一定實用價值和理論意義的課題。課題具有先進性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果當(dāng)代獨立學(xué)院大學(xué)外語翻譯教學(xué)策略探討 從XX年開始，我國高等教育中出現(xiàn)了一個新的分支——獨立學(xué)院。其時，為了擴大教育資源的利用率，我國大力鼓勵民間資本進入教育領(lǐng)域，以使更多的學(xué)生有機會接受高等教育。在這種時代大背景下，我國獨立院校無論是數(shù)量上，還是規(guī)模上，都以驚人的速度飛速發(fā)展。課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對實驗條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙嫛谋緦W(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對國民經(jīng)濟具有一定實用價值和理論意義的課題
2、。課題具有先進性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果 英語作為一門十分基礎(chǔ)的學(xué)科。對獨立院校的學(xué)生來講，顯得十分重要。但是，獨立院校的學(xué)生相對于公立院校的學(xué)生來說，在初高中階段，學(xué)習(xí)自覺性較差，自主學(xué)習(xí)意識淡化，基礎(chǔ)比較薄，同時，也沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。英語學(xué)習(xí)是一個長期系統(tǒng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在大學(xué)英語學(xué)習(xí)階段，主要強調(diào)聽說讀寫四個方面的內(nèi)容。在這四個部分中，聽和讀主要作為信息輸人的部分，而說和寫則被看成是信息輸出的主要部分。翻譯，我們在這里所講的是大學(xué)英語教學(xué)中的筆譯部分。是一個讀和寫的綜合成分.是聯(lián)盟一個輸入和輸出全包括的動態(tài)英語翻譯過程。在我國大學(xué)英語教學(xué)中。教育
3、者們主要集中精力于聽和寫這兩方面的訓(xùn)練，對翻譯方面，無論是英譯漢還是漢譯英，都缺乏足夠的重視。在大學(xué)英語教學(xué)中，翻譯教學(xué)也一直被邊緣化，教學(xué)效果也由于教師和學(xué)生都不太重視，而一直被邊緣化。同時，由于教學(xué)模式的限制，在我國大學(xué)英語教學(xué)中不可能在課堂上占用大量的時間去講解這部分內(nèi)容。因此。對于究竟應(yīng)該在大學(xué)英語教學(xué)中。怎樣使用正確的教學(xué)策略來講授英語翻譯。也一直是我國大學(xué)英語教育界的一個重要話題。 翻譯界有眾多的翻譯派別，釋意理論、目的論、關(guān)聯(lián)理論等都與翻譯教學(xué)有關(guān)系，但是真正應(yīng)用到翻譯教學(xué)當(dāng)中，卻并不是那么行之有效。在這種情況下，功能翻譯理論對于翻譯教學(xué)的作用顯得特別的重要。該理論的核
4、心為目的論。該理論在大學(xué)英語教學(xué)中，應(yīng)用得十分廣泛。首先。對翻譯目的的定義與要求。該理論認(rèn)為翻譯由于不同的目的或者功能決定了不同的翻譯技巧的選擇，在翻譯時。我們需要考慮文章的體裁，根據(jù)不同文體、不同風(fēng)格的文章，選擇使用不同的翻譯策略?！ 〈髮W(xué)英語教學(xué)中所要求的翻譯。通常是一個段落的翻譯，如果是政治性的語段，我們通常選擇直譯的翻譯方式。在將這些政治性詞語翻譯成英語時。一些已有的現(xiàn)成文本。我們往往可以直接套用。因此，不改變原來文本的含義，直接翻譯的主要原因，是要保證文本的意思不變。翻譯中遇到一些完全是歐美國家說法的詞語時，如果還是選擇直譯的話，就會讓人很難理解所說的內(nèi)容，在這種情況下，我們
5、可以選擇用一種相近的中文表達(dá)方式。來表述這個相關(guān)的意思。這種意譯的翻譯策略在大學(xué)英語翻譯教學(xué)中。也十分常見。比如，thinktwicebeforeyou課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對實驗條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?。從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對國民經(jīng)濟具有一定實用價值和理論意義的課題。課題具有先進性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果leap，我們不能翻譯成“在你往下跳之前多想兩遍”。而應(yīng)該翻譯成一句大家常聽的中國古話“三思而后行”。這種翻譯實例在大學(xué)英語教學(xué)中十分常見，因為很多文本中都會出現(xiàn)這種俚語，但是在翻譯中，我們一定
6、要選擇符合目的語的方式。功能翻譯理論要求譯文必須通順流暢，與原語的風(fēng)格相符，我們應(yīng)結(jié)合不同的語篇選擇不同的翻譯策略?！ 〈髮W(xué)英語教學(xué)的最終目的就是為了完善大學(xué)生英語教學(xué)體系，提高大學(xué)學(xué)生的英語綜合運用能力。翻譯能力作為英語綜合能力的一種體現(xiàn)。需要我國教育界的專家學(xué)者深入探索。功能翻譯理論為大學(xué)英語翻譯教學(xué)提供了有效的翻譯策略和理論指導(dǎo)。需要我們在今后的教學(xué)中一邊實踐一邊摸索，找到真正有效的應(yīng)用途徑。課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對實驗條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙嫛?/p>
