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《民族中學(xué)構(gòu)建學(xué)生品行養(yǎng)成特色課程體系的初步探索》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、民族教育研究JournalofResearchonEducationforEthnicMinorities民族中學(xué)構(gòu)建學(xué)生品行養(yǎng)成特色課程體系的初步探索王儉I佟麗娟2閆淼彳韓曉原彳a.華東師范大學(xué)，上褥200062;2.中央民族大學(xué)附屬中學(xué)，北京100081）要］詁行養(yǎng)成課程是中學(xué)進(jìn)行徳育教育的主要載體。民族中學(xué)在建構(gòu)學(xué)生品行養(yǎng)成課程體系時(shí)，必須充分考慮作為受教主體的學(xué)生來(lái)自不同文化、不同地區(qū)等多元特點(diǎn)，構(gòu)建與之相適應(yīng)的特色課程體系，并在具體實(shí)施中注意發(fā)揮師生的參與主動(dòng)性,在評(píng)價(jià)中兼顧過(guò)程與結(jié)果。咲鍵詞］民族中學(xué);學(xué)生;品行養(yǎng)成特色課程體系［收稿日期
2、］2013-06-26［作者簡(jiǎn)介］王儉Q965-）,男，江蘇人，華東師范大學(xué)教育部中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心研究室主任，博士，副教授，主要研究方向?yàn)榻逃齼r(jià)值與評(píng)價(jià)、教師專業(yè)發(fā)展等。佟麗娟＜1967-），女卿溫克族），講師，中央民族大學(xué)附屈中學(xué)黨總支書(shū)記，主要研究領(lǐng)域?yàn)榇笾袑W(xué)生思想政治教育。閆淼0979-）,男，北京市人，碩士，中央民族大學(xué)附屈中學(xué)學(xué)生處副主任，團(tuán)委書(shū)記，中學(xué)主物一級(jí)教帥。韓曉原＜1963-），男蒙古族），內(nèi)蒙古通遼人，中央民族大學(xué)附屬中學(xué)中學(xué)地理一級(jí)教師，學(xué)生處主任。與金項(xiàng)幣本文系琳博士主持的國(guó)家級(jí)教育體制改革基礎(chǔ)教育項(xiàng)冃、北京市開(kāi)展高中特色發(fā)
3、展試驗(yàn)項(xiàng)冃“高中校民族特色教育培養(yǎng)模式的研究”頓目編號(hào)：01-101-00刀成果之一?！?21—沖圖分類號(hào)］0632.3攻獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A回歸教育的本質(zhì),教育的出發(fā)點(diǎn)就是兩個(gè)基本問(wèn)題:一是培養(yǎng)什么樣的人？二是為誰(shuí)培養(yǎng)人？民族中學(xué)在完成普通中學(xué)的常規(guī)教育之外，還必須自覺(jué)承護(hù)民族團(tuán)結(jié)教育、少數(shù)民族后備人才培養(yǎng)等任務(wù)，因此，不僅要回答“為誰(shuí)培養(yǎng)人,培養(yǎng)什么樣的人”？還必須深入思考并明確回答“怎樣培養(yǎng)人”的問(wèn)題。具體說(shuō)來(lái)，民族中學(xué)需要兼顧中學(xué)教育和民族教育,必須將中學(xué)教育的一般需要和民族教育的特殊需耍進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合。民族中學(xué)所承擔(dān)的民族教育功能，包括民族后備人才
4、培養(yǎng)、民族文化傳承、多元文化適應(yīng)能力培養(yǎng)、維護(hù)和促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)自覺(jué)性及領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)養(yǎng)成,等等。其屮的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，就是如何通過(guò)適當(dāng)?shù)慕逃箤W(xué)生養(yǎng)成理解、反章編號(hào)］1001-71782013）05-0121-05尊重、包容和欣賞多元文化的人文索質(zhì)。對(duì)于學(xué)生來(lái)源結(jié)構(gòu)復(fù)雜、學(xué)生文化背景差異明顯、對(duì)學(xué)生采取混合編班實(shí)施教育和管理的民族中學(xué)而言,這樣的綜合人文素質(zhì)養(yǎng)成，還必須力求在學(xué)生入學(xué)后用盡可能短的時(shí)間完成，使學(xué)校從“多元混合”的自然狀態(tài)向“多元合和”的理想狀態(tài)順利轉(zhuǎn)型。不言而喻，這樣的追求所面臨的壓力是巨大的。多年來(lái)，中央民族大學(xué)附屬中學(xué)以下簡(jiǎn)稱“民大附中
5、”）以構(gòu)建品行養(yǎng)成特色課程體系為著力點(diǎn)，對(duì)此進(jìn)行了有益的探索。一、品行養(yǎng)成特色課程體系的構(gòu)建民大附中品行養(yǎng)成課程體系由六個(gè)方面內(nèi)容構(gòu)成：1?課程化的德育活動(dòng)。這類活動(dòng)從內(nèi)容到形式都札I對(duì)固定，包括每天晚七點(diǎn)的班集體收看銜聞聯(lián)播》，每周一次的“國(guó)旗下講話”，每周一次的主題班會(huì)活動(dòng),每學(xué)期一次的安全教育與法制報(bào)告會(huì),新生軍訓(xùn)等。這些活動(dòng)具有常規(guī)性的特點(diǎn),是學(xué)校面向全體學(xué)生,有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)、有組織地逐步落實(shí)學(xué)校德育內(nèi)容的重要途徑,直接納入課程范疇進(jìn)行規(guī)范管理和考核。2?課程化的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)。社團(tuán)是學(xué)生基于共同興趣愛(ài)好而結(jié)成的團(tuán)休，社團(tuán)活動(dòng)不僅冇助于
6、培養(yǎng)和拓展學(xué)生的興趣愛(ài)好，豐富學(xué)生的課余生活，而且能有效捉高學(xué)生的社會(huì)交往與溝通合作能力。因此，學(xué)校高度重視學(xué)生社團(tuán)的創(chuàng)建及活動(dòng),將參與社團(tuán)活動(dòng)作為對(duì)學(xué)生的考核內(nèi)容之一，要求每個(gè)學(xué)生至少參加一個(gè)社團(tuán)，且須完成一定的任務(wù)才能畢業(yè)。為了確保社團(tuán)活動(dòng)健康有序開(kāi)展，學(xué)校責(zé)成校團(tuán)委對(duì)學(xué)生社團(tuán)負(fù)總責(zé),對(duì)社團(tuán)的建立、注冊(cè)、活動(dòng)開(kāi)展、評(píng)價(jià)考核實(shí)行校、團(tuán)委、社團(tuán)三級(jí)管理，同時(shí)為每個(gè)社團(tuán)配備得力的指導(dǎo)教師,指導(dǎo)教師可從本校教師或校外專業(yè)人員中聘任。3?課程化的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。針對(duì)學(xué)生絕大部分來(lái)自民族地區(qū)、對(duì)首都北京了解不多而又有參觀游覽的急切愿望的實(shí)際情況，學(xué)校在國(guó)家課程
7、中明確規(guī)定的社會(huì)實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)和社區(qū)服務(wù)之外，專門(mén)開(kāi)設(shè)了“走?北京”的專題體驗(yàn)活動(dòng)課,即在每周六下午，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師帶領(lǐng),有計(jì)劃地安排學(xué)生到北京市內(nèi)及其周邊地區(qū)參觀各種紀(jì)念館、博物館、科技館、特色主題公園、名勝占跡等，親身感受首都北京厚重的歷史積淀、豐富的人文遺產(chǎn)、壯美的自然風(fēng)光、多姿多彩的社會(huì)生活、日新月異的建設(shè)成就,以及北京作為國(guó)際化大都市特有的全球化氣息，感受祖國(guó)的繁榮昌盛和中華文明的燦爛輝煌，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感、愛(ài)國(guó)主義情感和報(bào)效祖國(guó)的雄心。4?課程化的主題教育活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)課和選修課，圍繞愛(ài)國(guó)主義教育、民族團(tuán)結(jié)教育、歷史文化教育、創(chuàng)新
8、意識(shí)教育、健康意識(shí)教育等主題，學(xué)校發(fā)掘和利用自身豐富的校園文化資源和北京優(yōu)質(zhì)豐厚的教育教學(xué)資源，創(chuàng)辦“五大節(jié)
