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《走近名家樂(lè)享課堂-------參加“全國(guó)教育名家論壇”英語(yǔ)培訓(xùn)感言》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、走近名家樂(lè)享課堂參加“全國(guó)教育名家論壇”英語(yǔ)培訓(xùn)感言4月17日至190,我們有幸參加了在鄭州解放軍測(cè)繪學(xué)院大禮堂舉行的“全國(guó)教育名家論壇一-第四期新課標(biāo)暨海峽兩岸教學(xué)能力提升培訓(xùn)會(huì)”。在這三天的學(xué)習(xí)中，我們受益匪淺，感受頗多，沐浴在名師先進(jìn)的教學(xué)理念，有效的教學(xué)思路和課堂智慧的啟迪中，心潮澎湃。三天的時(shí)間似乎在一眨眼間就過(guò)去了。我們一共觀摩了由龔海平、劉飛雪、王超、田湘軍、廉雙紅、楊耀奇、主維山、張茹環(huán)、林麗，9節(jié)來(lái)自不同地區(qū)的各具特色的課堂。9節(jié)觀摩課，內(nèi)容豐富，紛彩異呈，像七色光劃出一道美麗的彩虹。專家就是專
2、家，他們站得高，看得遠(yuǎn)，厚重睿智、理念前衛(wèi)、尊重兒童、個(gè)性凸顯。9位專家的幽默大氣，高屋建範(fàn)，不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的成熟場(chǎng)景。回想這次觀摩學(xué)習(xí),主講教師駕輕就熟的課堂技巧還歷歷在目.以下幾點(diǎn)是我們對(duì)這次培訓(xùn)活動(dòng)的收獲和感受:、厚重扎實(shí)的教學(xué)基本功，凸顯名師智慧和魅力。整個(gè)學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)的最大震撼就是：名師厚重扎實(shí)的教學(xué)基本功，確實(shí)讓與會(huì)人員大開(kāi)眼界，心服口服，大師就是大師。名師們無(wú)論是從語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)言的表達(dá)能力,和學(xué)生的交流互動(dòng)中的語(yǔ)言運(yùn)用，還是教師個(gè)人豐富的教學(xué)技能，都表現(xiàn)
3、得自如得體，而且各具有自己的教學(xué)風(fēng)格。如田湘軍老師幽默博學(xué)、多才多藝，他的兒童化語(yǔ)言、精湛的教學(xué)藝術(shù)、新穎的教學(xué)手段，使學(xué)生和我們都始終處于一種歡快、愉悅的課堂氣氛之中。主維山老師流利的語(yǔ)音，給我們帶來(lái)了聽(tīng)覺(jué)上的享受，他的幽默、熱情與活潑感染了在場(chǎng)的每一位。林麗老師的口語(yǔ)充滿童趣，能夠走進(jìn)學(xué)生的心中，師生互動(dòng)自然，給人一種美得享受。田湘軍老師的簡(jiǎn)筆畫(huà)形象生動(dòng)，簡(jiǎn)單易懂。龔海平老師在課堂上信手沾來(lái)，游刃有余。學(xué)生盯著他，時(shí)而輕笑，時(shí)而回答，一副陶醉的樣子。這樣隨性的課堂，也許就是教學(xué)的最高境界。最讓我難忘的是來(lái)自河
4、南鄭州的王超老師，他的一節(jié)《SingingDad》，我認(rèn)為他的課是本次群星中最亮的一顆。劉德敬主任在評(píng)課時(shí)說(shuō)王超老師是"Superstar"。王老師的簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)的栩栩如生，而且歌曲也唱得好，特別是把課文改編成“Pap”，讓全場(chǎng)轟動(dòng)。從全場(chǎng)不時(shí)爆發(fā)出的一陣陣熱烈的掌聲，可以說(shuō)王老師的課讓本次活動(dòng)達(dá)到了一個(gè)巔峰。試想，在這樣的教學(xué)氛圍中，在這樣潛移默化的浸染下，孩子的英語(yǔ)素養(yǎng)怎會(huì)不日益提高，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣怎會(huì)不強(qiáng)烈？二、著眼課堂，以生為本，多方位提升學(xué)生的能力。本次“活動(dòng)主題就是關(guān)愛(ài)新課標(biāo)下的課堂生命成長(zhǎng)。在這次活
5、動(dòng)中，教學(xué)前沒(méi)有“彩排”，都是現(xiàn)場(chǎng)直播；課堂中，名師授課的教學(xué)手段都是多元化的，無(wú)論使用什么教學(xué)手段，其目的只有一個(gè)，都是為了讓孩子提升聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等方面的能力。在能力培養(yǎng)過(guò)程中，名師們不是單純的提高知識(shí)層面的能力，而是交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。如田湘軍老師的《Dumplings》的Openlisteningactivity的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是:①Listencarefully②Takenotes③Todiscuss④Commonshare.在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生才是這個(gè)課堂的主體，長(zhǎng)期以來(lái)他們一直被
6、當(dāng)作知識(shí)的被動(dòng)受體，在艱難的“吞咽”著教師“積極主動(dòng)”硬塞過(guò)來(lái)的字、詞、句、意等知識(shí)，而忽視了學(xué)生技能的養(yǎng)成和情感的潤(rùn)化，致使許多許多的學(xué)生都患上了“英語(yǔ)恐懼癥”，對(duì)英語(yǔ)失去興趣。而在這次活動(dòng)的課堂中，從孩子們嘴中迸發(fā)出的一句句讓人意想不到的話語(yǔ)以及全場(chǎng)教師為孩子們的精彩發(fā)言爆發(fā)出的一陣陣熱烈的掌聲，充分展現(xiàn)了名師們那充滿靈性的生本課堂教學(xué)藝術(shù)。教學(xué)這么多年來(lái)，直到今天才發(fā)覺(jué)原來(lái)教育教學(xué)的的天地是如此的寬闊，“學(xué)生才能成就課堂精彩”，“沒(méi)有學(xué)生就沒(méi)有課堂”，“教師引領(lǐng)課堂，是為了成就學(xué)生成為課堂資源的消費(fèi)主體”。
7、作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，突然感覺(jué)英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)艱巨，任重而道遠(yuǎn)。三、深度解讀文本，梯度設(shè)計(jì)活動(dòng)?！拔谋窘庾x”是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的第一步。在本次觀摩課堂上，9位名師給我們展示的每一節(jié)課都充分體現(xiàn)了名師高超的文本解讀能力。如王超老師展示的《SingingDad》一課，這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是一個(gè)有趣的繪本故事。以SingingDad話題為核心，在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，始終圍繞Dadsings展開(kāi)語(yǔ)言”引出本課語(yǔ)言核心句型“Hesingsto…"，“Hesingsin…"，“Hesingswhen…"，“fedupwith…”的學(xué)習(xí)，
8、看繪本、聽(tīng)故事、并思考問(wèn)題：Isdadagoodsinger?接著王老師講故事，引導(dǎo)學(xué)生自己理解故事中的生詞及重難點(diǎn)句子的意思。在解決閱讀障礙后,播放故事錄音，講解語(yǔ)調(diào)及語(yǔ)句連讀技巧，帶領(lǐng)學(xué)生一起說(shuō)唱歌謠，課堂達(dá)到高潮，最后結(jié)尾教師巧妙搭建語(yǔ)言支架，讓學(xué)生編寫歌謠，續(xù)寫故事。每個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中一步一個(gè)臺(tái)階地發(fā)展思維。老師并沒(méi)有懸浮于文本
