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《高中歷史教學(xué)法之我見》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、高中歷史教學(xué)法之我見 中圖分類號(hào)：G633.52文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2013）06-0226-01 1.營造和諧融洽氛圍 營造民主公平、和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍，是開展教學(xué)活動(dòng)的必要條件。教學(xué)活動(dòng)必須以教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交往活動(dòng)為載體。新的課程改革要求教師在教學(xué)活動(dòng)中既要著力于學(xué)生認(rèn)知水平的提高，更要著力于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、激活學(xué)生善于自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，從而形成情感豐富高尚、人格健康和諧，具有堅(jiān)強(qiáng)意志和銳意創(chuàng)新的素質(zhì)。因此，教學(xué)活動(dòng)中，教師要注重建立和諧融洽的師生、生生互動(dòng)關(guān)系，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有助于充分發(fā)揮學(xué)生潛能的氛圍，使學(xué)習(xí)過程真正成為學(xué)生自
2、我完善、自我發(fā)展的歷程?！ ?.靈活運(yùn)用課程資源4 人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書采用專題單元編寫體例，每單元集中探究一個(gè)比較宏觀的歷史問題。而每單元又由相互聯(lián)系的各課構(gòu)成有機(jī)整體。在教學(xué)實(shí)踐中，專業(yè)術(shù)語多的單元，往往出現(xiàn)教師很難在規(guī)定的單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)要求的情況。因此，教師在教學(xué)中要靈活地使用教材，特別是要對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩帷⒄{(diào)整和補(bǔ)充。在教學(xué)活動(dòng)中，教師還可以靈活調(diào)整、挖掘教學(xué)內(nèi)容，使核心內(nèi)容更清晰明了。如在講授人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（必修1）第八單元第1課時(shí)，教師可補(bǔ)充"過渡時(shí)期總路線"的主要內(nèi)容，以幫助學(xué)生理解"一五"計(jì)劃的主要內(nèi)容及社會(huì)主義制度在中國
3、建立的過程特點(diǎn)。教師還可以先講授社會(huì)主義三大改造的實(shí)現(xiàn)后，再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)憲法的制定以及歸納新中國初建立民主政治的主要內(nèi)容。這樣的處理能使學(xué)生清晰掌握社會(huì)主義在中國的建立主要是指社會(huì)主義生產(chǎn)資料公有制的建立和社會(huì)主義民主政治建立。因此，教學(xué)活動(dòng)中，教師靈活運(yùn)用課程資源，能較好地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)要求。 3.歷史課的點(diǎn)面交叉法 要拓寬學(xué)生的知識(shí)面，最重要的是要找準(zhǔn)"點(diǎn)"，以"點(diǎn)"帶"面"。所謂"點(diǎn)"，就是歷史縱向和橫向聯(lián)系的交叉點(diǎn)，即坐標(biāo)。我上課時(shí)，往往抓住某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，談今論古，或者談中國論外國，或談外國論中國。比如講到世界某段歷史時(shí)，我就問："這時(shí)的中國怎么樣？"公元1-2世紀(jì)，西方有個(gè)
4、羅馬帝國，東方有個(gè)東漢帝國，不同的是前者是個(gè)奴隸制帝國，后者是個(gè)封建制帝國。講到現(xiàn)在的"中東和談"，就說一說猶太人的苦難歷史、現(xiàn)代的幾次中東戰(zhàn)爭(zhēng)，幫助學(xué)生分清是非曲直，并介紹一些書目讓學(xué)生去借閱。這種點(diǎn)面交叉法，大大豐富了課堂教學(xué)的信息量。4 歷史課的教學(xué)點(diǎn)還包括現(xiàn)實(shí)社會(huì)的一些"熱點(diǎn)"和"焦點(diǎn)"問題，啟發(fā)學(xué)生從歷史的角度去思考這些問題。有人也許會(huì)認(rèn)為這樣做，上歷史課會(huì)離題，扯得太遠(yuǎn)了。其實(shí)不然，首先，從歷史的角度講現(xiàn)實(shí)問題，是符合洋為中用、古為今用的教學(xué)原則的；其次，學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)問題比較關(guān)注，也感到比較困惑，如果我們從本學(xué)科的實(shí)際出發(fā)，對(duì)這些問題進(jìn)行有說服力的講解，利用課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行思
5、想教育，其效果將是不言而喻的；再次，從培養(yǎng)學(xué)生的解題能力這一角度來看，歷史的問題現(xiàn)實(shí)的思考是符合當(dāng)前高考命題的趨勢(shì)的。 4.轉(zhuǎn)變思想觀念，注意角色轉(zhuǎn)變 4.1積極學(xué)習(xí)，不斷探索教育教學(xué)理論，更新教育教學(xué)觀念與方法。只有汲取多方面的知識(shí)，才能在教學(xué)中游刃有余，才能豐富、加深對(duì)歷史問題的分析理解，培養(yǎng)學(xué)生開放、創(chuàng)新思維的能力。 4.2要充分意識(shí)到民主、平等是探究式教學(xué)的第一法則。把學(xué)生看成是有思想、有感情、有權(quán)利、有尊嚴(yán)，正在發(fā)展成長(zhǎng)中的人，只有師生平等，教學(xué)民主，學(xué)生的智慧、才能才得以充分的發(fā)揮和發(fā)展，教師的教學(xué)意圖才得以較好的貫徹?！ ?.3努力發(fā)揮自己的教學(xué)智慧，采用切實(shí)可行的
6、方法，最大限度地挑起學(xué)生的對(duì)話欲望，激發(fā)他們的交流熱情，勇于表達(dá)自己獨(dú)特的理解、感悟和體驗(yàn)。面向?qū)W生的個(gè)性發(fā)展，尊重每個(gè)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的特殊需要，學(xué)生根據(jù)教師設(shè)置的情境，從各自的實(shí)際情況出發(fā)去探討問題，得出自己的結(jié)論，充分展示學(xué)生的個(gè)性發(fā)展?！ ?.借助現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，提高教學(xué)質(zhì)量4 利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，可以以直觀的形象對(duì)歷史構(gòu)成全新的詮釋。這種現(xiàn)代化的教學(xué)化方式正在逐漸取代過去陳舊的傳統(tǒng)教學(xué)方式。比如在以往的課堂中，我會(huì)在黑板上寫滿板書，這就無形之中浪費(fèi)了許多時(shí)間，而且學(xué)生們會(huì)看不清楚或者感覺板書枯燥，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)歷史的興趣。然而利用多媒體，我會(huì)在課堂中放自己做的課件，將知識(shí)點(diǎn)按照
7、相應(yīng)的結(jié)構(gòu)去演示，讓學(xué)生有了直觀的了解。有時(shí)候會(huì)在課上放一些歷史的短片，這充分活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，課堂的教學(xué)質(zhì)量有了提高，也使我以往的教學(xué)觀點(diǎn)、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容有了更深層次的轉(zhuǎn)化?！ ?.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，提高學(xué)生積極性 孔子說："知之者不如好之者，好之者不如樂之者"我們一直在強(qiáng)調(diào)興趣是最好的老師，可是許多老師依舊死板地教學(xué)。中學(xué)生正處于新鮮認(rèn)知階段，凡能提起興趣的東西他們是都愿意嘗試的，因?yàn)槲覀儽仨氃谡n堂中側(cè)面地去調(diào)動(dòng)他們的積
