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1、對新課改背景下小學語文閱讀教學模式的探究 摘要：在多年的教學經(jīng)驗基礎上，總結了一種比較實用的閱讀教學模式：導入新課―整體感知―深入感悟―揣摩寫法―拓展延伸―提升寫作能力?！ ￡P鍵詞：新課改；小學語文；閱讀教學模式 傳統(tǒng)的閱讀教學比較死板，停留在教師讀、學生聽的階段，要么把閱讀課上成了片面的語言文字訓練課，以訓練代替一切，結果是“高分低能”；要么把閱讀課上成分析課，教師繁瑣講解，學生昏昏欲睡，結果是“低分低能”。筆者在多年的教學經(jīng)驗基礎上，借鑒了近年來閱讀教學改革的成果，潛心鉆研，總結了一種比較實用的閱讀教學模式，供大家探討?！ ∫?、導入新課，激發(fā)興趣 學
2、習目標：調(diào)動學生已有的知識儲備或經(jīng)歷感受，做好新舊知識的銜接，拉近學生與文本的距離，激發(fā)學生的閱讀興趣，引導學生順利地進入下一環(huán)節(jié)的學習，做到“課伊始，趣亦生”。 操作要領：講述故事法、音樂渲染法、格言導入法、溫故知新法、設置懸念法……總之，如何導入新課，方法甚多，恕不做贅述。我們在教學實踐中體會到，在上課開始后的較短的時間內(nèi)，通過教師的精心設計和運用簡練的語言、板書或事例等把學生的注意力引導到要講的新課上來，一定會提高整個課堂教學效果?！ ∽⒁馐马棧簩胍嗅槍π?、新穎性、生動性、科學性。5 ?。?）針對性。導入應針對教材實際、學生實際，因人而異，因課而異
3、，不能無的放矢、喧賓奪主?！ 。?）新穎性。導入方式勿千篇一律，雷同陳舊，應富于獨創(chuàng)，富有個性，不落俗套?！ 。?）生動性。導入語言應生動簡潔，短小精練，使學生在短時間內(nèi)迅速集中注意力，產(chǎn)生強烈的求知欲和學習新知的興趣?！ 。?）科學性。導入引用的材料必須準確無誤，要符合語文學科的學習特點和教學規(guī)律?！ 《⒊踝x課文，整體感知 學習目標：通過審題、辨體、通讀課文，獲得對課文的總體印象。大體了解文章“寫什么”。把課文讀正確、流利，整體感知課文主要內(nèi)容，粗知大意，把課文讀“薄”?！ 〔僮饕I：課題拓展法、要素歸納法、中心突破法、抓過渡句（段）法…… 1.課題拓
4、展法 命題方式離不了人、事、景、物以及時間、地點等因素，題目與文章內(nèi)容都有著某種內(nèi)在聯(lián)系，從審題入手，對題目的內(nèi)涵進行拓展，補充一些相關因素，就能迅速抓住課文的主要內(nèi)容?！ ?.要素歸納法 記敘文的突出特點是包含了時間、地點、人物、事件四個基本要素。閱讀寫人的文章，就要了解是誰，在何時、何地、做了何事、是怎樣做的。閱讀寫事的文章，則要弄清事件發(fā)生的時間、地點、起因、經(jīng)過和結果。5 3.中心突破法 課文中有些詞語或句子，是全文思想內(nèi)容的高度概括，是揭示中心的點睛傳神之筆，抓住這些詞句，就能從整體上把握課文的主要內(nèi)容。 4.抓過渡句（段）法 有些課文在
5、段落、層次的銜接轉換處，用了過渡，使全文成為一個珠聯(lián)璧合的整體，抓住了過渡句（段），也就掌握了課文的主要內(nèi)容。 注意事項：不要急躁或過早地求得細部亮點，讓初讀一讀了之，而要讓初讀扎實，充分?！ ∪?、抓住重點，深入感悟 學習目標：體會重點句段含義，感悟文章思想感情。 操作要領：（1）確立一條主線：從題目入手、從中心句入手、從關鍵詞句入手、從疑難點入手…… ?。?）抓住兩個重點句段、引導學生感悟。 ?。?）理清三個層次：理解、感受、體驗。 注意事項：（1）精講多讀。教師要充分重視學生的個性化閱讀體驗，重視課堂生成，適時點撥，提倡精講多讀，切不可硬性分析，一
6、講（問）到底，以“講”代“悟”?！ 。?）扎實訓練?！拔颉迸c“練”應緊密聯(lián)系，相輔相成，“悟”中有“練”，“練”中有“悟”。要緊扣階段目標和閱讀教學要求，結合課文特點，扎扎實實地進行語言文字訓練?！ ∷?、潛心賞讀，揣摩寫法5 學習目標：讓學生對文章及其所蘊含的情感、思想、人物、場景作出自己的價值判斷，感受到語言藝術的魅力，體會遣詞造句的精妙，領會課文的表達方法，使語文課程的人文性和工具性真正融合?！ 〔僮饕I：賞讀重點句段，豐富內(nèi)心體驗；評讀重點段落，揣摩表達方法?！ ∽⒁馐马棧海?）不能漫無目的，不能淺嘗輒止；（2）強調(diào)多種閱讀方法；切忌架空分析?！ ∥?、
7、訓練鞏固，拓展延伸 學習目標：鞏固基礎知識，拓展閱讀空間，培養(yǎng)閱讀能力?！ 〔僮饕I：根據(jù)本文基礎知識點設計練習，補充相關閱讀材料，進行課內(nèi)外拓展閱讀。形式有：訓練、拓展?！ ∽⒁馐马棧海?）訓練要全體參與；（2）訓練要關注弱勢；（3）拓展應當擇優(yōu)；（4）拓展應激趣?！ ×⒎e累語言，讀寫結合，提升寫作能力 學習目標：積累優(yōu)美詞句，架起讀寫橋?！ 〔僮饕I：重視語言積累，找準讀寫結合點，進行片段練習。形式主要有仿寫、續(xù)寫、補寫、改寫、擴寫…… 注意事項：（1）重視背誦積累，擠出時間訓練，切忌放任自流； （2）教給背誦方法，激發(fā)背誦興趣，切忌死記硬背；（
8、3）內(nèi)化積累語言，做到靈活運用，切忌讀
