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《淺談演示實(shí)驗(yàn)在高中物理教學(xué)中的作用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談演示實(shí)驗(yàn)在高中物理教學(xué)中的作用 【摘要】實(shí)驗(yàn)是全面貫徹高中物理課改理念，有效提高高中生物理水平的重要途徑，也是高中物理教學(xué)的重要資源。新時(shí)期賦予了實(shí)驗(yàn)教學(xué)全新的作用，做好物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，使學(xué)生在寬松、愉悅的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)物理，更能夠發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高他們的動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力?！ 娟P(guān)鍵詞】新課改；演示實(shí)驗(yàn)；高中物理；作用 眾所周知，物理學(xué)是以科學(xué)實(shí)驗(yàn)作為理論基礎(chǔ)的一門(mén)大型學(xué)科，他在社會(huì)的方方面面之中都發(fā)揮了不可磨滅的作用，而教育好下一代的學(xué)生，正是為達(dá)到這一目標(biāo)而做出不懈的努力，起到推波助瀾的作用。當(dāng)然，在高中階段的物理教學(xué)中演示實(shí)驗(yàn)
2、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高作用是不言而喻的，實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠幫助學(xué)生在理論與實(shí)踐的結(jié)合之中更好地掌握物理的相關(guān)概念，形成一套屬于自己的物理學(xué)思想，從而可以在學(xué)習(xí)之余，有能力理解更深的知識(shí)，提高學(xué)生的操作能力，這樣一來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就得到了很好的發(fā)展，觀察能力、分析能力更是可以在這之中得以深化，社會(huì)主義創(chuàng)新性人才就會(huì)在這樣的學(xué)習(xí)方法的帶領(lǐng)下應(yīng)運(yùn)而生。 一、做好演示實(shí)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)高中生學(xué)習(xí)物理的興趣與積極性5 演示實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的第一構(gòu)成要素，在整個(gè)教學(xué)中起著重要作用，利用演示實(shí)驗(yàn)可以在課堂上再現(xiàn)物理知識(shí)的形成過(guò)程，化抽象為形象，使學(xué)生從中能夠有效獲得對(duì)物理知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而營(yíng)造有助于
3、學(xué)習(xí)物理的氛圍，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性，也有助于學(xué)生更好地掌握相關(guān)的物理知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)物態(tài)變化這一知識(shí)時(shí)，我給學(xué)生做了碘升華、凝華的演示實(shí)驗(yàn)。我說(shuō)：“同學(xué)們，我?guī)?lái)了一把神奇的小錘子?！蔽疫呎f(shuō)邊拿出準(zhǔn)備好的小錘子形狀的玻璃器皿給學(xué)生加以展示，學(xué)生觀察到器皿內(nèi)壁有紫色小顆粒，我說(shuō)：“這是碘的固態(tài)顆粒?！苯又?，我把“小錘子”在酒精燈上方一晃，不一會(huì)“小錘子”中充滿了紫色的碘蒸氣，學(xué)生都瞪大眼睛看，有的女生驚喜地說(shuō)：“好漂亮呀！”這時(shí)我找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，講解什么叫升華。我把玻璃器皿放在窗臺(tái)上，窗戶開(kāi)一條小縫，讓冷空氣吹進(jìn)來(lái)，不一會(huì)碘蒸氣又變回到固態(tài)的碘，這就是碘的凝華現(xiàn)象。
4、 二、注重探究實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)高中生學(xué)習(xí)方法的改進(jìn) 以前物理教學(xué)中，教師處于領(lǐng)導(dǎo)、支配的地位，學(xué)生要完全聽(tīng)教師的指揮，教師處于絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的地位，師生地位是不對(duì)等的。新時(shí)期，我們要當(dāng)好課堂教學(xué)的促進(jìn)者，作為促進(jìn)者的關(guān)鍵是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，使他們能夠主動(dòng)去觀察、體驗(yàn)、探究、創(chuàng)新，使他們?nèi)硇耐度氲轿锢韺?shí)驗(yàn)活動(dòng)中來(lái)。這樣，才能更好地體現(xiàn)我們的指導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位。探究實(shí)驗(yàn)是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生要經(jīng)歷一個(gè)比較完整的探究過(guò)程，這需要科學(xué)、合理地運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)與技能，有時(shí)還需要學(xué)生之間的相互協(xié)作與配合。例如，學(xué)習(xí)透鏡這一章節(jié)時(shí)，我們可以指導(dǎo)學(xué)生探究“貓眼”的
5、光學(xué)原理。“貓眼”大多數(shù)安裝在單元樓的門(mén)上，當(dāng)有人敲門(mén)時(shí)，里面的人就可以通過(guò)“貓眼”看到門(mén)外的情況，可以得知來(lái)人的身份?！柏堁邸钡脑硎鞘裁茨?？我指導(dǎo)學(xué)生拆了一個(gè)“貓眼”5觀察它的結(jié)構(gòu)，由兩個(gè)透鏡組成，外面的是一個(gè)凹透鏡，里面的是凸透鏡。學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖和討論得出從里面向外看，凹透鏡的焦距很短，它把門(mén)外的影像縮成了很小的正立虛象，這個(gè)影像正好落在一倍焦點(diǎn)以內(nèi)，成放大的影像，這個(gè)影像恰好落在我們眼的視距離附近，于是門(mén)外的情況我們就可以一目了然了。從外面通過(guò)“貓眼”卻看不到室內(nèi)的情況，原來(lái)屋內(nèi)的影像通過(guò)凸透鏡后的折射本應(yīng)形成倒立的實(shí)像，但是在還沒(méi)有成像之前卻落到凹透鏡上了，最后形成距凹
6、透鏡非常近的正立虛像。人眼在凹透鏡處觀察，此時(shí)影像遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于我們眼的近點(diǎn)，所以，無(wú)法把室內(nèi)影像看清楚。如果我們眼不在凹透鏡處觀察，由于通光孔非常小，進(jìn)入我們眼的光線遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于屋內(nèi)光線，我們眼還是無(wú)法把屋內(nèi)影像看清楚。又如，我講完電壓之后，給學(xué)生講到了水果電池，桔子、桃子、李子等不僅非常好吃還可以拿來(lái)制作電池。這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)水果導(dǎo)電性能的探究，猜想水果導(dǎo)電性能與哪些因素有關(guān)。然后，學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了實(shí)驗(yàn)中如何對(duì)比分析，使學(xué)生收獲很大。學(xué)生親手做實(shí)驗(yàn)不僅能培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)操作能力，還能夠讓他們經(jīng)歷探究的鍛煉，使他們感受到成功的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣與自信心?！ ∪?、開(kāi)發(fā)課外
7、實(shí)驗(yàn)和小制作，提高高中生的潛力 即讓學(xué)5生在課外自己設(shè)計(jì)、完成一些小實(shí)驗(yàn)和小制作。讓學(xué)生自己使用身邊的東西進(jìn)行探究與實(shí)驗(yàn)，這樣可以拉近物理與學(xué)生的距離，讓他們深刻感受到物理的真實(shí)性，感受到物理與學(xué)習(xí)、生活的關(guān)系。同時(shí)，由于這些東西本身的作用并不是用來(lái)做物理實(shí)驗(yàn)的，因此，這種應(yīng)用本身就是一種創(chuàng)新。課外實(shí)驗(yàn)和小制作的內(nèi)容要有一定的價(jià)值和意義，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)或組織制作的樂(lè)趣，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)。我們要鼓勵(lì)學(xué)生利用身邊的物品組織小實(shí)驗(yàn)與制作，這樣可以豐富學(xué)生的實(shí)驗(yàn)資源，養(yǎng)成學(xué)生節(jié)約的好
