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《關(guān)于提高小語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的思考與探索》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、關(guān)于提高小語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的思考與探索 新課標(biāo)要求下，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)提高教學(xué)的有效性，構(gòu)建高效課堂是廣大教師共同追求的目標(biāo)。這里所說(shuō)的“有效性”，主要是指課堂教學(xué)過(guò)程中，教的有效性與學(xué)的有效性。那么，如何提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性呢？結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為主要做好以下幾個(gè)方面的工作?！ ∫弧⒔處煼矫妫航痰挠行浴 〗痰挠行?，即在課堂教學(xué)中，教師要以學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步為宗旨，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)策略，追求教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式的完美結(jié)合，兼顧知識(shí)的傳授、情感的交流、個(gè)性的塑造等，促進(jìn)學(xué)生包括知識(shí)拓展、情感升華、個(gè)性發(fā)展等等在內(nèi)的全面
2、發(fā)展?！ ∵m時(shí)激發(fā)興趣。“興趣是最好的老師”，有了興趣，學(xué)生就會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，越學(xué)越愛(ài)學(xué)，越學(xué)越樂(lè)學(xué)。一是采用新穎獨(dú)特的引題方式。比如質(zhì)疑引題、情境引題、以圖引題、比較引題、故事引題等，只要靈活運(yùn)用，都可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，讓興趣帶學(xué)生進(jìn)入課文。二是合理創(chuàng)設(shè)情境。根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，有助于學(xué)生更好的理解知識(shí)要點(diǎn)，激發(fā)求知欲望。教學(xué)情境的形式有很多，比如：故事情境――把知識(shí)要點(diǎn)寓于簡(jiǎn)短有趣的故事中，增加教學(xué)的趣味性；生活情境――將生活中的常見(jiàn)場(chǎng)景搬進(jìn)課堂，有利于更直觀的演示和理解；活動(dòng)情境――4讓學(xué)生置身于
3、活動(dòng)中去體驗(yàn)、感受，在口說(shuō)、手做、眼看的過(guò)程中掌握知識(shí)等等。除此之外，在低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)中還可采用編兒歌、組字游戲、書寫比賽、漢字“門診”、一字開(kāi)花、猜謎語(yǔ)等多種形式，以有益、有趣的學(xué)習(xí)過(guò)程代替機(jī)械重復(fù)的抄寫，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情。每一位老師都應(yīng)該研究?jī)和睦?，掌握學(xué)生的訴求。表現(xiàn)在課堂教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的心理需求，適時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造寬松、活躍的課堂氣氛；關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)變化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情緒、進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度；尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，多用欣賞性的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生。對(duì)于學(xué)生所
4、取得的進(jìn)步和成績(jī)，要及時(shí)地給予肯定和激勵(lì)，幫助他們樹(shù)立信心，再接再勵(lì)。適時(shí)給學(xué)生一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一個(gè)善意的微笑，甚至一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，讓學(xué)生感受到老師的肯定和鼓勵(lì)，從而建立積極的情緒，全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，讓激勵(lì)評(píng)價(jià)真正成為調(diào)動(dòng)學(xué)生積極情感的火種、活躍課堂氣氛的良方，讓學(xué)生在寬松、和諧的課堂上自信、愉悅地主動(dòng)投入學(xué)習(xí)，從而極大地提高課堂教學(xué)的有效性?！ 魇趯W(xué)習(xí)方法。俗話說(shuō)：“授人以魚不如授人以漁”，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，將會(huì)事半功倍。因此，課堂上教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法和學(xué)習(xí)方法，同
5、時(shí)把學(xué)法指導(dǎo)與培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并逐步內(nèi)化為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4 尊重個(gè)體差異。由于家庭環(huán)境、生活經(jīng)歷、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等因素的不同，學(xué)生在認(rèn)識(shí)水平、思維方式等方面存在著一定的個(gè)體差異，教師在教學(xué)中要關(guān)注每個(gè)學(xué)生，尊重個(gè)體差異，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。教師的課堂提問(wèn)要注意方式，要充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，難易要適度，分檔提問(wèn)，讓更多的學(xué)生都能參與其中，在提問(wèn)中進(jìn)步，在解答中提高。而對(duì)于不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，課堂評(píng)價(jià)也要有所區(qū)別，評(píng)價(jià)方式也要盡可能多元化，對(duì)于層次高的學(xué)生要嚴(yán)格要求，促其提
6、高，對(duì)于層次較低的同學(xué)，要以鼓勵(lì)為主，保護(hù)其積極性。這樣就可以最大限度地保護(hù)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同樣，設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題目時(shí)也要結(jié)合不同層次的學(xué)生的接受情況，課外練習(xí)可分為選做題和必做題，盡量滿足學(xué)生的不同需求，尊重個(gè)體差異，力爭(zhēng)全面提高?！ 《?、學(xué)生方面：學(xué)的有效性 學(xué)的有效性，即在課堂上，教師要調(diào)動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，實(shí)實(shí)在在地體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，做學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展?！ ∽⒅仡A(yù)習(xí)，提前進(jìn)入。預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的重要一環(huán)，直接影響到課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。教師要有計(jì)劃、有步驟地教會(huì)
7、學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，讓學(xué)生清楚預(yù)習(xí)的主要任務(wù)，通過(guò)讀（看）課文、自學(xué)字詞、初步理解課文內(nèi)容、初步研究課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、摘錄好詞佳句、提出疑難問(wèn)題等幾個(gè)步驟來(lái)做好預(yù)習(xí)，提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。另外，還要對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行指導(dǎo)和督促，并適時(shí)檢測(cè)預(yù)習(xí)效果，提高自主學(xué)習(xí)能力。4 強(qiáng)化練習(xí)，活學(xué)活用。通過(guò)練習(xí)不僅可以加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，反饋教學(xué)信息，還有助于學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。課上，教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)應(yīng)注意練習(xí)內(nèi)容、數(shù)量、時(shí)間、層次、難度等方面，注重信息反饋，并且及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，從而發(fā)揮練習(xí)優(yōu)勢(shì)，達(dá)到最佳教學(xué)效果。課下，練習(xí)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)
8、針對(duì)性、層次性、多樣性、發(fā)展性，使學(xué)生多角度理解知識(shí)，把知識(shí)學(xué)活，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情，并把這種熱情引向生活實(shí)際，在生活中將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等各種能力活學(xué)活用?！ ∨囵B(yǎng)習(xí)慣，受用終身。良好的習(xí)慣有利于提高學(xué)習(xí)、工作、生活的質(zhì)量，使人終身受益。教師要通過(guò)自己的言教
