多媒體在物理演示實驗教學(xué)中的應(yīng)用

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1、多媒體在物理演示實驗教學(xué)中的應(yīng)用楊定杰（梧州市藤縣太平鎮(zhèn)一中廣西梧州543300）【摘要】多媒體課件具有易于控制、交互性強、效果明顯、直觀性好、目的明確、有針對性、信息量大等特點。在中學(xué)物理教學(xué)實踐中充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢，輔助課堂演示實驗可以收到了較好的教學(xué)效果?！娟P(guān)鍵詞】物理實驗；效果；模擬計算機輔助教學(xué)是將當(dāng)代先進的電子技術(shù)、計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)等應(yīng)用于教學(xué)過程，是提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率、實現(xiàn)教學(xué)過程最優(yōu)化的一種技術(shù)手段，是現(xiàn)代教育科學(xué)和現(xiàn)代教育技術(shù)的重要組成部分，因而已經(jīng)受到國內(nèi)外教育工作者的高度重視。物理是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，演示實驗

2、在物理教學(xué)中起著非常重要的作用。但是，對于物理實驗中的一些微觀現(xiàn)象的理解，以及對很多的大型、精密的演示實驗，利用常規(guī)的實驗手段，現(xiàn)在或是無法做到，或是現(xiàn)象不明顯，或是成功率很低。這時，利用先進的、現(xiàn)代化的計算機技術(shù)，用多媒體手段將其表現(xiàn)出來，就可以較好地完成教學(xué)任務(wù)了。多媒體課件具有易于控制、交互性強、效果明顯、育觀性好、目的明確、有針對性、信息量大等特點。本人近年在物理課教學(xué)中，利用多媒體計算機，采用動畫、聲音、視頻等多媒體手段，完成了一些木無法做或原來實驗效果不好的演示實驗，收到了較好的教學(xué)效果。那么，如何讓它更好地為實驗教學(xué)服務(wù)呢？我有以下的

3、幾點體會：1.利用多媒體課件幫助學(xué)牛理解實驗原理在初中物理常有許多應(yīng)用物理知識的儀器，學(xué)牛往往對實物缺少感性的認識，很難把學(xué)過的知識遷移過來理解儀器的實驗原理，如水泵、汽油機，電動機的原理及使用方法。如果運用傳統(tǒng)教學(xué)手段，老師在講臺上拿著模型，對著掛圖東指西點，講得口干舌燥學(xué)牛還是不明白！現(xiàn)在，我只需調(diào)出自制的多媒體課件，使本來頗費口舌的解釋變得形象生動：可以把水泵、汽油機，電動機部分任意放大，以方便學(xué)生觀察，可以把各儀器的工作過程連貫的顯示出來，讓學(xué)生結(jié)合實物模型聯(lián)系的理解……這樣一來，教師講得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快，教學(xué)的效率就大大提高了。1.利用

4、多媒體技術(shù)提高學(xué)演示實驗的可見度在演示實驗中，實驗現(xiàn)象的可見度是演示是否成功的一個重要因素，也是物理教學(xué)改革的一個重要目標(biāo)。傳統(tǒng)的物理教學(xué)中，有些演示實驗條件的限制,只能使部分學(xué)生能看清起，座位偏后或側(cè)面的學(xué)生不能看清實驗的全過程或不能讀岀實驗數(shù)據(jù)，這在很人程度上降低了演示實驗的效果。例如：天平的演示，教師難以引導(dǎo)學(xué)生觀察和講清它的構(gòu)造和橫梁平衡的調(diào)節(jié)，用課件展示效果就非常好。對于像溫度計、電壓表、電流表、等測量工具的讀取數(shù)據(jù)，通過多媒體展示，起到“放人”作用，使用方法教師可自己或找同學(xué)按操作規(guī)則操作一遍，制成短片，或者利用配套的教學(xué)錄像片，利用多

5、媒體播放，既形象直觀，又可以把細節(jié)讓每個人都看得清清處處，起到“放大”作用，這樣很好的提高教學(xué)效果。再如在凸透鏡成像的實驗中，學(xué)生通過實物演示觀看了蠟燭的成像情況后，卻很難理解像隨物距的變化規(guī)律，這時，利用多煤體進行成像模擬實驗，就可形象地連續(xù)演示物距和像變化的情況，讓學(xué)生再與實物演示看到的現(xiàn)象聯(lián)系起來變很容易掌握了。2.利用多媒體課件模擬一些在中學(xué)里無法完成的演示實驗在初中物理里，有關(guān)分子動理論、微觀粒子的運動變化，原子核的裂變和聚變，托里拆利實驗等，有相當(dāng)一部分實驗在初中現(xiàn)有實驗器材基礎(chǔ)上是無法做的，也有一些抽象的概念如電流、磁場、虛像實像等學(xué)

6、生是很難理解的，對這些內(nèi)容可以利用多媒體課件模擬形象地展示。例如，在講授“磁場”一節(jié)吋，用計算機制作的有關(guān)磁場的課件，不僅使看不見、摸不著的磁場變得既直觀又清晰，讓學(xué)生看得清晰、記得牢固，而且課件化靜為動，化平面為立體，使學(xué)生充分領(lǐng)略磁場的立體感，別有一番風(fēng)味,有助于學(xué)生從感性認識上升到理性認識。又如學(xué)習(xí)了熱運動后，會在學(xué)生們的心中產(chǎn)生這樣的疑問：花粉顆粒為什么會這樣運動？所有的花粉顆粒都會產(chǎn)生熱運動嗎？此時，對于肉眼看不到、用光學(xué)顯微鏡也看不到的分子組成，我形象地設(shè)計了分子的構(gòu)成，分子做無規(guī)則運動的動畫，在清晰的大屏幕上演示出分子運動產(chǎn)生的原因。

7、只要調(diào)出多媒體課件進行演示、分析，微觀世界的現(xiàn)象就以動畫的方式形象地展示在同學(xué)們面前,使本來難以理解的事實，頗費口舌的解釋在多媒體課件里變得簡單了，變得形象生動，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率因此大大提高。又如，在講“原子核的聚變”時，用CAI軟件可成功地模擬出氫彈爆炸時出現(xiàn)的爆炸現(xiàn)象和磨菇云，使教師避免了枯燥空洞的說教，幫助學(xué)生加深了理解，給學(xué)生耳目一新的感覺。1.利用多媒體課件控制實驗過程對于一些速度太快或太慢的機械運動或物理變化過程，現(xiàn)象不易觀察清處。這時，可在CAI課件的模擬實驗中適當(dāng)或加快過程，并可反復(fù)觀察，幫助學(xué)生理解、分析實驗現(xiàn)象及其原因。對一些會產(chǎn)

8、生有毒有害物質(zhì)且不易控制的實驗,也可采用計算機模擬實驗。例如：在初三物理“動能與勢能”一節(jié)中，教師首先演示了籃球從高處跌下