詩(shī)歌語(yǔ)言的錘煉

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1、詩(shī)歌語(yǔ)言的錘煉　　高二、三部語(yǔ)文組付貴麗　　教學(xué)目標(biāo)：　　1、了解錘煉語(yǔ)言的一般考查方式　　2、剖析詩(shī)歌語(yǔ)言錘煉類題型的一般解題方法　　教學(xué)重難點(diǎn)：　　剖析詩(shī)歌語(yǔ)言錘煉類題型的解題方法　　教學(xué)方法：　　講授法、討論法　　課時(shí)安排：　　一課時(shí)　　授課過(guò)程：　　一、??????????導(dǎo)語(yǔ)　　賈島有詩(shī)“兩句三年得，一吟雙淚流”，杜甫亦有詩(shī)“為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休”，古代詩(shī)人在創(chuàng)作上強(qiáng)調(diào)字的推敲和錘煉，力求做到“平字見(jiàn)奇，常字見(jiàn)險(xiǎn)，陳字見(jiàn)新，樸字見(jiàn)色”。詩(shī)歌煉字題一直是考查的重點(diǎn)，今天就讓我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一下這種題的解題方法。二、煉字的作用　　古人強(qiáng)調(diào)“作詩(shī)在于煉字”，好句須要好

2、字。一兩字用得精當(dāng)，能起畫龍點(diǎn)晴之妙，使全句乃至全篇都活起來(lái)?！　捵值暮锰帲焊?xì)膩逼真地突出事物的形象特征，渲染環(huán)境氣氛，表現(xiàn)動(dòng)態(tài)或使靜態(tài)事物富有動(dòng)感，更含蓄真切地抒發(fā)感情，等等?！　《?、值得注意的字詞　　許多詩(shī)中都有一些特別值得重視的詞，通常使全詩(shī)增色不少甚至成為詩(shī)眼。例如詩(shī)僧齊己寫了一首《早梅》，有句云：“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開?！编嵐葘ⅰ皵?shù)”改為“一”，因?yàn)轭}為“早梅”，如果開了數(shù)枝，說(shuō)明花已開久，不能算是“早梅”了，齊己佩服不已，尊稱鄭谷為“一字師”?！　?、動(dòng)詞：在鑒賞詩(shī)歌時(shí)，我們要重點(diǎn)關(guān)照動(dòng)詞，特別是具有“多重含義”的動(dòng)詞?！　±?：羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

3、　　“怨”字明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心?！　±?：感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！　　盀R”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩(shī)人感時(shí)恨別的內(nèi)心痛苦?！　?、修飾語(yǔ)：大部分為形容詞，它在詩(shī)詞鑒賞中也是關(guān)注的重點(diǎn)對(duì)象?！　±?：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山?！　∫粋€(gè)“孤”字，寫盡環(huán)境之孤苦?！　±?：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！　〖?xì)，脈脈綿綿，寫出自然造化發(fā)生之機(jī)?！　?、特殊詞：在詩(shī)文中，有一些詞本身與眾不同，讀者能很快找到它們：　?。?）疊詞：疊詞作用不外兩種：增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用?！　ひ捯?，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。李清照《聲聲慢》　　（2）表顏色

4、的詞：顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛?！　±簝蓚€(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。　　欣賞時(shí)，或抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼，體會(huì)詩(shī)歌的濃郁的畫意與鮮明的節(jié)奏：黃、翠、白、青四種顏色，點(diǎn)綴得錯(cuò)落有致，而且由點(diǎn)到線，向著無(wú)限的空間延伸，畫面靜中有動(dòng)，富有鮮明的立體節(jié)奏感?！　。?）數(shù)量詞：經(jīng)過(guò)精心選擇提煉的數(shù)量詞，可以產(chǎn)生豐富雋永的詩(shī)情?！　?jù)元代盛如梓《庶齋老學(xué)叢談》記載，張桔軒有詩(shī)云“半篙流水夜來(lái)雨，一樹早梅何處春”，元遺山認(rèn)為既指明了“一樹”，就不能又說(shuō)表疑問(wèn)的“何處”，同時(shí)，一樹梅花也絕非早梅，于是他就把“一樹”改為“幾點(diǎn)”，“幾點(diǎn)”本身并沒(méi)有什么奇特之處，但

5、用在這里描繪逐水而流的梅花，卻符合生活的真實(shí)，也使全詩(shī)氣機(jī)流暢，韻味平添?！　。?）虛詞：在古典詩(shī)詞中，虛詞的錘煉恰到好處時(shí)，可以獲得疏通文氣，開合呼應(yīng)，悠揚(yáng)委曲，活躍情韻，化板滯為流動(dòng)等美學(xué)效果?！　∈⑻圃?shī)人善于運(yùn)用虛字，王勃《滕王閣序》中的名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，去掉“與”、“共”二字就會(huì)大為減色。　　注意：　　n?????1、弄清詞語(yǔ)意思?！　?????2.不可孤立地去鑒賞，必須聯(lián)系整句，甚至整篇來(lái)看才能見(jiàn)其功效?！　?????3.考慮字詞的錘煉與全篇主旨表達(dá)的關(guān)系，弄清其表達(dá)什么意思，描寫什么事物，狀寫什么特征，抒發(fā)什么感情等。　　n?????宋祁《玉

6、樓春》：“紅杏枝頭春意鬧”?！　?????秦觀《如夢(mèng)令》：“夢(mèng)破鼠窺燈”?！　?????4.考慮修辭手法的運(yùn)用。　　n?????王之渙《涼州詞》：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！　?????孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城?！　∪⒖疾榉绞健　?、以賞析生動(dòng)傳神的詞語(yǔ)的方式考查　　2、以鑒賞“詩(shī)眼”的方式考查　　3、以分析作品中的關(guān)鍵詞語(yǔ)的方式考查　　4、以比較詞語(yǔ)或句子的優(yōu)劣的方式考查　　（一）、以賞析生動(dòng)傳神的詞語(yǔ)的方式考查　　……1、煉動(dòng)詞。例1：陶潛“悠然見(jiàn)南山”。“見(jiàn)”字用起來(lái)更能達(dá)意。“望”是有意識(shí)的，而見(jiàn)是無(wú)意

7、識(shí)地，自然地映入眼簾。用一個(gè)“望”字，人與自然之間是欣賞與被欣賞的關(guān)系，人仿佛在自然之外，自然成了人觀照的對(duì)象。而用一個(gè)“見(jiàn)”字，人與自然不是欣賞與被欣賞的關(guān)系，人在自然之中，與自然一體，我見(jiàn)南山悠然，料南山見(jiàn)我亦如此。與自然一體也就與天地一體，與宇宙一體，是天地境界或者近于天地境界。例2：分析“云破月來(lái)花弄影”的藝術(shù)描寫特色。答：由于“云破月來(lái)花弄影”而使?jié)M篇生輝。這句詞詞少意多，一語(yǔ)三折。云、月、花、影四字寫了三物四景，中間又用破、來(lái)、弄三字寫出三種連續(xù)的動(dòng)態(tài)：云破而有月來(lái)，