詩歌語言的錘煉

《詩歌語言的錘煉》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、詩歌語言的錘煉　　高二、三部語文組付貴麗　　教學(xué)目標(biāo)：　　1、了解錘煉語言的一般考查方式　　2、剖析詩歌語言錘煉類題型的一般解題方法　　教學(xué)重難點(diǎn)：　　剖析詩歌語言錘煉類題型的解題方法　　教學(xué)方法：　　講授法、討論法　　課時(shí)安排：　　一課時(shí)　　授課過程：　　一、??????????導(dǎo)語　　賈島有詩“兩句三年得，一吟雙淚流”，杜甫亦有詩“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”，古代詩人在創(chuàng)作上強(qiáng)調(diào)字的推敲和錘煉，力求做到“平字見奇，常字見險(xiǎn)，陳字見新，樸字見色”。詩歌煉字題一直是考查的重點(diǎn)，今天就讓我們來一起學(xué)習(xí)一下這種題的解題方法。二、煉字的作用　　古人強(qiáng)調(diào)“作詩在于煉字”，好句須要好

2、字。一兩字用得精當(dāng)，能起畫龍點(diǎn)晴之妙，使全句乃至全篇都活起來。　　煉字的好處：更細(xì)膩逼真地突出事物的形象特征，渲染環(huán)境氣氛，表現(xiàn)動(dòng)態(tài)或使靜態(tài)事物富有動(dòng)感，更含蓄真切地抒發(fā)感情，等等?！　《?、值得注意的字詞　　許多詩中都有一些特別值得重視的詞，通常使全詩增色不少甚至成為詩眼。例如詩僧齊己寫了一首《早梅》，有句云：“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開?！编嵐葘ⅰ皵?shù)”改為“一”，因?yàn)轭}為“早梅”，如果開了數(shù)枝，說明花已開久，不能算是“早梅”了，齊己佩服不已，尊稱鄭谷為“一字師”?！　?、動(dòng)詞：在鑒賞詩歌時(shí)，我們要重點(diǎn)關(guān)照動(dòng)詞，特別是具有“多重含義”的動(dòng)詞?！　±?：羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

3、　　“怨”字明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心?！　±?：感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。　　“濺”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時(shí)恨別的內(nèi)心痛苦?！　?、修飾語：大部分為形容詞，它在詩詞鑒賞中也是關(guān)注的重點(diǎn)對象?！　±?：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山?！　∫粋€(gè)“孤”字，寫盡環(huán)境之孤苦?！　±?：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！　〖?xì)，脈脈綿綿，寫出自然造化發(fā)生之機(jī)?！　?、特殊詞：在詩文中，有一些詞本身與眾不同，讀者能很快找到它們：　?。?）疊詞：疊詞作用不外兩種：增強(qiáng)語言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。　　尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。李清照《聲聲慢》　?。?）表顏色

4、的詞：顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛?！　±簝蓚€(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！　⌒蕾p時(shí)，或抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼，體會(huì)詩歌的濃郁的畫意與鮮明的節(jié)奏：黃、翠、白、青四種顏色，點(diǎn)綴得錯(cuò)落有致，而且由點(diǎn)到線，向著無限的空間延伸，畫面靜中有動(dòng)，富有鮮明的立體節(jié)奏感。　?。?）數(shù)量詞：經(jīng)過精心選擇提煉的數(shù)量詞，可以產(chǎn)生豐富雋永的詩情。　　據(jù)元代盛如梓《庶齋老學(xué)叢談》記載，張桔軒有詩云“半篙流水夜來雨，一樹早梅何處春”，元遺山認(rèn)為既指明了“一樹”，就不能又說表疑問的“何處”，同時(shí)，一樹梅花也絕非早梅，于是他就把“一樹”改為“幾點(diǎn)”，“幾點(diǎn)”本身并沒有什么奇特之處，但

5、用在這里描繪逐水而流的梅花，卻符合生活的真實(shí)，也使全詩氣機(jī)流暢，韻味平添?！　。?）虛詞：在古典詩詞中，虛詞的錘煉恰到好處時(shí)，可以獲得疏通文氣，開合呼應(yīng)，悠揚(yáng)委曲，活躍情韻，化板滯為流動(dòng)等美學(xué)效果?！　∈⑻圃娙松朴谶\(yùn)用虛字，王勃《滕王閣序》中的名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，去掉“與”、“共”二字就會(huì)大為減色?！　∽⒁猓骸　?????1、弄清詞語意思。　　n?????2.不可孤立地去鑒賞，必須聯(lián)系整句，甚至整篇來看才能見其功效。　　n?????3.考慮字詞的錘煉與全篇主旨表達(dá)的關(guān)系，弄清其表達(dá)什么意思，描寫什么事物，狀寫什么特征，抒發(fā)什么感情等。　　n?????宋祁《玉

6、樓春》：“紅杏枝頭春意鬧”?！　?????秦觀《如夢令》：“夢破鼠窺燈”。　　n?????4.考慮修辭手法的運(yùn)用。　　n?????王之渙《涼州詞》：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！　?????孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》氣蒸云夢澤，波撼岳陽城?！　∪?、考查方式　　1、以賞析生動(dòng)傳神的詞語的方式考查　　2、以鑒賞“詩眼”的方式考查　　3、以分析作品中的關(guān)鍵詞語的方式考查　　4、以比較詞語或句子的優(yōu)劣的方式考查　　（一）、以賞析生動(dòng)傳神的詞語的方式考查　　……1、煉動(dòng)詞。例1：陶潛“悠然見南山”?！耙姟弊钟闷饋砀苓_(dá)意?！巴笔怯幸庾R(shí)的，而見是無意

7、識(shí)地，自然地映入眼簾。用一個(gè)“望”字，人與自然之間是欣賞與被欣賞的關(guān)系，人仿佛在自然之外，自然成了人觀照的對象。而用一個(gè)“見”字，人與自然不是欣賞與被欣賞的關(guān)系，人在自然之中，與自然一體，我見南山悠然，料南山見我亦如此。與自然一體也就與天地一體，與宇宙一體，是天地境界或者近于天地境界。例2：分析“云破月來花弄影”的藝術(shù)描寫特色。答：由于“云破月來花弄影”而使?jié)M篇生輝。這句詞詞少意多，一語三折。云、月、花、影四字寫了三物四景，中間又用破、來、弄三字寫出三種連續(xù)的動(dòng)態(tài)：云破而有月來，