[訓練]詩海拾貝閱讀材料教學設計

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1、詩海拾貝閱讀材料《詩經(jīng)?采薇》《春夜喜雨》教學目標：1?閱讀詩歌，大體把握詩意。2.想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。3.養(yǎng)成自主、合作的學習品質(zhì)和習慣。4.培養(yǎng)學生再造想像、創(chuàng)新思維的能力。教學過程：一、激情導入同學們，我國是一個文明古國，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩歌就是我國文化寶庫中的-顆璀璨的明珠。最早的詩歌總集《詩經(jīng)》已經(jīng)有兩千多年詩歌的歷史了。從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多問答的詩人。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來的文化瑰寶。二、學生初讀古詩，質(zhì)疑1.出示古詩，指名讀，齊讀，教師相機指導學

2、習“薇、矣、霏”三個生字。2.學生自由讀古詩，在書上標出不懂的地方。3.學生質(zhì)疑。三、引導學生根據(jù)搜集的資料自學1.同學們提出了這么多問題，說明大家讀書認真，善于思考。怎么解決這些問題呢（小結方法：結合注釋，查找資料，上網(wǎng)等。）1.自學。四、引導學生小組內(nèi)合作學習同學們，你們通過剛才的自學，了解了哪些與這首詩有關的知識，在小組內(nèi)和其他同學交流交流。如果還有疑問，也在小組內(nèi)提出來，請大家?guī)蛶湍恪Ｎ?、檢查學習效果、組織討論1.通過自學與討論，你們有了哪些收獲？誰愿意來和大家說一說？2.指名講解詩句的意思，簡單介紹《詩經(jīng)》。3.教師相機提

3、問重點詞“昔、矣、依依、思、霏霏”。4.抽生談談詩的大體意思。六、創(chuàng)設情境，加深感悟，引導讀背1.生想詩的情景。2?師作簡單講解：一位遠征戰(zhàn)士歸來，在冋鄉(xiāng)途中，他撫今追昔，描寫了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中的情況與心情。2.學生根據(jù)自己的理解自由練習朗讀。3.指名讀，師生互讀，讀后評議，齊讀。七、總結學習方法自讀質(zhì)疑一一結合資料自學一一合作學習一一組織討論一一感悟背誦八、根據(jù)剛才總結的學習方法自主合作學習唐詩《春夜喜雨》，師引導學生重點體會“喜”字。九、背誦這首五言律詩。搜集幾首自己喜歡的古詩與同學交流?！段鹘?

4、夜行黃沙道中》《天凈沙?秋思》教學目標：1.引導學生憑借注釋，借助工具書有感情地朗讀這兩首詩歌。2.了解古詩的特點。3.引導學生大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。4.通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。教學過程一、激情導入同學們，上一節(jié)課我們欣賞了《詩經(jīng)?采薇》《春夜喜雨》，相信同學們已感受到了詩歌的美妙了，同學們還想不想繼續(xù)去了解詩歌，去感受詩歌的魅力呢？這節(jié)課我們就一起來欣賞欣賞《西江月？夜行黃沙道屮》《天凈沙?秋》，跟隨詩人一起到詩歌的王國去繼續(xù)遨游吧。二、初讀詩歌1.自由地讀詩歌，遇到不認識的字，自已查字典解決

5、，把詩歌讀通順。2.小組合作讀，比比誰讀得流利，有節(jié)奏，優(yōu)美，并讀出古詩的味來。1.讓幾名學生朗讀，并讓其他同學作出評價，師和機引導學生讀出這首詞的節(jié)奏。三、讀中悟意1.學生四人小組合作學習，結合注釋、詞典理解詩歌大意。2.讓幾名學生說說詩歌大意，師相機在學生展示資料的基礎上引導:①讓學生了解詩、詞、曲。②解釋個別詞語。3?學生同桌或小組內(nèi)說說詞的大意。2.在理解的基礎上有感情地讀詩歌。四、品讀詩歌，讀中悟情，欣賞詩歌意境1.默讀詩歌，體會兩首詩歌的異同。2.選擇自己感興趣的詩品讀，體會詩歌所蘊含的意境及作者的情感。3.在小組內(nèi)交流

6、自己品讀的收獲：選擇口己喜歡的詩，說說你在閱讀時仿佛看到了什么？又聽到了什么？，你從中會到了作者什么樣的情感？4.分小組賽讀，看看哪組最能讀出作者的情感。五、作業(yè)1、課后背誦這兩首詩歌。2、課外收集感興趣的宋詞、元曲?！短柕脑挕贰栋讟濉方虒W口標:1.有感情地朗讀這兩首詩。2.感受詩歌的意境美，體會詩人的情感。3.了解現(xiàn)代詩的特點。引導學生通過閱讀，比較現(xiàn)代詩和古詩的不同。4.通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。教學過程：一、導入新課1.朗誦《白樺》。2.讓生體會這首詩和上節(jié)課學的詩有什么不同。3?師小結、初讀兩首詩，了解大致內(nèi)容1.學生

7、用自己喜歡的方式讀詩可以小組合作讀，自讀，賽讀，要求讀準字音，讀通順。2.小組賽讀，男女同學賽讀。3.小組交流：通過朗讀兩首詩，再看看前面的四首詩,你有什么新的發(fā)現(xiàn)？三、品讀詩歌，感悟意境1.生自由地讀詩歌，并邊讀邊想象：你眼前仿佛岀現(xiàn)了一幅什么畫面？你仿佛看到了什么？想到了什么？體會到作者什么情感？2.小組內(nèi)討論交流。1.班上交流，師相機引導：《太陽的話》屮，詩人運用說話的方式，似乎在親切交談整首詩表達了詩人對光明、溫暖、幸福、快樂的生活的向往、追求。《白樺》以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流

8、蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約，表現(xiàn)也一種高潔之美。詩中的口樺樹，既具色彩的變化，又富動態(tài)的美感。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。這首詩流露出了詩人對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。四、體會區(qū)別1.口讀《詩經(jīng)