愛心,班主任工作的法寶

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1、愛心’班主任工作的法寶李文杰山東省濰坊市濱海開發(fā)區(qū)第三初級中學262737教育的四大要素是學牛、教師、教材和現(xiàn)代教學媒體。學生、教師是這四大要素中最鮮活的個體，師牛的關(guān)系直接影響著教育的實施程度。愛一個好學牛并不難，因為他木身就討人喜愛，愛一個學困生才是對我們的重大考驗，這也正是教師的天職，尤其是班主任老師。從教己經(jīng)兩個年頭，雖然年輕，但我明白，班主任是學校教育教學工作的具體實施者。班主任工作進行得好壞，直接影響著學校整體教育教學水平的高低。學困生之所以暫時后進,有著各種各樣的原因，也可以說有各種各樣的類型，有的調(diào)皮搗蛋，有的反應(yīng)遲鈍，有的自尊心重，有

2、的存在家庭危機等。在轉(zhuǎn)化過程中，教師要摸清情況，區(qū)分類型，因材施教，對癥下藥，以調(diào)動他們的學習積極性。但無論是何原因，教師都要以關(guān)心他們?yōu)榍疤帷Ｎ野嘤幸粋€叫王睿的英語學困牛，剛開始接手這個班時，發(fā)現(xiàn)這個小男孩特別有靈氣，在各方面反應(yīng)都挺快，可就是在英語課上發(fā)驀兒，總是給你一種冷漠的眼神（這種眼神，有時很讓我害怕），可以說是“冷眼看英語課”；第一次考試英語考了E級，而其它科都考得相當不錯。當時，我想，我就不信你別的學科能學好，英語科就學不好，我也不信你一直會用這種冷漠的眼光對待英語課。從此，我下決心要改變他，并且付諸行動。首先聯(lián)系家長，了解他的過去。我跟

3、他的家長及時取得了聯(lián)系，他的家長如數(shù)家寶一樣把他孩子的成長歷程告訴了我，從上幼兒園一直到他的現(xiàn)在，從中我能體會出家長對孩子的殷切期望，也能感覺到他們對孩子現(xiàn)狀的無奈。從家長的敘述中我得知他其實是一個自尊心很強的學牛，從小聽不進任何批評的意見，造成現(xiàn)在這種情況的主要原因是在英語學習方面曾經(jīng)受到過傷害：在小學時，英語老師因為某種原因，當著全班同學的面狠狠地批評了他一次，從此他厭煩了老師也厭煩了英語，后來干脆就不學英語了。了解了他的過去，開始實施我的第二步：主動接近這個孩子。我記得這個學生從來沒有主動跟我說過話。為了接近他，我花了整整兩周吋間去觀察他的一言一

4、行，并且總是熱情友好地和他打招呼，課間裝作無意識地走到他那兒跟他聊上幾句，聊到各門功課的學習，有意識地說一下關(guān)于英語的學習，讓他感到并不是每位英語老師都是那么沖動。我記得有一天我在教室門口碰見他，他竟然主動說“老師好”，當吋我都沒反應(yīng)過來，因為我沒想到他竟然會主動跟我打招呼，同時我意識到是該找他談?wù)劦臅r候了。怕他不給我面子，我讓班長告訴他，下午放學后我在辦公室等他。我懷著忐忑不安的心情等著他（因為怕他不來），還好，他倒是來了，我總算松了一口氣?！敖逃侨伺c人心靈上最微妙的相互接觸?！蔽野凑帐孪却蚝玫母垢?，以不挫傷他的自尊心為前提，跟他聊了起來。聊著聊著

5、我感覺有門，就說「'你看你各科都挺好，就是英語考不好，我覺得作為你的班主任我很失職，你這么有靈氣，而你的英語成績卻是這樣，說明我沒有協(xié)調(diào)好你們的各科教師，尤其是英語老師，我真是很慚愧?！闭f完后，我注意到他的表情很吃驚，小聲嘟嚷了一句:“我也能學好英語的。”我及吋抓住這句話不放，說：“既然能學好，那么咱倆共同努力，我再讓英語老師幫你把英語成績提一下。其實我們班的英語老師既年輕又教得好，如何？”他又小聲地說：“試試吧?！蔽医又f：“你看，前一段時間我對你關(guān)心不夠，以致于你的基礎(chǔ)都沒有打好，如果你需要，我雖然不是教英語的，但是也可以抽

6、］寸間給你輔導(dǎo)一下，也

7、為了彌補老師的失職。如果可以，你隨吋可以來找我，我等著你的答復(fù)?！边@次談話以后我及時把情況通報了家長，家長也從各個角度給他分析了提高英語成績的好處。第三天的上午犬課間，他第一次主動過來問了第一個問題,我抓住這次機會告訴他，每天放學后我都會在辦公室，他完全可以過來問問題。其實我是想利用這一段時間給他補習基礎(chǔ)。從此，經(jīng)常有他問我問題的情形出現(xiàn),也經(jīng)常出現(xiàn)在英語老師辦公室。通過補習功課，使他的英語基礎(chǔ)日漸增長，我沒有對他提過高的要求，而是從易懂的問題入手，經(jīng)常鼓勵他，稍有進步就當眾表揚，使其樹立信心，不再害怕英語課，再逐步提高學習要求。功夫不負有心人,第二次

8、考試成績到了C級，以后成績逐步提高，經(jīng)過將近一個學期的努力，他的英語成績有了很大的進步，現(xiàn)在的英語成績每次都在中游以上?？吹阶约耗玫胶贸煽?，他終于領(lǐng)悟到老師的苦心，并且值得慶幸的是，通過我和家長的共同努力，他說他現(xiàn)在也能理解他過去的英語老師了。這個孩子確實變了，由一個藏起英語書不愿做作業(yè)的學生，變成一個整天跟著老師問問題的學生了。由這件事我認識到，教師有了關(guān)心學困生的情感，就不會忽視他們，更不會冷落他們，就會想方設(shè)法調(diào)動他們的積極性。學生是能感受到老師對他的關(guān)心和期望的，是會自覺配合老師、接受老師的幫助的。我記得有一句話是這樣的：“學生看起來最不值得愛

9、的吋候，恰恰是學生最需要愛的吋候。如果你討厭學生，那么你的教育還沒有開始，實質(zhì)上就已經(jīng)結(jié)束了/