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《提高英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力初探》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、提高英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力初探書(shū)面表達(dá)能力是英語(yǔ)綜合教學(xué)技能之一，是英語(yǔ)教學(xué)中不可缺少的一環(huán)，它能夠客觀地反映學(xué)習(xí)者的思維組織能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。初中英語(yǔ)寫作是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫作的初始階段，它應(yīng)該貫穿于初中英語(yǔ)教學(xué)的全過(guò)程，始終伴隨著教材中的對(duì)話、課文及詞匯、語(yǔ)法等英語(yǔ)知識(shí)的教學(xué)而展開(kāi)。那么，如何在不增加學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下，有效提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力呢？一、抓好單詞及詞組，經(jīng)常進(jìn)行聽(tīng)寫練習(xí)每一節(jié)課前幾分鐘都可以進(jìn)行聽(tīng)寫練習(xí)，聽(tīng)寫的內(nèi)容包括單詞、固定詞組以及含有本單元重點(diǎn)語(yǔ)法或句型的句子。這樣有助于仿照句型，編出自己的語(yǔ)句。這是英語(yǔ)寫作的基石。二、及早抓好基本句型的造句練習(xí)或翻譯練習(xí)這是練
2、習(xí)寫作的一種傳統(tǒng)有效的好方法，從初一一開(kāi)始就應(yīng)該結(jié)合所學(xué)句子對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的教學(xué)，讓學(xué)生盡早地找到寫英語(yǔ)句子的感覺(jué)。如七年級(jí)上冊(cè)Unit2SectionB3a第一則公告學(xué)了call...at...這一重點(diǎn)短語(yǔ)后，可利用書(shū)上的第三則公告進(jìn)行改寫句子的練習(xí)：合并為PleasecallMaryat2350285,或改寫為。三、教學(xué)生學(xué)會(huì)各種句型轉(zhuǎn)換，變通表達(dá)在練習(xí)題中有這樣單純的句型轉(zhuǎn)換或同近義反義詞轉(zhuǎn)換練習(xí)，可以使學(xué)生思路更活，不至于進(jìn)了“死胡同”。如“Ittookmetwohourstofinishmyhomework"這一句型忘了怎么辦，可以用"Ispenttwohoursinf
3、inishingmyhomework"來(lái)替換。這樣，可以使學(xué)生寫作時(shí)能夠更多地變通表達(dá)，以利于寫作水平的提高。這是寫作能力提高的“變通器”。四、巧妙利用書(shū)中的各種練習(xí)1.回答問(wèn)題的練習(xí)每個(gè)單元的重點(diǎn)對(duì)話和文章在練習(xí)冊(cè)中都配有回答問(wèn)題的練習(xí)，要求學(xué)生用完整的句子來(lái)回答。課堂上，可讓學(xué)生在聽(tīng)的基礎(chǔ)上口頭回答，然后將這些問(wèn)題的答案串成短文。2.看圖說(shuō)話的練習(xí)新目標(biāo)圖文并茂，其中有許多連環(huán)圖畫可供學(xué)生進(jìn)行完整語(yǔ)篇的表達(dá)。如七年級(jí)（上）冊(cè)Unit4SectionB21a的圖片和物品，可以Tommy'sroom為題寫一篇短文。3.聽(tīng)力練習(xí)每個(gè)單元中都有好幾個(gè)聽(tīng)力練習(xí)，一般情況下可將Sectio
4、nB2b的聽(tīng)力做完后，將內(nèi)容拿來(lái)作為書(shū)面表達(dá)材料。如七年級(jí)（上）冊(cè)Unite中有一個(gè)談?wù)撓埠檬称返膶?duì)話聽(tīng)力，在聽(tīng)完兩遍后，要求學(xué)生填好表格，校對(duì)之后，讓學(xué)生聽(tīng)第三遍，最后讓學(xué)生將表格里的內(nèi)容先說(shuō)再寫成記敘式的文章，并加上自己喜歡的食物。如I：MyfriendSandralikessalad,icecream,apples,'''tlikesalad.五、充分利用原始課文進(jìn)行仿寫、改寫、縮寫和續(xù)寫練習(xí)任何語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都是從模仿開(kāi)始的，整篇的書(shū)面表達(dá)也不妨從仿寫課文開(kāi)始。這就要求供仿寫的原始文章必須條理清晰，且內(nèi)容與學(xué)生有關(guān)，這樣，學(xué)生的文章和原始文章才會(huì)有“共同語(yǔ)言”。如以Myfam訂
5、y為題寫作時(shí)，就可以模仿七年級(jí)（上）17頁(yè)的3a來(lái)寫。另外，改寫也是提高寫作能力的好方法。在改寫前，教師與學(xué)生共同分析課文是怎樣圍繞中心選擇素材、組織和安排素材的，然后，教師將原文的主人公換成學(xué)生們熟悉的人物和事情。例如，七年級(jí)有一篇短文用一般現(xiàn)在時(shí)以第一人稱介紹了Jim的一天，學(xué)完課文后，可在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，讓他們當(dāng)堂完成小作文Myfather'sday。在七年級(jí)和八年級(jí)上學(xué)期,一般可以仿寫或改寫為主進(jìn)行書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練。到了八年級(jí)下或九年級(jí)，就可利用書(shū)中的對(duì)話或短文進(jìn)行相互的改寫、故事情節(jié)的續(xù)寫。如八年級(jí)下P723aWhatMeiShansaidaboutherschool可改寫
6、成一則對(duì)話：A:WhatdoesMeiShando?B:Sheisaflightattendant.A:Howlonghasshehadthejob?B:Shehashadthejobfor2years?A:Whydidshewantthejob?B:Becauseshewantedtotravelallovertheworld.A:Whatdoesshethinkofthejob?B:It，sareallyinterestingjob?A:IIowdidshegetthejob?B:BecauseshecouldspeakEnglishwelLA:Wheredidshestudy
7、English?B:ShestudiedEnglishattheHilltopLanguageSchool.A:Howlonghasshestudiedthere?B:Shehasstudiedtherefor5yearsbeforeshebecameaflightattendant?六、限時(shí)作文，當(dāng)堂批改這一般在每一單元的Selfcheck中進(jìn)行比較好。圍繞該單元的材料和中心話題，讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)作文，如果時(shí)間不夠，可讓學(xué)生少寫，但一定要寫到老師滿意、語(yǔ)句正確為止。老師當(dāng)
