人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元教案教案語(yǔ)文幫助人教版第四單元版語(yǔ)文

《人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元教案教案語(yǔ)文幫助人教版第四單元版語(yǔ)文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案——《白鵝》教學(xué)案例　　《白鵝》教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo)：　　1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)?！　?．通過(guò)朗讀課文，了解鵝的特點(diǎn)。體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。　　3．感悟文中的寫(xiě)作方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和幽默風(fēng)趣。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：　　第一課時(shí)　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題?！　∽寣W(xué)生用自己的話或?qū)W過(guò)的古詩(shī)描述鵝的特點(diǎn)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《白鵝》這一課，看作者是怎樣寫(xiě)白鵝的?！　“鍟?shū)課題：13、白鵝　　二、初讀課文，理解字詞。聽(tīng)錄音朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字?！　∪?、整體感知全文?！　?．用一個(gè)詞語(yǔ)概括白鵝給你

2、留下的印象。板書(shū)：高傲　　2．看書(shū)中插圖，感受鵝的高傲?！　?．默讀課文，想課文從哪些詞和從哪些方面感受到白鵝的高傲？　　板書(shū)：　　頭叫聲?步態(tài)??吃相　　5．鵝剛到作者家，給作者留下了什么印象？作者發(fā)出怎樣的感嘆？　　明確：“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”　　讓學(xué)生用自己喜歡的方式多讀幾遍，再次感受一下白鵝的高傲?！　?．從鵝的叫聲中作者是怎樣寫(xiě)白鵝的高傲？　　板書(shū)：?厲聲叫囂??引吭大叫　　齊讀第三自然段，讀出它可愛(ài)的語(yǔ)氣來(lái)。從它的叫聲中進(jìn)一步感受鵝的高傲和盡職。　　7．自讀4－7自然段，自主發(fā)現(xiàn)。（1）自由讀課文，找出文中描寫(xiě)白鵝高傲

3、的句子?！　∶鞔_：　　a、大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)?！　、它常傲然地站著，看見(jiàn)人走來(lái)也毫不相讓；有時(shí)非但不讓，竟伸過(guò)頸子來(lái)咬你一口?！　、這樣從容不迫地吃飯，必須有一個(gè)人在旁侍侯，像飯館里的堂倌一樣?！　。?）讀這些句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？　　明確：作者用對(duì)比和反語(yǔ)的寫(xiě)法，既突出了鵝的特點(diǎn)，又表達(dá)了自己的喜愛(ài)之情?！　。?）練習(xí)有感情地朗讀課文，體會(huì)作者用詞的生動(dòng)形象和語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣?！　∷?、感悟?qū)懽鞣椒?。　?．從課文中我們也感受到了鵝的高傲?！　≡僖淮巫x句子

4、“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”，聯(lián)系上下文體會(huì)這句話在文中的作用?！　?．讀第二自然段，思考這段在文中起什么作用？　　3．體會(huì)先總寫(xiě)后分述的寫(xiě)作方法　　五、拓展延伸?！　≡囉每偡值膶?xiě)作方法說(shuō)你喜愛(ài)的小動(dòng)物。　　板書(shū)：　　13、白鵝　　叫聲：厲聲叫囂?厲聲呵斥?引吭大叫???高傲???步態(tài)：局促不安?步調(diào)從容?大模大樣　　吃相：三眼一板?一絲不茍?從容不迫　　課后反思：　　1、導(dǎo)入課題時(shí)尊重學(xué)生的意愿，用自己最喜歡的方式表達(dá)對(duì)鵝的喜愛(ài)之情，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望?！　?、反復(fù)讀課文，體會(huì)文章表達(dá)的感情，培養(yǎng)學(xué)生探究性和創(chuàng)造性閱讀能力

5、。多角度，有創(chuàng)意的讀，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量?！　?、以讀為主，學(xué)生在讀中感悟，體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情，同時(shí)也感悟到作者的表達(dá)方法。讓學(xué)生自主去探究，拓寬了學(xué)生思路，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力?！　?、以提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，進(jìn)行創(chuàng)造性表述，鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和綜合應(yīng)用能力?！　】傊?，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)出自讀自悟的新課程理念。讓學(xué)生充分地自讀自悟，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了積累知識(shí)的能力和運(yùn)用知識(shí)的能力。?四年級(jí)語(yǔ)文教案——白公鵝目標(biāo)：

6、　　1、學(xué)生能以一定的速度進(jìn)行默讀，能夠體會(huì)兩只白鵝的不同之處。　　2、初步體會(huì)作者表達(dá)方式的不同?！　?、體會(huì)作者對(duì)白鵝的具體描寫(xiě)，喚起學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　通過(guò)作者的具體描寫(xiě)初步體會(huì)作者表達(dá)方式的不同。　　教學(xué)過(guò)程：　　一、對(duì)比引入　　1．我們認(rèn)識(shí)了著名作家豐子愷筆下的白鵝，那只鵝架子十足，是那樣的可愛(ài)又可笑，今天這只公鵝會(huì)有哪些特點(diǎn)呢？學(xué)課文之前，我們大膽推測(cè)一下。　　板書(shū)課題：白公鵝　　2．這節(jié)課我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一只白鵝，它就是俄國(guó)作家葉．諾索夫?qū)懙陌坠Z。我們讀一讀這篇課文，看看兩只鵝到底有什么異同，兩位

7、作者的寫(xiě)法又是否一樣呢？　　二、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文　　1．學(xué)生自由讀課文，劃出自己喜歡的句子，反復(fù)朗讀。同桌或小組互相檢查，糾正生字詞的讀音?！　?．指名學(xué)生分段試讀課文，注意正音。　　三、對(duì)比閱讀，討論異同　　1、師：我們先來(lái)看看兩只鵝有什么異同吧。大家先回顧舊課內(nèi)容，再度新課，劃出重點(diǎn)詞句，進(jìn)行對(duì)比閱讀和交流?！　“座Z白公鵝　?、僮藨B(tài)　?、诮新暋　、鄄綉B(tài)　　④吃相　?、萃嫦唷　?、合作，將上表填完整。教師抽幾組匯報(bào)。　　3、討論：兩只鵝的“步態(tài)”有什么異同？　　相同點(diǎn)：兩只鵝都很傲慢、有派頭?！　〔煌c(diǎn)：一個(gè)從容不迫、大模大樣

8、；另一個(gè)慢條斯理，仔細(xì)掂量。　　4、師：大家回憶一下，兩只鵝，其中一只是怎樣吃東西的，另一只是怎樣寫(xiě)“玩相”的，學(xué)生在課文中劃出重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明鵝的“玩相”?！　?、討論：兩位作者為什么要把這兩部分寫(xiě)得這么詳細(xì)，你從中體會(huì)到了什么？　　四、比較寫(xiě)作方