[練習(xí)]李炯珍的番茄太陽教學(xué)設(shè)計(jì)microsoftword文檔

《[練習(xí)]李炯珍的番茄太陽教學(xué)設(shè)計(jì)microsoftword文檔》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、《“番茄太陽”》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)晉華小學(xué)：李炯珍2015.3.28激情導(dǎo)課同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“番茄太陽”這篇課文的生字、詞語，讀通讀順了課文，理清了文章的脈絡(luò)，這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)課文去感受文中濃濃的真情。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、止確，流利，有感情地陰讀課文。2、抓住描寫明明容貌言行地句子感悟明明的心靈。3、體會(huì)文屮“番茄太陽”地不同含義和明明美好心靈對(duì)我的感染。預(yù)期效果同學(xué)們只要用心聽，仔細(xì)想，積極在小組內(nèi)討論交流一定能輕松完成目標(biāo)。二、民主導(dǎo)學(xué)任務(wù)一：感受作者情感的變化策略：快速瀏覽課文，找出描寫作者心情的句子并在重點(diǎn)詞

2、下面畫”。學(xué)生根據(jù)前置性作業(yè)整理內(nèi)容，小組交流準(zhǔn)備匯報(bào)。預(yù)設(shè)小組匯報(bào)我們是**組,口號(hào)是*****我是1號(hào)組員，我先來匯報(bào)。請(qǐng)大家把來看第一自然，我畫的是最后一句話“生活很艱難，心情灰喑無比?！碑嬜〉闹攸c(diǎn)詞語是“灰喑無比”請(qǐng)李老師板書“灰暗無比”我是2號(hào)組員，我接著來匯報(bào)。請(qǐng)大家把目光轉(zhuǎn)移到第四自然段“每次看到這一幕，我的心就覺得溫暖起來。”我畫的重點(diǎn)詞是“溫暖”。清理老師板書“溫暖”我是3號(hào)組員，我繼續(xù)來匯報(bào)。請(qǐng)大家把目光聚焦到第14口然段的第一句話“日子過得很快，明明像小屋里的光線，帶給了我許多快樂。”我畫住的

3、重點(diǎn)詞是“快樂”清理老師板書“快樂”。我是4號(hào)組員，請(qǐng)大家把目光轉(zhuǎn)移到第16口然段的最后一句話“她的小嘴呼出的溫?zé)釟庀⒎鬟^我的血頰，我的淚嘩的一下了流了下來?！睆摹皽I花的一下子流了下來”我感受到作者的心情是頗為感動(dòng)，請(qǐng)李老師板書“感動(dòng)”O(jiān)組長(zhǎng)：我們小組匯報(bào)完畢，請(qǐng)其他小組做出評(píng)價(jià)或補(bǔ)充。補(bǔ)充同學(xué)1你們小組同學(xué)發(fā)言聲音響亮，態(tài)度口然大方，分工明確，匯報(bào)有序建議給你們小組加4分。補(bǔ)充同學(xué)2我來補(bǔ)充，請(qǐng)大家看第六口然段，我畫住的句子是“看著她，讓人隱隱心疼?！甭?lián)系這個(gè)口然段，我認(rèn)為此時(shí)作者因?yàn)樘矚g明明明所以感到“隱隱心

4、疼”，請(qǐng)李老師板書“隱隱心疼”o補(bǔ)充同學(xué)3課前我手機(jī)了資料，了解到作者衛(wèi)宣利的寫作背景，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。fin教師評(píng)價(jià)：同學(xué)們不僅能找出文中直接描寫作者心情的句子和詞語還能從透過文字概括出作者的心里，同學(xué)們的這個(gè)學(xué)習(xí)方法很好。教師指著板書12“番茄太陽”灰暗無比溫暖喜歡快樂感動(dòng)師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這些詞語，你知道了些什么？預(yù)設(shè)：老師作者的心情從開始的“灰暗無比”漸漸好了起來，最后受到了“感動(dòng)”預(yù)設(shè)：老師，我發(fā)現(xiàn)這是文章的線索。師：你們真會(huì)思考。那作者的心情為什么會(huì)發(fā)生如此大的變化呢？出示任務(wù)二：走近明明，認(rèn)識(shí)明明。

5、策略：1?默讀課文，畫出描寫盲童明明的句子,想想從這些句子中體會(huì)出盲童明明是個(gè)怎樣的女孩，在書上寫寫自己的感受。師：可以根據(jù)課前前置性作業(yè)的完成直接小組交流。預(yù)設(shè)小組匯報(bào)我們是**小組我是組長(zhǎng)我先來匯報(bào)，請(qǐng)大家看第二門然段的最后一句話“明明安靜地坐著，說話聲音細(xì)細(xì)柔柔，特別愛笑?！边@是對(duì)盲童明明的神態(tài)描寫，從“安靜”“細(xì)細(xì)柔柔”“特別愛笑”感受到明明是個(gè)文靜看、可愛的小女孩。組長(zhǎng)：請(qǐng)2號(hào)組員來匯報(bào)2好組員：請(qǐng)大家把目光聚焦在第三口然段的最后一句話“小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，媽媽也在旁邊笑?！边@是對(duì)盲童明明的動(dòng)

6、作描寫，從“咯咯地笑”中感受到明明是個(gè)活潑、開朗的孩了。組長(zhǎng)：請(qǐng)3號(hào)組員來匯報(bào)請(qǐng)大家把目光轉(zhuǎn)移到第6自然段“如果不是盲童，明明挺漂亮的，烏黑的頭發(fā)，象牙色的皮膚，精致的眉毛，笑起來像個(gè)天使?！边@是對(duì)明明的外貌描寫，從“烏黑的頭發(fā)，象牙色的皮膚，精致的眉毛想，笑起來像個(gè)天使?！边@些詞組中感受到明明是個(gè)漂亮的小女孩。組長(zhǎng)：請(qǐng)4號(hào)組員來匯報(bào)請(qǐng)同學(xué)們來看第7自然段，“有一次，明明突然問我，阿姨你是用雙拐走路的嗎？”這是對(duì)盲童明明的語言描寫，從明明的話語屮感受到明明是個(gè)聰明機(jī)靈的孩子。組長(zhǎng)：小組內(nèi)有沒有補(bǔ)充。本組組員：我來給

7、**補(bǔ)充，請(qǐng)大家來看第3自然段從明明用手來摸著認(rèn)識(shí)蔬菜小也能感受到明明是個(gè)聰明機(jī)靈的孩子。組長(zhǎng)：我們小組的匯報(bào)完畢，請(qǐng)其他小組做出評(píng)價(jià)或補(bǔ)充。同學(xué)1：我來補(bǔ)充，請(qǐng)大家把目光轉(zhuǎn)移到第13自然段“明明咯咯的笑聲銀玲樣清脆，一吊一吊地追著人走。”這是個(gè)比喻句，把笑聲比作銀玲，笑聲活潑動(dòng)聽，明明活潑樂觀的性格也充分體現(xiàn)出來。同學(xué)2:我也來補(bǔ)充，請(qǐng)同學(xué)們把目光傳移到第16自然段“她附在我的耳邊輕聲說：'阿姨，媽媽說我的眼睛是好心人給我的，等我好了等我長(zhǎng)大了我把我的腿給你好不好'”這是對(duì)明明的語言描寫，充分體現(xiàn)了明明是個(gè)善良的

8、關(guān)愛他人的孩子。師：材組學(xué)習(xí)的非常好，不僅找出了描寫明明言行外貌的句子還描寫作手法上體會(huì)出明明是個(gè)怎樣的女孩，值得表揚(yáng)，老師建議給他們組加4分同意嗎？教師隨著學(xué)生的匯報(bào)板書：12“番茄太陽”灰暗無比神態(tài)溫暖動(dòng)作喜歡外貌快樂語言感動(dòng)教師補(bǔ)充描寫明明好奇心的句子。師：作者正是通過明明了“神態(tài)，動(dòng)作，外貌，語言”來描寫刻畫明明的，這就叫人物的細(xì)節(jié)描寫。板書：細(xì)節(jié)描