李珍珍MicrosoftWord文檔(2)

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1、教材解說(shuō)心得體會(huì)我鎮(zhèn)三位語(yǔ)文骨干教師依據(jù)課標(biāo)精神，準(zhǔn)悟教材內(nèi)涵，分析十分到位，他們那精辟的教材剖析、可行的教學(xué)提議、深入的教學(xué)探討讓我對(duì)教材又有了更深入的理解。下面我就談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會(huì)：張偉老師主要對(duì)小學(xué)第一學(xué)段語(yǔ)文下冊(cè)的教材進(jìn)行了解說(shuō)，胡亞平老師對(duì)小學(xué)語(yǔ)文第二學(xué)段的教材進(jìn)行了分析，薛愛(ài)武老師主要對(duì)小學(xué)第三學(xué)段的教材進(jìn)行了分析。三位老師解說(shuō)內(nèi)容面廣，交流話題豐富，精心選取解說(shuō)內(nèi)容，有的是一篇課文，有的是一個(gè)單元，有的是一冊(cè)教材；有的是習(xí)作專題，有的是語(yǔ)文綜合活動(dòng)，這就給大家提供了更廣泛的交流話題和更精彩的教學(xué)案例

2、。三位教師能把對(duì)教材的認(rèn)識(shí)放在重要位置，在和文本、教科書(shū)編者進(jìn)行充分對(duì)話的基礎(chǔ)上，借助知識(shí)結(jié)構(gòu)圖深入淺出地闡述對(duì)一篇課文或一個(gè)單元內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。解說(shuō)內(nèi)容精要而且精彩，既有對(duì)內(nèi)容較全面而直觀的展示，又盡量反映出各部分間的內(nèi)在聯(lián)系，同時(shí)，也展示了解說(shuō)者自己的研讀結(jié)果。在解說(shuō)形式上，有的按照課標(biāo)——編者——教材的思路進(jìn)行，也有的從具體內(nèi)容去審視課標(biāo)精神和編者的編排意圖。既突出了重點(diǎn)，又渾然一體。在談對(duì)教材的使用時(shí)，老師們注意了要點(diǎn)和度的把握，既說(shuō)明了怎樣做，又闡述了理論根據(jù)。以學(xué)生為本，以語(yǔ)言實(shí)踐為主。預(yù)設(shè)了科學(xué)簡(jiǎn)潔的教學(xué)目標(biāo)

3、、豐富多彩的學(xué)習(xí)過(guò)程、自主合作學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用、適度的讀寫(xiě)訓(xùn)練以及靈活有效的課堂評(píng)價(jià)。我認(rèn)為要系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)教材在每一個(gè)學(xué)期初，教師拿到教材之后，都應(yīng)該通讀一邊教材，對(duì)整個(gè)教材的編排、特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)有一個(gè)系統(tǒng)的了解，做到心中有數(shù)，因材施教。?我們?還要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，本冊(cè)教材采取了按照專題來(lái)整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個(gè)專題，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體。因而，我們?cè)趥湔n、鉆研教材的時(shí)候，應(yīng)該從整體

4、上把握教材內(nèi)容，注意內(nèi)容之間的聯(lián)系，從而設(shè)計(jì)教學(xué)方案，真正發(fā)揮教材整合的教育教學(xué)效果。備教案先備一個(gè)單元，其次備各個(gè)單元之間的聯(lián)系。鉆研教材，分析學(xué)情和把握教材是教師永遠(yuǎn)的基本功，一個(gè)教師只有把教材吃透了才能靈活變通教學(xué)方式，才能用最少的時(shí)間給學(xué)生以最大的收獲，才能提高課堂效率。抓住一個(gè)基本點(diǎn)來(lái)落實(shí)、兩條途徑來(lái)驗(yàn)證、促進(jìn)效果，來(lái)保證課堂建設(shè)的效果?！　∫粋€(gè)基本點(diǎn)是備課。做到四個(gè)把握。即：首先要把握整個(gè)學(xué)段12冊(cè)的教材，其次要把握一冊(cè)教材。第三要把握一個(gè)單元的教材。第四要整體把握一篇文章或一節(jié)教材。第二點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)反思的實(shí)效

5、性。在每堂課教學(xué)結(jié)束后寫(xiě)出教學(xué)反思，捕捉教學(xué)中最深刻、最難忘的亮點(diǎn)或不足進(jìn)行反思，發(fā)到教育博客上，與同行們進(jìn)行交流切磋。針對(duì)出現(xiàn)的共性問(wèn)題，我們開(kāi)展進(jìn)一步的討論，尋找解決辦法，為進(jìn)一步提高備課的質(zhì)量和課堂教學(xué)水平打下基礎(chǔ)?！　蓷l途徑：一是課堂打磨。打造高效課堂一致是我們的追求，具體到各個(gè)課型，把作文寫(xiě)作指導(dǎo)課堂教學(xué)的重點(diǎn)放在“學(xué)生課前積累、課堂交流”上，單元教學(xué)一開(kāi)始就讓學(xué)生明確本單元寫(xiě)作要求，通過(guò)語(yǔ)言材料和寫(xiě)作素材的積累與廣泛交流，開(kāi)啟學(xué)生選材思路，結(jié)合單元閱讀教學(xué)中的寫(xiě)作方法的歸納、滲透、訓(xùn)練，提高學(xué)生一稿成功率

6、。對(duì)于閱讀課，把“抓準(zhǔn)切入點(diǎn)、圍繞重點(diǎn)詞句展開(kāi)教學(xué)，以讀代講、以讀促悟”作為課堂打磨的重點(diǎn)。作為語(yǔ)文教師，一定要吃透教材，把握教材的重難點(diǎn)，才能更好的進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)。