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《伴性遺傳說課稿20120519》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、2012年宿松縣高中生物優(yōu)質(zhì)課評選活動說課稿伴性遺傳王嶺高級職業(yè)中學(xué)陳功各位評委，各位老師：大家好!我叫陳功，來自王嶺高級職業(yè)中學(xué)，我說課的題目是“伴性遺傳”，下面我向大家匯報一下我的設(shè)想。我從教材、教學(xué)流程、教法學(xué)法、板書設(shè)計和學(xué)習(xí)評價這幾個方面對本節(jié)課進行闡述。一、說教材1、教學(xué)內(nèi)容“伴性遺傳”是普通高中課程標準實驗教科書（人教版）《生物》必修②第2章基因和染色體的關(guān)系，第3節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)以人的紅綠色盲為例，講述伴性遺傳現(xiàn)象和伴性遺傳規(guī)律。2、教材地位和作用它與前面的減數(shù)分裂、受精作用和孟德爾的遺傳定律密切相聯(lián)，其實質(zhì)就是基因分離定律在性染色體遺傳上的應(yīng)用；它進一步說明了基因與性染色體的關(guān)
2、系，在本章中有著總結(jié)和應(yīng)用的重要地位。同時也為本書第5章第3節(jié)《人類遺傳病》的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。因此學(xué)好這節(jié)課顯得尤為重要。本節(jié)內(nèi)容中化學(xué)家兼物理學(xué)家道爾頓發(fā)現(xiàn)紅綠色盲的內(nèi)容也是對學(xué)生進行情感教育的好材料，使學(xué)生體會到科學(xué)家不放過身邊的小事，對心中的疑惑進行認真的分析和研究，對問題研究的認真態(tài)度是學(xué)習(xí)科學(xué)的重要品質(zhì)之一；道爾頓勇于承認自己是色盲患者，并將自己的發(fā)現(xiàn)公布于眾，這種獻身科學(xué)、尊重科學(xué)的精神也是科學(xué)工作者的重要品質(zhì)之一。3、教學(xué)目標根據(jù)以上分析，結(jié)合大綱要求，考慮到學(xué)生的認知水平和思維特點，我將本節(jié)課的教學(xué)目標設(shè)置在如下幾個方面：（1）知識：說出伴性遺傳的概念；概述伴性遺傳的特點；舉例
3、說明伴性遺傳在實踐中的意義。（2）能力：運用資料分析的方法，總結(jié)人類紅綠色盲的遺傳規(guī)律；培養(yǎng)探究問題能力，獲得研究生物學(xué)問題的方法。（3）思想：感受科學(xué)家尊者科學(xué)，獻身科學(xué)的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣；能夠由表象看到實質(zhì)，激發(fā)辯證唯物主義思想。（4）個性品質(zhì)：激勵全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)與交流；培養(yǎng)他們積極探索、勇于創(chuàng)新的精神：養(yǎng)成敢想、敢說、敢做的主動習(xí)慣。4、教學(xué)重點難點重點：伴性遺傳的規(guī)律和特點。學(xué)生雖對伴性遺傳的現(xiàn)象有一定的認識，但對于遺傳的規(guī)律和特點仍不是很了解，又由于高中生雖然具備一定的認知能力，對事物探究有熱情，但往往目的性不強，對過程、結(jié)論的探究缺乏理性的思考，把伴性遺傳的規(guī)律和特點作為
4、重點，可以很好的引導(dǎo)學(xué)生從表象看實質(zhì)，由感性認識升華到理性認識。難點：分析人類紅綠色盲的遺傳。通過性染色體的剖析、基因分離定律的遷移，使學(xué)生很容易書寫遺傳圖解并進行分析，從而突破教學(xué)難點。5、教學(xué)準備多媒體課件；色覺檢查圖。二、說教學(xué)流程根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律，以知識為載體，思維為主線，能力為目標，我設(shè)計了如下五個教-5-學(xué)環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣展示：色盲檢查圖。讓學(xué)生說一說“這些圖展示的是什么樣的內(nèi)容？”考考他們的眼力。通過學(xué)生的回答，我們了解到有些人能清楚得看到畫面，而有些人卻分辨不出來。那么為什么會出現(xiàn)這種情況呢？在分析原因的同時，結(jié)合抗維生素D佝僂病的例子，比較它們在男女患病比例上
5、的不同，提出“為什么有些性狀的遺傳總是與性別相關(guān)聯(lián)?”的問題。要正確回答這個問題，就讓我們來學(xué)習(xí)‘伴性遺傳’吧!”這樣使學(xué)生處于知與不知的矛盾中，使學(xué)生產(chǎn)生價值取向，注意力開始集中起來，準備主動積極投入新問題的解決過程。這時，我將適時的把道爾頓的故事拋出來，一方面讓學(xué)生看到科學(xué)家的求真務(wù)實，一方面幫助班上可能存在的這種癥狀的學(xué)生恢復(fù)自信。（二）逐步引導(dǎo)，夯定基礎(chǔ)本節(jié)課的重點是通過分析人類的紅綠色盲的遺傳現(xiàn)象得出它的遺傳特點和傳遞規(guī)律，這也是本節(jié)課的難點所在。我利用教材“資料分析”（34頁）中的家系圖，讓學(xué)生觀察它的遺傳現(xiàn)象，并且提出一系列問題，步步為營，引導(dǎo)學(xué)生初步了解紅綠色盲的遺傳規(guī)律及特點
6、，即：紅綠色盲是X染色體上的隱性遺傳，并且男性發(fā)病率大于女性。圖1由于此時學(xué)生已處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，經(jīng)教師的點撥，學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上，由具體到抽象，循序漸進地愉快地完成了師生間的互動。然后再給出幾張家系圖，檢驗得出的結(jié)論是否正確。圖3圖2從第一張家系圖上看出，只有男性才表現(xiàn)為色盲患者，提出疑問，還有沒有其他情況呢？給出一張表格，讓學(xué)生根據(jù)表現(xiàn)型寫出相對應(yīng)的基因型，再分析這張表格，提出疑問：為什么染色體只位于X染色體上。配合直觀的板書分析原因，鞏固了染色體形態(tài)結(jié)構(gòu)及等位基因的知識，作到了知識的遷移。圖4-5-聯(lián)系上一節(jié)《基因在染色體上》所學(xué)知識與學(xué)生一起分析寫出人的正常色覺與紅綠色盲的基
7、因型及表現(xiàn)型，填入表格。女性男性基因型XBXBXBXbXbXbXBYXbY表現(xiàn)型正常正常[攜帶者]色盲正常色盲（三）組織活動，探索新知問題引導(dǎo)：（1）XY是一對同源染色體，其上的色盲基因及等位基因應(yīng)遵循孟德爾的什么定律？（2）就表格而然，男女有幾種婚配方式？（6種）（3）各種婚配方式中所生子女的基因型、表現(xiàn)型及比例如何？分組討論書寫，然后分別匯總到黑板上，其他小組成員進行評價，提出建議。當(dāng)6組婚配
