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1、小組積分制班級(jí)管理模式初探李 品 珍【摘要】學(xué)生潛能無(wú)限，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主積極性來(lái)管理班級(jí)，不僅可行，而且必要。在學(xué)生自主管理班級(jí)的模式方法中，小組積分制的模式方法又是行之有效的。小組積分制管理的主要內(nèi)容包括培養(yǎng)學(xué)生干部、制訂操作細(xì)則和具體進(jìn)行“積分”。實(shí)施證明，小組積分制的班級(jí)管理模式，可以培養(yǎng)學(xué)生的能力，提振學(xué)生的精神，獲得多方面的效益?！娟P(guān)鍵詞】班級(jí)管理小組積分制一、關(guān)于學(xué)生自主管理班級(jí)可行性的思考（一）兩件小事小事一：今年暑假，我到本村觀看了兩所幼兒園的畢業(yè)匯報(bào)演出。在臺(tái)上陽(yáng)光、自信、做高難度舞蹈動(dòng)作的小朋友就是臺(tái)下在父母
2、懷里撒嬌的小不點(diǎn)。特別是小主持們流利準(zhǔn)確的普通話(huà)和充滿(mǎn)情趣的演繹更令我嘆為觀止。小事二：9月開(kāi)學(xué)后第二周，我遇到了一位在大朗一中教書(shū)的老師，和她的談話(huà)得知她教初中一年級(jí)，并發(fā)現(xiàn)她的聲音嘶啞。在她幾乎說(shuō)不出話(huà)來(lái)的時(shí)候，我便很好奇地問(wèn)道:你的聲音怎么會(huì)變得嘶啞呢？她嘆了一口氣說(shuō)：“唉！李老師，你不懂，初中一年級(jí)的學(xué)生年紀(jì)太小了！對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，在一個(gè)陌生的環(huán)境中，他們?cè)诤芏喾矫嫔隙疾惶私?，連飯?zhí)醚剑奚嵫蕉颊也坏?，所以，老師們就?huì)比較勞累?！保ǘ┪业乃伎紡男∈乱豢梢钥闯觯词怪皇怯變簣@的小朋友，只要你相信他們，給他們表現(xiàn)自我的平臺(tái)
3、，他們一樣能達(dá)到老師和家長(zhǎng)的要求。只要你相信他們行，他們就一定行；從事例二可以看出，如果老師不能從一開(kāi)始就給學(xué)生機(jī)會(huì)，放手讓他們?nèi)プ灾鹘M織和接受鍛煉，就算學(xué)生已經(jīng)長(zhǎng)大，也會(huì)使老師疲憊不堪，還達(dá)不到理想的效果。（三）結(jié)論要堅(jiān)定一個(gè)信念：相信學(xué)生，并放手讓他們自主管理。二、關(guān)于學(xué)生積分制班級(jí)管理模式的探索從上一輪六年的班級(jí)工作管理中，我發(fā)現(xiàn)小組積分制的管理方式對(duì)班級(jí)管理十分有效，它不僅能使學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性、主動(dòng)性更為突顯，而且能增強(qiáng)他們的凝聚力、集體榮譽(yù)感。于是，我決定大膽沿用這一模式和方法。具體做法如下：(一)奠定基礎(chǔ)1.組建班委會(huì)
4、班委成員是班集體的核心和中堅(jiān)力量，他們?cè)诶蠋熀屯瑢W(xué)之間起著上通下達(dá)、縱橫聯(lián)絡(luò)的溝通作用，在班集體建設(shè)中發(fā)揮著組織管理、服務(wù)同學(xué)和示范帶頭作用，是班主任工作得以順利進(jìn)行的得力助手。(1)選拔班干部開(kāi)學(xué)初，四十幾個(gè)學(xué)生不能群龍無(wú)首。為了讓學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，讓班級(jí)工作正常地運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)。我問(wèn)學(xué)生誰(shuí)愿意做班長(zhǎng)，就給誰(shuí)擔(dān)任班長(zhǎng)一職，并且及時(shí)教班長(zhǎng)怎樣管理班級(jí)，如：班長(zhǎng)怎樣聽(tīng)老師口令叫起立，坐下；班長(zhǎng)怎樣指揮學(xué)生課前準(zhǔn)備下一節(jié)課要用的課本和安靜坐好；班長(zhǎng)怎樣給小組加分等。同時(shí)大力表?yè)P(yáng)班長(zhǎng)的能干，引起更多同學(xué)渴望能做到班長(zhǎng)這一神圣的職位。班級(jí)
5、學(xué)生通過(guò)三四個(gè)星期學(xué)習(xí)，老師與同學(xué)之間有一定的了解后，與任課教師交換意見(jiàn)，更多的是利用課外活動(dòng)進(jìn)行觀察班干部的表現(xiàn)。我特別注意觀察一些品學(xué)兼優(yōu)的，尤其是有組織能力和特長(zhǎng)的學(xué)生，讓他們用自己的能力取得同學(xué)們的信任和支持，等待同學(xué)們對(duì)臨時(shí)班干部有一定的了解后，以民主選舉的形式，來(lái)評(píng)選班干部。（2）培訓(xùn)班干部班干選出來(lái)，為了增強(qiáng)管理效率，我便加強(qiáng)對(duì)班干部的培訓(xùn)。培訓(xùn)的第一步是給班干分工，讓他們明確自己具體做什么。2.組建新小組組建新的學(xué)習(xí)小組，目的是更好地實(shí)施小組積分制度。為保證組內(nèi)成員的互補(bǔ)、組間的公平競(jìng)爭(zhēng)和能使每個(gè)組在大致相同的水
6、平上展開(kāi)合作學(xué)習(xí)。因此在分組中要考慮學(xué)生的能力、興趣、性別、家庭背景等幾個(gè)方面的因素。以下是班級(jí)分組明細(xì)：全班共45人，由四個(gè)大組和12個(gè)小組組成。（1）合理劃分大、小組：首先分成四個(gè)大組，每個(gè)大組約11人，每個(gè)大組必需有一個(gè)班長(zhǎng)；每個(gè)班長(zhǎng)兼管一個(gè)大組，各大組之間起到競(jìng)爭(zhēng)的作用。每個(gè)大組推薦一人擔(dān)任大組長(zhǎng)。每個(gè)大組長(zhǎng)根據(jù)“大組長(zhǎng)職責(zé)”管理三個(gè)小組；每個(gè)小組由四個(gè)左右成員組成，每個(gè)小組推薦一個(gè)小組長(zhǎng)，每個(gè)小組各起一個(gè)喜歡的小組名稱(chēng)。（2）民主選拔小組長(zhǎng)：各小組根據(jù)組員的意愿，選擇民主選拔小組長(zhǎng)。因?yàn)榇蠹叶际切〗M成員，是平等、協(xié)作的
7、關(guān)系，給予每個(gè)學(xué)生平等的機(jī)會(huì)，發(fā)表意見(jiàn)的權(quán)利，這樣能夠體現(xiàn)合作的民主性．培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展。3.制定新班規(guī)制定班規(guī)的效地激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，能使學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)校的一日常規(guī)。班規(guī)的帶動(dòng)下，學(xué)生會(huì)養(yǎng)成良好的生活、禮貌、學(xué)習(xí)、秩序等習(xí)慣奠定良好的基礎(chǔ)。（1）集體制度班規(guī)并實(shí)施。制定班規(guī)時(shí)讓學(xué)生討論，醞釀，每人制定一個(gè)班規(guī)，然后小組討論決定，最后由班委會(huì)集中大家的智慧，最后形成一套符合班情的班規(guī)班紀(jì)，成為大家共同遵守的行為準(zhǔn)則。并實(shí)行“從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去”在班內(nèi)開(kāi)展輪流班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，使每一項(xiàng)制度都能得到落實(shí)。做到及時(shí)評(píng)比，及時(shí)
8、公布結(jié)果，提高學(xué)生遵守紀(jì)律的自覺(jué)性和主動(dòng)性。（2）及時(shí)修改班規(guī)。學(xué)生在執(zhí)行班規(guī)過(guò)程中出現(xiàn)條文與現(xiàn)實(shí)矛盾。就召開(kāi)全班會(huì)議，集體研究修改。必要時(shí)老師要充當(dāng)仲裁機(jī)構(gòu)，主持公道。（二）具體實(shí)施1．知法才會(huì)守法圖1建立小組積分制度是重要的。老師和班長(zhǎng)會(huì)根據(jù)班級(jí)各種制度隨時(shí)
