《日月潭》教學設計孫婧妍

《《日月潭》教學設計孫婧妍》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。

1、《日月潭》教學設計船營區(qū)雙語實驗小學校孫嬪妍一、教學目標：1.會認9個生字，會寫12個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風光。背誦自己喜歡的部分。3.有熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。二'教學過程：（一》導入同學們，今天老師要領大家到一個地方去玩一玩、看一看，去哪兒玩好呢？對，就去這個地方（屏幕出示日月潭的課文插圖）！你們猜一猜,這是哪里？一一日月潭。（板書課題并齊讀。）《二》初讀課文.識生字先請大家打開書，自由讀課文，不認識的字請教拼音寶寶，標上自然段的序號。文章有幾個自然段，你標出來了嗎？你遇到不認識的

2、生字寶寶了嗎？1.出示生字：方法：一個字一個字地出示，認讀并組詞。（1）“環(huán)”、“繞”兩個字是要求會寫的字：環(huán)二王不，組詞；“繞”可以同“澆”“燒”做比較。（2）利用形聲字的特點認識“朦”“朧”“境”。（3）利用熟字換偏旁的方法識字：壞一一環(huán)、鏡一一境，并進行擴詞練習，幫助區(qū)分字義。（4）找到詞寶寶：朦朧、環(huán)繞、環(huán)境。再送詞寶寶：清晰、隱藏、圍繞、茂密。1.出示詞語：詞語寶寶也來湊熱鬧，趕快讀讀吧?。ㄒ恍幸恍械爻鍪?。）群山環(huán)繞樹木茂盛名勝古跡雄偉建筑（讀得熱情）點點燈光蒙蒙細雨隱隱約約一片朦朧（讀得溫柔）太陽高照湖水碧綠人間仙境

3、風光秀麗（讀得熱情）《三》再讀課文、做分析收獲了生字新詞，讓我們先去日月潭看一看吧！（播放日月潭朗誦視頻）1.日月潭的位置日月潭美嗎？這么美的風景，它在哪里呢？學生回答：日月潭是我國臺灣省最大的一個湖。結合圖片理解“群山環(huán)繞”“樹木茂盛”；日月潭就是生長在這樣一個美麗的地方，如果再有人問起，你該怎樣告訴他？指導朗讀第一段。第一個問題就這樣被我們輕輕松松地解決了，我們接下來去解決哪個問題呢？2.日月潭的名字由來日月潭的名字是怎么得來的呢？出示：“小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。”分析句子，抓

4、住比喻句，體會用詞的準確性。（板書：日潭、月潭...）告訴大家這名字的由來？這個小島叫什么名字？再看日月潭很深，湖水怎樣？3.日月潭的風景日月潭很美很美，文章哪些地方描寫了日月潭的美？屏幕出示三四自然段，自由讀一讀，請你找出來什么時候的日月潭你最喜歡。讀完后交流：你最喜歡什么時間的日月潭呢？（根據學生的意愿，調整清晨和中午的先后順序。）1.清晨的日月潭屏幕出示清晨中的日月潭圖片，問：文中是怎樣描述的呢？屏幕出示：清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點點燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。晴天的日月潭：屏幕出示晴天的日月潭，問：

5、這是什么時候的日月潭呢？（晴天的）出示：中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現在眼前。讓我們熱情地贊美一下中午的日月潭吧！指導朗讀。雨中的日月潭：要是下起蒙蒙細雨，日月潭又是一番別樣的風情，是怎么描寫的呢？指導朗讀，雨中的日月潭要讀得溫柔，突出下雨時的朦朧之美。讓我們再次欣賞美麗的日月潭，讀三四兩個自然段。5?日月潭，一個令人神往的地方，每年都有許許多多的游客慕名前來（板書：游客來）。借用文中的一個詞來形容它的美就是一一風光秀麗!（板書：風光秀麗。）讓我們齊讀最后一個自然段。6?結合板書總結全文。朗讀整篇課文

6、。